Agradezco a la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión por abrirme las puertas de la Escuela de Graduados y brindarme la oportunidad de cumplir una de mis aspiraciones de desarrollo personal y profesional en el campo de la educación. El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación entre la educación bilingüe y la interculturalidad entre los estudiantes de la Escuela Superior Pedagógica “Fray Ángel José Azagra Murillo” de Puerto Bermúdez de Oxapampa en el año 2022.
Identificación y determinación del problema
Aunque la educación intercultural surgió hace más de 20 años como un desafío a los métodos de enseñanza de lenguas indígenas, el consenso general es que la mayoría de los programas con esta designación continúan enfatizando los aspectos lingüísticos a expensas de los aspectos culturales. Consideramos aspectos relevantes del aprendizaje de la educación bilingüe, pudiendo reevaluar nuestras propias tradiciones históricas en educación, pero al mismo tiempo presentar respetuosamente las historias de los demás.
Delimitación de la investigación
Formulación del problema
Problema General
Problemas específicos
Formulación de objetivos
Objetivo General
Objetivos específicos
Justificación de la investigación
Limitaciones de la investigación
Bases teóricas - científicas
Por otro lado, esta no es sólo tarea de la educación intercultural bilingüe, sino también de toda la sociedad y del gobierno nacional”. Obligar a toda la población a respetar la individualidad cultural de los diversos grupos de la sociedad nacional y a utilizar su lengua como medio de aprendizaje. En este sentido, la educación se convierte en una herramienta que, además de reflejar la diversidad cultural, también debe incluir la necesidad de preservar la diversidad.
El desarrollo de la lengua materna influye en el desarrollo de la lengua adquirida (hipótesis del desarrollo autónomo). Insistimos en que los cambios que se están produciendo no cambiarán la organización de la sociedad y del Estado. Las exigencias de la sociedad a las universidades, a partir de los nuevos retos de la educación, forman disciplinas socialmente responsables, culturalmente sensibles y respetuosas de la diversidad.
Este artículo ofrece una reflexión crítica sobre algunos aspectos importantes del bilingüismo y el multilingüismo en el contexto de la educación superior. El estatus de la lengua y las actitudes hacia el bilingüismo son factores macrosociales que limitan su desarrollo, y el bilingüismo en el contexto de la educación superior se ha convertido en una herramienta. El contexto de la educación superior es un espacio propicio para el análisis de la hegemonía de la lengua por su finalidad, y no limitada a ella.
Esta epistemología vuelve a ser parte de la identidad de este sujeto, que no se constituye a sí mismo.
Definición de términos básicos
Formulación de hipótesis
- Hipótesis general
- Hipótesis específicas
Identificación de variables
Definición operacional de variables e indicadores
Tipo de investigación
Nivel de investigación
Métodos de investigación
Se considera que este método recopila información de libros, artículos de investigación, artículos científicos, revistas y periódicos publicados en los últimos cinco años. Este enfoque ayuda a aplicar las herramientas y luego a recopilar y registrar datos relacionados con el tema de investigación y las herramientas que se aplicarán a la muestra de investigación. Este método se utiliza para analizar los datos cualitativos obtenidos en la muestra de investigación mediante la recopilación de información como: recopilación, enumeración, presentación, síntesis y análisis.
Diseño de investigación
Población y muestra
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Selección, validación y confiabilidad de los instrumentos de investigación
El primero es una prueba para evaluar la educación bilingüe que consta de 20 ítems, y el segundo es una prueba para evaluar la interculturalidad, la cual se llevó a cabo en el Instituto Superior Pedagógico “Fray Ángel José Azagra Murillo” de Puerto Bermúdez en la provincia de Oxapampa. en 2022 en la región de Pasco. En este sentido, el instrumento aplicado a la unidad de análisis se considera la escala Likert para determinar las respuestas de los estudiantes, la cual se utiliza para medir las percepciones de los estudiantes sobre cómo se relacionan consigo mismos y las actitudes ante la investigación en consideración. las variables. Suma de variaciones de artículos: variación de la diferencia de la suma del artículo.
Los resultados obtenidos en la tabla 2 son de la Herramienta de Educación Bilingüe e Intercultural y se muestran a continuación. Como se puede observar en el Cuadro No. 2, el valor alfa del resultado es 0.877, lo que indica que esta herramienta de educación bilingüe tiene cierta confiabilidad, confirmando así su uso en la recolección de datos. Como en el cuadro No. 3, el resultado tiene un valor alfa de 0,743, lo que indica el grado de confiabilidad del instrumento intercultural, confirmando su uso para la recolección de datos.
Técnicas de procesamiento y análisis de datos
Tratamiento estadístico
Orientación ética filosófica y epistémica
Presentación, análisis e interpretación de resultados
A continuación presentamos los resultados de la investigación realizada en el Instituto Superior Pedagógico “Fray Ángel José Azagra Murillo”. En la Tabla 5 se muestra que los estudiantes en esta situación recibieron buena educación bilingüe, el 40% (24) de los estudiantes indicaron que recibieron educación bilingüe regular en esta situación, pero los estudiantes antes mencionados afirman haber recibido mala educación bilingüe en el colegio “Fray Ángel José Azagra Murillo”Instituto Superior Pedagógico de la Región Puerto Bermúdez. En la Tabla 6 se muestra que el número de estudiantes se comunica bien en el contexto, el 40% (24) dice comunicarse regularmente en el contexto, y el número de los estudiantes antes mencionados dice comunicarse mal en el contexto de la Educación Superior Pedagógica. Instituto “Fray Ángel José Azagra Murillo” de Puerto Bermúdez en la provincia de Oxapampa.
En la tabla 7, se observa que el número de estudiantes muestra que tienen una buena práctica pedagógica, el número de estudiantes muestra que tienen una práctica pedagógica regular; Sin embargo, el 30% (18) de los estudiantes antes mencionados afirman tener una mala práctica pedagógica en el Instituto Superior Pedagógico “Fray Ángel José Azagra Murillo” del distrito de Puerto Bermúdez de la ciudad de Oxapampa. De la variable intercultural, analizando la primera dimensión de la tabla 8, se observa que los estudiantes indicaron que los rasgos culturales son buenos, y el 50% (30) de los estudiantes reportaron que los rasgos culturales son regulares, sin embargo, los estudiantes antes mencionados. demuestran que sus rasgos culturales son malos en el Instituto Superior Pedagógico “Fray Ángel José Azagra Murillo” del distrito de Puerto Bermúdez de la provincia de Oxapampa. De la variable intercultural, analizando la segunda dimensión de la tabla 9, se observa que el 30% (18) de los estudiantes indicaron que los valores culturales son buenos y la mayoría de los estudiantes reportaron que los valores culturales son regulares. , por otra parte, el 11.7% (7) de los estudiantes antes mencionados señalan que sus valores culturales son malos en el Instituto Superior Pedagógico “Fray Ángel José Azagra Murillo” del distrito Puerto Bermúdez de Oxapampa.
De la variable interculturalidad, analizando la tercera dimensión en la tabla 10, se puede observar que los estudiantes manifestaron que su identidad cultural es buena, y el 40% (24) de los estudiantes reportaron que su identidad cultural es regular, finalmente los estudiantes antes mencionados manifiestan que su identidad cultural es pobre en el Instituto Superior Pedagógico “Fray Ángel José Azagra Murillo” del distrito de Puerto Bermúdez en la provincia de Oxapampa. En la variable educación bilingüe hay buenos 18 estudiantes que es el 30%, en el nivel regular 27 estudiantes que representa el 45%, malos 15 estudiantes que representa el 25% y en la variable interculturalidad 15 estudiantes son buenos lo que representa 25%, sobre 28 alumnos de escuela regular, lo que representa el 46,7%, y 17 alumnos de escuela pobre, lo que representa el 28,3%.
Prueba de hipótesis
H1: Existe una relación significativa entre la educación bilingüe nativa y la identidad cultural de los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico “Fray Ángel José Azagra Murillo”. rs 0. No existe relación significativa entre la educación bilingüe adquirida y los conocimientos culturales de los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico. H1: Existe una relación significativa entre la educación bilingüe adquirida y los conocimientos culturales de los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico.
Para los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico “Fray Ángel José Azagra Murillo”, no existe una conexión significativa entre la práctica pedagógica y la justicia. rs = 0. H1: Para los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico “Fray Ángel José Azagra Murillo”, existe una relación significativa entre la práctica pedagógica y la justicia. rs 0. Hi: Existe una relación significativa entre la educación bilingüe y la interculturalidad entre los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico “Fray Ángel José Azagra Murillo” del distrito de Puerto Bermúdez Oxapampa - 2022. a) Hipótesis estadística.
No existe una relación significativa entre la educación bilingüe y la interculturalidad para los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico “Fray Ángel José Azagra Murillo”. H1: Existe una relación significativa entre la educación bilingüe y la interculturalidad para los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico “Fray Ángel José Azagra Murillo”. rs 0.
Discusión de resultados
Educación bilingüe e intercultural en estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Fray Ángel José Azagra Murillo del distrito de Puerto Bermúdez. TÍTULO: Educación bilingüe e intercultural en estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Fray Ángel José Azagra Murillo del distrito de Puerto Bermúdez. EDUCACIÓN BILINGÜE E INTERCULTURALIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO PEDAGÓGICO SUPERIOR FRAY ÁNGEL JOSÉ AZAGRA MURILLO DEL DISTRITO DE PUERTO BERMÚDEZ OXAPAMPA – 20.
¿Cuál es la relación entre educación bilingüe e interculturalidad entre los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Fray Ángel José Azagra Murillo del Distrito Puerto Bermúdez de la Provincia de Oxapampa - 2022. ¿Cómo se relacionan la educación bilingüe y la identidad cultural de los estudiantes? Instituto Superior Pedagógico Fray Ángel José Azagra Murillo del Distrito Puerto Bermúdez de la Provincia de Oxapampa. Determinar la relación entre educación bilingüe e interculturalidad entre los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Fray Ángel José Azagra Murillo del distrito Puerto Bermúdez Oxapampa – 2022.
Explicar la relación entre la educación bilingüe adquirida y los conocimientos culturales de los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Fray Ángel José Azagra Murillo del distrito de Puerto Bermúdez en la provincia de Oxapampa. En los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Fray Ángel José Azagra Murillo del distrito de Puerto Bermúdez Oxapampa - 2022 existe una conexión importante entre la educación bilingüe y la interculturalidad.
