Contextualizar los sistemas de información digitales en el marco de la sociedad de la información. Familiarización de los estudiantes de maestría con las implicaciones éticas y legales de la adquisición y distribución de datos en el entorno de los sistemas de información digital.
Instrumentales
La asignatura pertenece al módulo 2 del plan de estudios: Producción, tratamiento y recuperación de información digital. Conoce las transformaciones llevadas a cabo en el sector editorial, desde el punto de vista de la edición digital.
25 años después de su nacimiento, la red mundial se vuelve appificada, http://www.wired.com years-birth-world-wide-web-becomes-appified/. Eurobarómetro especial 399: Acceso y participación cultural. http://ec.europa.eu/public_opinion/archives/ebs/ebs_399_en.pdf. Declaración preliminar sobre los derechos de la persona digital. http://www.ddhn.org/index-es.php. 2016) Niños y Lectura Digital: Dispositivos, Aplicaciones y Contenidos.
Ti Kagimongan ti Impormasion ti Espania 2014. http://www.fundaciontelefonica.com/arte_cultura/listaan-dagiti publikasion/page-item- publikasion/?itempubli=323. Manipud papiro agingga kadagiti pixel: nangrugi pay laeng ti digital a panagbalbaliw. http://www.economist.com/news/essays/21623373-a-banag-a-kadaanan-ken-nabileg-a-nasangpetan-a-vault. Panagbalbaliw ti tekstual nga isiptayo: nga agturong iti digital ordering ti pannakaammo. http://www.let.leidenuniv.nl/wgbw/panagsukisok/Dagiti Artikulo_ti_Weel/Panagbalbaliw_ti_MUP_ti Weel.pdf.
Asimilación de principios y conceptos de la materia y su aplicación práctica en trabajos, debates, prácticas de aula. En todo caso, las características inherentes a los documentos digitales exigen la aplicación de normas y esquemas que les son propios y que se enseñan exclusivamente en esta materia.
Descripción de recursos digitales 1.1 El objeto de descripción
La descripción de recursos 1.3 Modelos conceptuales
Se supone que el estudiante conoce la terminología y tiene conocimientos básicos sobre análisis documental, descripción y organización de documentos.
Modelos de metadatos descriptivos
Linked Open Data en las instituciones del patrimonio cultural
Análisis y presentación de contenidos digitales
Organización del contenido en repositorios y bibliotecas digitales
Uso de la indización social para la representación y acceso a la información digital
Edición de mapas conceptuales para gestión del conocimiento
La "tendencia semántica" para la representación y organización de contenidos digitales
Normalización y estructuración del contenido de los datos: estructuras de conocimiento
Estructuras de conocimiento: taxonomías, tesauros y ontologías
Elementos de datos para la gestión de sistemas de representación del conocimiento
HORAS TOTALES
Description Bibliográfica Internacional Normalizada (ISBD). l.] : International Federation of Library Associations and Institutions; [Madrid] : Biblioteca Nacional de España, 2008. http://www.bne.es/es/Servicios/NormasEstandares/Docs/ISBDconsolidada.pdf. Knowledge organization from libraries to the web: strong demands on the weakest side of international librarianship”. Social Bookmarking Tools (I): A General Overview". 2011) Linked Data: Developing the Web in a Global Data Space (1st ed.).
La aplicación de la ISBD consolidada en la descripción de recursos electrónicos: similitudes y diferencias con la ISBD (ER). Realización de las tareas establecidas para cada uno de los temas en los que se estructura el tema al final de cada uno de ellos. En función de cada una de las actividades fallidas, el profesor dará al alumno las recomendaciones adecuadas para su recuperación.
SISTEMAS DE INDIZACIÓN Y RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN DIGITAL
Conocer la importancia de la recuperación de información en el desarrollo de sistemas y servicios de información. Conocer los mecanismos para representar la información contenida en los documentos electrónicos de la forma más eficiente, con el objetivo de optimizar la recuperación de la información. Capacidad de análisis y síntesis, capacidad de organización y planificación, conocimientos informáticos en el campo de estudio, capacidad de gestión de la información, capacidad de resolución de problemas, toma de decisiones, razonamiento crítico, creatividad, iniciativa y espíritu emprendedor.
Se adentra en los conocimientos que deben tener los profesionales de la información en la fase de preservación de la información y los documentos, asegurando la continuidad digital en las organizaciones, el patrimonio digital de la humanidad, así como su accesibilidad en todo tipo de recursos digitales. Comprender la necesidad de preservar la información y documentación digital dentro del contexto social actual y sus principios y desafíos clave. Limitar el marco conceptual, regulatorio y normativo en el que se sitúa el almacenamiento de información y documentación digital (el enfoque de preservación y disponibilidad).
Conocer las características físicas y lógicas de la información y documentación digital así como los principales riesgos asociados a las mismas. Presentación de la asignatura, principales recursos para el aprendizaje y criterios e instrumentos de evaluación.
Marco contextual, conceptual y legal de la preservación digital Lección 1. INTRODUCCIÓN A LA PRESERVACIÓN DIGITAL
MARCO CONCEPTUAL DE LA PRESERVACIÓN DIGITAL
Capacitación en el uso de estrategias clave de archivo digital, con foco en copia, conversión y migración, entre otras. Comprender la estructura de los estándares de metadatos e identificar la taxonomía más adecuada para la preservación digital.
MARCO LEGAL QUE AFECTA A LA PRESERVACIÓN
Técnica en la preservación digital
- TÉCNICA EN LA PRESERVACIÓN DIGITAL Breve descripción: Análisis de soportes. Introducción a los formatos
- IDENTIFICACIÓN Y GESTIÓN DE FORMATOS
- PRESERVACIÓN EN DEPÓSITOS DIGITALES
- ALMACENAMIENTO EN LA NUBE
- El RIESGO EN LA PRESERVACIÓN DE RECURSOS DIGITALES Breve descripción: Identificación de factores de riesgo y de amenazas específicas a los recursos
RIESGO EN LA PRESERVACIÓN DE RECURSOS DIGITALES Breve descripción: Identificación de factores de riesgo y amenazas específicas a los recursos Breve descripción: Identificación de factores de riesgo y amenazas específicas a los recursos digitales: repositorios, sitios web, etc.
Estrategia en la preservación digital
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE PRESERVACIÓN
ESTRATEGIAS DE COPIADO, CONVERSIÓN Y MIGRACIÓN DE RECURSOS DIGITALES
METADATOS DE PRESERVACIÓN DIGITAL
GESTIÓN DE LA PRESERVACIÓN DIGITAL EN UNIDADES DE INFORMACIÓN
Experiencias e iniciativas
PROYECTOS E INICIATIVAS DE PRESERVACIÓN DE DOCUMENTACIÓN DIGITAL
Estrategia de digitalización. De la teoría a la práctica
Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images s.pdf DIRECTRICES para proyectos de digitalización de colecciones y fondos de dominio público, especialmente los que se encuentran en bibliotecas y archivos (2002). Real Decreto 3/2010, de 8 de enero, por el que se regula el Esquema Nacional de Seguridad en el ámbito de la Administración Electrónica. Real Decreto 4/2010, de 8 de enero, por el que se regula el Esquema Nacional de Interoperabilidad en el ámbito de la Administración Electrónica.
Recursos de hemeroteca digital y recursos de videoteca específicos de cada unidad temática Para cada lección, se dispondrá de recursos bibliográficos específicos y electrónicos en la sección de hemeroteca digital de la plataforma. Completar formularios de autoevaluación, ejercicios de solución breve, guiones complementarios y soluciones de estudios de casos. Realización de sugerencias de mejora para un grupo de alumnos que asisten de forma continuada al curso.
Gestión de contenidos y análisis de redes en entornos digitales
Preservación, acceso y uso de la información digital
Se abordan aspectos relacionados con la selección y evaluación de contenidos digitales, su proceso de producción y publicación electrónica, las herramientas para la gestión de dichos contenidos y su conservación. Del mismo modo, se abordan aspectos relacionados con la recogida de información en la web y su adecuada representación, con técnicas de trabajo con gráficos, con diferentes índices que se pueden utilizar y con las herramientas adecuadas para el análisis de los datos a realizar. . información. . La asignatura pretende que los alumnos adquieran conocimientos y habilidades relacionados con los mecanismos y herramientas de gestión de contenidos, desde el punto de vista del productor/selector de información electrónica, así como del administrador de dicha información, así como de los destinatarios de los mismos. información en sí, porque estos elementos son hoy en día elementos clave en el desarrollo de los sistemas y servicios de información electrónica, la gran mayoría de los cuales son accesibles en línea.
De la misma manera, se busca que los alumnos sean capaces de recolectar información de la web de forma automática, ya sea de servidores o de servicios específicos, sabiendo manejar dicha información, caracterizándola no solo por sus propiedades internas, sino también sobre las relaciones esa información se mantiene entre sí y utilizar herramientas para analizar y representar dicha información. Estos requisitos deben ser completados en uno de los cursos de grado del estudiante, oa través de su trabajo personal. Comprender la importancia que tiene hoy en día la gestión de contenidos en la creación de servicios y sistemas de información.
Conocer las herramientas y métodos operativos utilizados en la gestión de contenidos digitales. Adquirir conocimiento de las herramientas y métodos utilizados en el procesamiento de la información a través de la teoría de redes.
Gestión de contenidos
Para ello, se adquirirán habilidades de análisis de redes sociales, proporcionando a los alumnos nuevas perspectivas profesionales no adquiridas anteriormente. Entender que en un mundo globalizado la relación entre diferentes informaciones es un aspecto fundamental para caracterizar los servicios y procesos que sigue la empresa.
Análisis de redes en entornos digitales
El desarrollo se realizará con medios audiovisuales, textos, transparencias, etc., que permitan un adecuado nivel de motivación e interés en los alumnos, que serán previamente ofrecidos a los alumnos en la web de la asignatura. Los alumnos dispondrán de clases en las que podrán consultar cualquier duda sobre el contenido, organización y planificación del curso. Constará principalmente de preguntas de respuesta corta e incluirá preguntas de la parte teórica y de las prácticas realizadas.
Los estudiantes deben participar regularmente en actividades presenciales y mostrar interés por el desarrollo de la materia. La nota final tendrá en cuenta los trabajos realizados, el trabajo final obligatorio y la prueba escrita, así como la actitud del alumno ante las actividades presenciales. En estos informes, además de la calidad científico-técnica de los contenidos, se valorará la precisión, la capacidad de comunicación y el espíritu crítico y constructivo.
Prueba escrita: Constará principalmente de preguntas de respuesta corta, e incluirá tanto preguntas de la parte teórica como de las prácticas realizadas. En consecuencia, deberá rehacer las tareas, informes y trabajos con el nivel de calidad requerido.
DIFUSIÓN Y CONSUMO DE LA INFORMACIÓN DIGITAL
Sirve para aplicar los conocimientos adquiridos sobre recuperación de información y sistemas automáticos de acceso a la información a un nivel avanzado, tanto para el diseño de interfaces como para la evaluación. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar su referencia a lo largo de la guía. Capacidad para seleccionar y aplicar las técnicas adecuadas, en función de las necesidades de los usuarios, en la selección, organización, acceso y recuperación, conservación, distribución e intercambio de información digital.
Logro en el uso de las tecnologías de la información utilizadas en las unidades y servicios de información digital. Capacidad para aplicar técnicas de adquisición, procesamiento e interpretación de datos del entorno de las unidades y servicios de información digital y el estudio, gestión y evaluación de los procesos de producción, transmisión y uso de la información digital. Ríos Hilario (eds.), Metodologías de Investigación en Información y Documentación, Salamanca, Publicaciones de la Universidad de Salamanca, pp.
ABADAL FALGUERAS, Ernest (2002), "Elementos para evaluar interfaces de consulta de bases de datos web", El profesional de la información, 11(5), pp JÁTIVA MIRALLES, Mª Victoria (2004), "Indicadores de calidad que pueden utilizarse para el análisis, evaluación y comparación de opacs ", El profesional de la información, 13(1), p.
