Impulsar el desarrollo de la EF, hacia la formación integral de los estudiantes, a través de la planificación pedagógico-didáctica del área, en la Institución Educativa La Salina. En el cuarto capítulo se realiza un diagnóstico educativo-pedagógico para conocer y evaluar los aspectos relacionados con el desarrollo de la EF como campo fundamental en la formación integral de los estudiantes y el propósito de la acción pedagógica y didáctica de los docentes y de la institución. necesario para lograrlo.
Planteamiento del Problema
- Descripción del Problema
- Preguntas de Investigación
- Objetivos
- Objetivo general
- Objetivos específicos
- Supuestos cualitativos
- Justificación
¿Cómo debe ser el desarrollo del área de Educación Física, para contribuir a la formación integral de los estudiantes del IE La Salina, teniendo en cuenta las circunstancias del contexto? Cómo contribuye EF a la formación integral de los estudiantes del IE La Salina en El Carmen de Chucuri, Santander.
Marco de Referencia
Antecedentes de la investigación
La investigación analizó el papel de la EP en la formación integral del hombre para la vida. El siguiente estudio fue publicado en la Revista Inter Sedes, fue realizado en Costa Rica, por Rodríguez (2008) y lleva por título “La Actualidad de la Educación Física en el Desarrollo Integral del Ser Humano, en Costa Rica”.
Marco teórico y conceptual
- La Educación Física, disciplina pedagógica de la motricidad
- Cultura Física
- Motricidad Humana
- Competencia Motriz
- Capacidades Físicas
- Desarrollo Humano
- Formación Integral
- Medios de la Educación Física
- El profesor de Educación Física
- Propuesta didáctica de Educación Física
- Competencias y Estándares de la Educación Física
El factor de flexibilidad es la capacidad de tener una amplia gama de movimientos en las articulaciones. Cada grupo de competencias representa una dimensión fundamental para el desarrollo de la educación física y el desarrollo integral de los estudiantes.
Marco Legal
Estándares conceptuales: se refiere al manejo de conceptos, datos y hechos que los estudiantes necesitan comprender sobre educación física. La práctica de la educación física, la actividad física y el deporte es un derecho fundamental de todas las personas. La investigación, los datos empíricos y la evaluación son componentes esenciales para el desarrollo de la educación física, la actividad física y el deporte.
Proteger y promover la integridad y los valores éticos en el deporte, la actividad física y el deporte debe ser una preocupación permanente para todos. La cooperación internacional es un requisito previo para aumentar el alcance y los efectos del deporte, la actividad física y el deporte. 5 número 12, uno de los objetivos primordiales de la educación en Colombia es la formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y el uso adecuado del tiempo libre.
El apartado b establece que todas las instituciones de educación formal oficiales y privadas deberán establecer como obligatoria la educación, el aprovechamiento del tiempo libre, la promoción de las diferentes culturas, la práctica de la educación física, la recreación y los deportes formativos, cuya difusión y desarrollo promoverá el gobierno. y alentar; en Art. La comprensión y desarrollo actual de la educación física es resultado del desarrollo y construcción sociohistórica. El plan nacional para el desarrollo de la educación física: se fundamenta en razones jurídicas, sociales, educativas y políticas que justifican la necesidad de su creación y estudio.
Metodología
- Enfoque de investigación
- Tipo de Investigación
- Población y Muestra
- Técnicas e instrumentos de recolección de la información y su aplicación
- Proceso de la investigación
- Procedimiento de análisis de la Información
Asimismo, se utiliza un diseño flexible que inicia con la descripción del problema, lo que da lugar al establecimiento de las preguntas que guían la investigación y posterior planificación y ejecución de la propuesta. En la investigación cualitativa se selecciona la muestra que sea confiable para lo cual se define la unidad de análisis, en este caso el grupo de personas con quienes se recolectará la información. En la investigación cualitativa, la recolección se realiza en ambientes naturales y cotidianos, de modo que el investigador se involucra en el contexto, lo que le brinda la oportunidad de profundizar en la realidad de la recolección de datos.
La observación, como fuente directa de datos relevantes, queda registrada en notas de campo que permiten registrar las actitudes, roles y comportamientos de los estudiantes frente al objeto de estudio, el desarrollo de la EF en la institución. Búsqueda y síntesis de las bases teóricas que guiaron la reflexión, análisis, interpretación y comprensión del caso en relación con el desarrollo de la EF en la institución y los aportes al desarrollo polivalente de los estudiantes. Definición del método del proyecto, que incluye: enfoque y tipo de investigación; - selección de la muestra y técnicas e instrumentos para recolectar información (incluye observación la cual fue registrada en notas de campo, luego aplicación de cuestionarios a los estudiantes, cuatro docentes de las áreas básicas y 21 padres de familia y revisión de documentos institucionales citados).
Se realiza el diagnóstico que surge del análisis e interpretación de la información y da como resultado las categorías de análisis. El análisis de la información se realiza mediante un proceso que incluye: - Tabulación de las respuestas de estudiantes, padres y profesores, las cuales quedan registradas en tablas que. Asimismo, se elaboraron tablas de triangulación de la información obtenida de la observación, los cuestionarios y la revisión de los documentos (Anexo 4).
Resultados
Diagnóstico
- Categorías: descripción y análisis interpretativo
- Desarrollo de las clases del área de EF en la IE La Salina
- Categoría: Concepto sobre Educación Física en la comunidad educativa de
- Categoría: Importancia de la Educación Física en la formación integral de
¿Cuáles son las ideas que tienen los estudiantes y la comunidad educativa de la institución sobre la Educación Física? Estas declaraciones muestran que se está empezando a formar una idea de la importancia de la EF y se espera que esté en el currículo de IE. El desarrollo de esta categoría fue guiado por la pregunta: ¿Cuáles son las concepciones sobre la EF de los estudiantes y de la comunidad pedagógica de la institución, y el análisis interpretativo de las respuestas de los informantes a los aportes del marco teórico? proporcionar claridad.
En el desarrollo de esta categoría se tuvo en cuenta la tercera pregunta rectora de investigación: ¿Cuál es la importancia del campo de la EF en la formación integral de los estudiantes de los niveles de educación formal? Esto nos lleva a decir que la EF se encarga de la educación y a través del movimiento, como base para el desarrollo de la motricidad. Las siguientes declaraciones de los estudiantes revelan su aprendizaje inicial sobre la importancia de la educación física: "La educación física es importante para perfeccionar los movimientos corporales".
Educación Física y desarrollo de la “Habilidad Motriz”: La formación motriz que se logra a través del desarrollo pedagógico y didáctico de la EF conduce a. Educación y Cultura Física: Otro aspecto que se debe tener en cuenta en la importancia de la EF en la formación integral de niños y jóvenes es el aporte o influencia que ejerce en la adquisición de la cultura física. La Figura 4 resume la concepción de EF, desarrollada en el futuro académico y profesional y especialmente durante la reflexión de esta investigación.
Propuesta de mejoramiento
Teniendo en cuenta el diagnóstico anterior, esta propuesta didáctica busca posicionar el área de EF como fundamental en los procesos de formación integral de los estudiantes de IE La Salina y da respuesta al mismo 4. Para concluir y tomar en cuenta el principio de la EF como un área que sustenta la desarrollo de la motricidad, base de la formación integral de los estudiantes, la planificación curricular se presenta dentro de un enfoque pedagógico-didáctico que garantiza su. Desarrollar habilidades motrices básicas a través del ejercicio de actividades físicas, como apoyo a los procesos de crecimiento físico e integrado de los estudiantes.
El plan de estudios de Educación Física incluye el desarrollo de la motricidad, que incluye el progreso y aprendizaje de habilidades: motricidad (desarrollo motor, técnicas corporales, condición física), expresión corporal (lenguaje corporal en la actividad física, juegos, deportes, danza) y axiología corporal ( autocuidado, calidad de vida). La tabla contiene la primera unidad del plan de estudios de 6to grado que se está desarrollando dentro de la propuesta de mejora e incluye los estándares. La tabla contiene la primera unidad del plan de estudios de 7mo grado que se está desarrollando dentro de la propuesta de mejora e incluye los estándares.
El objetivo de la evaluación es observar, comparar y recopilar las capacitaciones necesarias para corregir el proceso de aprendizaje y evaluar los logros de los estudiantes. Entre las características de la evaluación se encuentra la evaluación participativa, que está determinada por los niveles de conocimiento y comprensión de los participantes. La sed es un indicador de deshidratación, pero no es una de las primeras señales de alerta.
Conclusiones y recomendaciones
Conclusiones
¿Cómo ha visto el desarrollo de la Educación Física en el colegio, este año previo a la pandemia? ¿Cómo has visto cómo se desarrolla la clase de educación física durante este tiempo en casa? Describe cómo ha sido el desarrollo de la EF en tu Institución Educativa (IE) en años anteriores.
Describa cómo ha sido el desarrollo de educación física en su IE durante la pandemia de Covid 19. ¿Cree que mientras trabaja en casa, el desarrollo de educación física en el aula es aplicable? Estimado Juez: Ha sido invitado a evaluar el instrumento Encuesta de Diagnóstico de Campo de Educación Física, Recreación y Deportes que forma parte de la investigación denominada: Educación Física, en la formación integral de los estudiantes de sexto y séptimo grado, de la Institución Educativa La Salina. , sede “A”, en el municipio de Carmen de Chucuri, Santander.
La encuesta tiene como objetivo conocer su opinión sobre el desarrollo de las clases en diferentes momentos de la vida escolar en la institución. ¿Cómo ve el desarrollo del deporte en la escuela este año durante la pandemia? Cómo ha sido el desarrollo de la gimnasia en la institución tras el regreso a clases presenciales.
Cómo ha sido la práctica deportiva en la Institución Educativa La Salina. Describir cómo ha sido el desarrollo del Deporte en la Institución Educativa (LS).
Validación por expertos
Formato Tabulación de las encuestas a Estudiantes, Docentes y Padres de familia…136
Consentimiento informado a Padres de familia
Cifras de crecimiento relacionadas con el. calentamiento, hidratación) cuidado personal Hábitos de higiene durante el ejercicio 2.
Plan Curricular de EF Grado 6°
Plan Curricular de EF Grado 6°
