Por tanto, es de gran importancia la evaluación de la implementación del método Tomatis, que proporciona mecanismos automáticos en la atención. Así, se presenta un modelo de intervención específico en la percepción o reeducación de la escucha, con el Método Tomatis.
Planteamiento del problema
Por otro lado, otras características en el TEA son el deterioro motor, el retraso en la adquisición de las primeras palabras y en la comprensión de órdenes sencillas, el poco interés por los objetos, el carácter insidioso y la lentitud de conciencia en la que tiene gran importancia. apoya el método Tomatis.
Justificación
De hecho, la intencionalidad conductual implica la práctica de habilidades y autorregulación intra e interpersonales. Si la actividad cognitiva se altera cualitativamente en el TEA, ¿el Método Tomatis permitirá el desarrollo de la autorregulación integrando el proceso sensorial-perceptivo?
Explora la importancia de la autorregulación en niños con TEA a través del método Tomatis para aumentar su autocontrol y autonomía personal. Cabe señalar que un entorno educativo y familiar estructurado y sencillo favorece el desarrollo de la autorregulación en un niño con TEA.
Estudio Teórico
Contexto histórico – social del TEA
Para ilustrar lo anterior, aunque se observan cambios en todas las personas con TEA en la interacción social, la comunicación y la flexibilidad conductual, cognitiva y de intereses, el TEA en cada persona difiere del otro en cuanto al nivel de gravedad. , por ello se estableció el concepto de "espectro autista". Su uso es estrictamente sintomático, es decir, para modular determinadas manifestaciones conductuales que interfieren en la vida diaria.
Análisis del estado del arte
Descripción del TEA
- Descripción intelectual y motriz en el TEA
- Comunicación y lenguaje en el TEA
- Comportamiento social y emocional en el TEA
- Teoría de la Mente y Espectro Autista
- Alteraciones en el funcionamiento ejecutivo en el TEA
- Cuadro descriptivo a partir de la reflexión como consultor Tomatis que resume las competencias de reconocimiento, comunicación,
Dificultad en el ámbito de la comunicación: la persona no es capaz de comunicar algo de forma eficaz. Falta de interés por los aspectos sociales de la interacción (se puede reforzar con juegos con contacto físico).
El Método Tomatis y la autorregulación en el TEA
Como es sabido, el hemisferio cerebral izquierdo tiene una función directora en la regulación de los procesos de comunicación interpersonal a través del habla o la expresión escrita. Reconocer la actitud de los demás y desarrollar la imitación da acceso a la mente de las personas que nos rodean. En este sentido, favorece reducir la intensidad de los estímulos recibidos a través de las cinco vías, conduciendo a una forma de vida más funcional.
En las fases del programa, el niño escucha una grabación de la voz filtrada de su madre, omitiendo las bajas frecuencias para simular el sonido de la audición intrauterina. La eliminación del oído izquierdo da predominio al oído derecho, cambia la voz, que se vuelve más viva, más clara y más firme en ritmo y timbre.
Estudio Empírico Capítulo III. Metodología
Descripción de la metodología cuantitativa .1Objetivos y preguntas de investigación
- Hipótesis
- Diseño
- Definición de variables
- Población y muestra
- Escenario
- Instrumentos o técnica de obtención de información
- Procedimiento
En el autocontrol, las modalidades están representadas por la regulación de la hipersensibilidad a estímulos sensoriales, sonidos, sensaciones táctiles, hiperactividad, aumento del contacto visual, expresiones faciales observadas en la prueba de escucha de conducción, aire y hueso. La siguiente tabla muestra el número de sesiones, la calidad de escucha relacionada con la autorregulación y el valor numérico asignado, donde a mayor puntuación, peor es la calidad de escucha y la capacidad de autorregulación del niño. Sin embargo, los déficits en la comunicación interpersonal y los movimientos estereotipados aumentaron a los 8 años con el inicio de los cambios físicos, psicológicos y socioafectivos de la pubertad.
El aspecto tonal de las curvas revela a la interpretación psicológica aspectos relacionados con la aceptación de la escucha. La tercera zona de la escala tonal, la zona de agudos, suele verse alterada.
Descripción de la metodología cualitativa .1 Método
- Pregunta generadora
- Dimensiones de análisis
- Técnica de obtención de información
- Actores o informantes clave
- Procedimiento
En concreto, dirigido según las categorías de autorregulación y autonomía personal, se comprobará la eficacia del método Tomatis sobre la funcionalidad del paciente reduciendo la rigidez de la cognición, el comportamiento, los estereotipos, los rituales, la intensidad de las rabietas, las autolesiones. , conductas fóbicas y conductas negativas. En resumen, las dimensiones de análisis del modelo de intervención consisten en la implementación de la Metodología Tomatis para promover la autorregulación escolar, familiar, social, comunicativa y de conductas estereotipadas en un niño con TEA, así como brindar pautas psicopedagógicas integrales. Este niño fue elegido con el permiso de su madre, ya que de la población con TEA que asiste al Centro Tomatis Aguascalientes, ella es la única que lo administra.
Con la intervención temprana del método Tomatis durante un período óptimo de plasticidad cerebral, como es la infancia y la adolescencia, la tensión del joven con TEA disminuye y la consistencia de su conducta respecto a los estímulos ambientales disminuye, reduciendo cambios de conducta como . rabietas, estereotipos y autolesiones. El primer paso fue seleccionar al niño que por la funcionalidad del TEA podría ser objeto de la prueba de escucha para iniciar la metodología.
Análisis de los resultados 4.1Análisis del estudio cuantitativo
Análisis de los resultados
Cualquier alteración en el área del lenguaje, especialmente en el oído derecho, significa la oposición del niño al diálogo con los demás. Tiene faltas de ortografía y serios problemas para reconocer caras y nombres de personas que no son él en absoluto. Puedes ver el proceso del Método Tomatis en el gráfico siguiente en 116 sesiones con una puntuación de 26,5, buena calidad de escucha.
En esta parte del proceso su audición aérea ha mejorado significativamente, aunque aún se encuentra por encima de la curva ósea del oído derecho en la zona I de la parte orgánica. Se puede observar que no se ha vuelto a la calidad normal de 120 sesiones desde el pequeño avance en la transformación antes mencionada o en la madurez neurológica.
Comprobación de hipótesis
En la primera prueba con 0 sesiones la calidad de escucha es mala 41, la zona I del oído derecho referida a la parte orgánica roja, de frecuencia 125 a 750, está visiblemente alterada con un escotoma o pico ascendente. Es decir, la conducción ósea se sitúa por encima de la conducción aérea, que surge en la zona II, con una frecuencia de 1000 a 3000 problemas en la comunicación, el lenguaje y las ganas de comunicarse que afectan la adaptación y autoestima del paciente. . Por otro lado, estos fallos en la calidad de escucha de la zona I provocan lentitud en el procesamiento, falta de uniformidad en los umbrales, mala discriminación, mala lateralidad, bajo nivel de tolerancia al ruido, audición dolorosa de los sonidos, picos agudos o hiperauditivos.
La gráfica inicial con 0 sesiones es completamente diferente a la gráfica con 240 sesiones con una calidad de escucha de 20,5, donde la conducción aérea está por encima de la ósea. Además, mientras que en las sesiones 0 y antes de la estimulación el paciente no reconocía la diferencia entre dos sonidos cercanos, es decir, la resonancia de agudos y graves, al final del refuerzo con 240, la selectividad en la prueba de escucha nos permitió conocer la Mejora del poder analítico del niño.
Análisis del estudio cualitativo .1 Análisis de los hallazgos
Asimismo, su comportamiento es más afectuoso y lo expresa con abrazos, observa con más atención los rostros y pregunta sobre el estado de ánimo de los demás, está menos apegado a su madre, ha disminuido su rivalidad con su hermana menor y es más consciente de su sentimientos, necesidades personales y tareas. Algunos resultados comprobables de lo anterior son cómo la ansiedad ha disminuido y ahora tiene mayor tolerancia a la frustración (41 = mala escucha) y ahora la expresa de manera diferente (20,5 = buena, casi óptima). En resumen, el paciente, a través del Método, reguló su conducta e integró las 4 áreas de la escucha Tomatis.
En este sentido, la estimulación ha dado un paso hacia la transformación de la escucha reduciendo la intensidad de los estímulos. En conclusión, el método Tomatis es de gran ayuda en psicomotricidad, lenguaje, comunicación, regulación emocional y social porque.
Análisis comparativo de los resultados
Se muestra el perfil del paciente obtenido del test de escucha inicial aplicado el 3 de diciembre de 2013 a los 8 años antes de iniciar el método Tomatis con 0 sesiones (puntuación 41 = mala escucha). Nótese la diferencia entre una barra y otra, sobre todo en la primera fase, desde la primera barra en rojo hasta la última en verde al final del refuerzo. Cuanto mayor sea la puntuación, peor será la calidad auditiva en relación con las cuatro áreas de escucha de Tomatis.
Tras casi dos años de intervención con el Método, se observa una notable mejora en la calidad de la escucha y diferencias en la autorregulación del menor. El trabajo neurológico del método Tomatis reduce la intensidad de la sensibilidad auditiva que impedía al niño escuchar, mantenerse alerta y autorregular su conducta.
Diseño de intervención Capítulo 5. Propuesta de intervención
- Nombre
- Justificación
- Objetivos
- Estrategias
- Participantes
- Metodología
- Diseño de la propuesta
- Evaluación de la propuesta
- Recursos
Es importante colocar las diademas alrededor de la cabeza de los alumnos para evitar que los auriculares se caigan mientras trabajan. Conozca los aspectos fundamentales de la metodología Tomatis para promover redes neuronales basadas en la plasticidad cerebral en periodos óptimos de desarrollo. Conocer el funcionamiento del sistema sensorial y su integración (neuropsicología y procesos de aprendizaje) así como el uso de la plasticidad cerebral en periodos óptimos de desarrollo.
Conocer y utilizar tests de escucha, cuestionario para padres y técnicas de detección y evaluación de la calidad de la escucha en alumnos con y. Puntajes de las pruebas de audición de los estudiantes, parámetros de calidad auditiva e implicaciones educativas para el consejero Tomatis, el centro educativo y los padres.
Conclusiones
Historia Familiar
Historia relativa al desarrollo
1Desarrollo Prenatal
- Labor de parto y alumbramiento
- Adopción (si es el caso)
- Infancia Niñez
- Desarrollo Motriz
- Desarrollo Visual
- Desarrollo Auditivo
- Desarrollo del Habla y Lenguaje
- Salud
Lloró inmediatamente Sí No Bebé cianótico (color azul) Sí No Separación de la madre Sí No Otras complicaciones Sí No. Se ha sometido a algún tipo de tratamiento de estimulación sonora o proceso de entrenamiento en el pasado.
Historial Educativo
Carácter / Comportamiento
Ambiente Familiar
Algunos de los siguientes eventos o situaciones han ocurrido en la familia con respecto a su hijo. Fallecimiento de un progenitor o figura paterna Sí No Enfermedad grave de un familiar o amigo cercano.
Intervenciones Profesionales
Expectativas del Método Tomatis
4 discos
4 discos
