Es urgente lograr la transformación y mejora de los métodos educativos para asegurar que… h) Emisión de deuda pública. Intentamos que el aprendizaje sea agradable y fácil, poner la tecnología al servicio de la enseñanza. La educación formal debe ser, ante todo, una preparación para la edad adulta y una comprensión de la sociedad.
14 DICIEMBRE
Programación escolar
Por JULIO HERRERA
- INTRODUCCIÓN
- LA PROGRAMACIÓN: SU METODOLOGÍA
- LA PROGRAMACIÓN: SUS ETAPAS
- DICIEMBRE 15
- LA PROGRAMACIÓN: REALIZACIÓN PRACTICA
Una etapa difícil pero imprescindible, la del “FIJAMIENTO DE METAS”, que indica las metas a alcanzar a través de conocimientos, comportamientos, actitudes, habilidades y capacidades, etc.; Esto significa que usted define los logros que los estudiantes deben lograr. Qué métodos y recursos de aprendizaje serán los más adecuados para alcanzar cada uno de los objetivos. Vale la pena repasar las diversas actividades tanto del profesor como de los alumnos: REVISIÓN DE ACTIVIDADES.
La "TAREA DE TIEMPO", es decir mostrar el tiempo de la acción del profesor y de los alumnos, dentro del "marco de tiempo" que se fija en la distribución general, es la tarea que se debe realizar ahora. Y no menos importante, porque la adaptación de la programación en el tiempo tiene su valor real e indiscutible en cualquier trabajo bien ejecutado y bien pensado. Los recursos que utilizaremos en el desarrollo de la unidad didáctica son de distintos tipos y cantidades.
Y una vez analizadas con mucha atención las fases de programación, según nuestro criterio, que mejorarán a otras mentes más privilegiadas, pasemos a la realización práctica de "confeccionar la ficha" de una unidad, enmarcada en una semana laboral. Dirigir y supervisar la construcción de las figuras del teorema de Pitágoras y la derivación de sus diversas aplicaciones, explicando y presentando las relaciones entre lados y ángulos y la derivación de fórmulas adecuadas para el correspondiente cálculo operativo.
16 DICIEMBRE
Tiempo
Evaluación
LA PROGRAMACIÓN: FINAL
LA PROGRAMACIÓN: SU FICHA
- Centro docente Área Tema
- OBJETIVOS GENERALES
DICIEMBRE 17
NATIVIDAD DEL SEÑOR
Cuando Jesús nació en Belén de Judá en días del rey Herodes, vinieron del oriente a Jerusalén unos magos, diciendo: ¿Dónde está el rey de los judíos? Cuando el rey Herodes oyó esto, se turbó, y toda Jerusalén con él. Reunió a todos los principales sacerdotes y escribas del pueblo y les preguntó dónde nacería el Mesías. Gracias a la eficaz interpretación de los sueños del Faraón, realizada por José, se pudieron evitar muchas catástrofes en el ámbito de la alimentación y evitar plagas y epidemias, como así fue. común en esos países y épocas. El simbolismo de los sueños.
La concepción original de los sueños como función de la vida sobrenatural es la que prevaleció generalmente en toda la antigüedad clásica; Los sueños se consideraban comunicaciones de los dioses realizadas en un lenguaje simbólico, que podía interpretarse mediante el estudio. Homero vio en sueños "figuras etéreas enviadas por Zeus a los mortales, ya sea para revelarles el futuro, ya sea para desorientarlos y conducirlos a la destrucción. A veces las almas de los muertos hablan, antes de pasar al inframundo, entran, hablan con los mortales a través de los sueños para darles un consejo o hacerles una petición, como en el caso de Patroclo, quien tras ser asesinado por Héctor, el héroe troyano, ruega a Aquiles que active la ceremonia de sus funerales.
En medio de estas supersticiones, algunos espíritus racionalistas explicaron una razón científica a este fenómeno psicológico y negaron su filiación divina. Siglo Pericles), el famoso médico griego Hipócrates, que trató de no oponerse demasiado violentamente a la opinión popular, comenzó a estudiar los sueños como fenómenos naturales. Según él, el sueño es una respuesta a perturbaciones orgánicas; El análisis de los sueños nos llevaría, por tanto, a.
DICIEMBRE
El ángel le quitó su único temor y le aseguró que seguiría siendo Virgen: “El Espíritu Santo descenderá sobre ti y la virtud del Altísimo te cubrirá con su sombra, por eso nacerá de ti una santa. será llamado Hijo de Dios" (Lucas 1:35). Cuando ellos (los Magos) se habían ido, el ángel del Señor se apareció a José en sueños y le dijo: “Levántate, toma al Niño y a su Madre y huye a Egipto y quédate allí hasta que yo te lo diga, por favor. "que Herodes buscará al niño para matarlo". Cuando Herodes estaba muerto, un ángel del Señor se apareció a José en Egipto en sueños y le dijo: "Levántate, toma al Niño y a su Madre y vete a la tierra de Israel, porque los que intentaron resistir la vida están muertos". niño".
Por temor a que Arquelao gobernara en lugar de su padre Herodes, José fue advertido en sueños y se retiró a la región de Galilea para vivir en una ciudad llamada Nazaret, para que se cumpliera lo que había dicho. profetas: sueños entre los hebreos. En la Biblia a los sueños se les da un gran valor, se los considera una revelación de la voluntad de Dios. 34; En su sueño, Jacob vio una misteriosa escalera que llegaba hasta el suelo. el cielo con su extremidad.
El cielo se rió azul, como una flor de lino, y en una lágrima radiante y hermosa apareció el Señor, quien, apoyado en lo alto de la escalera, lo miró bondadosamente y dijo: "Yo soy el Dios". de Abraham y del Dios de Isaac, vuestro Padre.Además, José recibió de Dios el poder de interpretar los sueños, poder que lo llevó a gobernar como siervo de Faraón.
ARTE
LA ESCUELA
JUAN SANZ GARCÍA Profesor de EGB
BIBLIOGRAFÍA
COLECCIÓN BAMBALINAS (50 ptas.)
Versión libre de lúa Cervera)
Aventuras de Tom Sawyer, de Mar Twain. (Versión teatral de Paulin
El Infante Amalaos, de Juan Ante nio Castro
Don Quijote y Sancho, de Migu<
El viaje de Pedro el Afortunad*
El hombre de las cien manos, c Luis Maulla
COLECCIÓN DE TEATRO
Entremeses (El retablo de las m ravillas y La elección de los alce
La fierecilla domada, de W. Shake peare
20 DICIEMBRE
DE NAVIDAD
DICIEMBRE 21
Pascual.- Quizás sepa demasiado dulce, pero en realidad no lo es tanto. Cartucho. — ¿Te imaginas, gran perezoso, que no he visto caer todo por los lugares por donde pasas? Que un tarro que tenía de miel está medio lleno sin que yo lo haya probado. Pascual y Simón inmediatamente se tumbaron en el suelo a dormir Salomé: No tengo sueño.
No hables de lobos... Patrona: Sí, es música como nunca antes había escuchado. Quién podrá ser cuando estamos solos en el campo... Patrón.-Los ángeles, hija, los ángeles. Sacude a Simón del brazo) Simón.—(Levanta la cabeza y escucha) Qué música es esta.
Ahora explícamelo, estoy muy confundido. Ángel. - Os he dicho que soy un ángel, y como soy ángel, vengo del cielo.
Accidentes en
Epidemio- logía
FRECUENCIA y
PREVENCIÓN
INTRODUCCIÓN
DICIEMBRE 23 arrollado planes de estudio y prevención, y que
En nuestro país se han publicado algunos trabajos aislados sobre el tema (1-13), pero el primer trabajo conjunto provino de la Sociedad Catalana de Pediatría, que, siguiendo las recomendaciones de una mesa redonda sobre Prevención de accidentes en niños", organizado de manera permanente, creó un comité donde se reunieron varios pediatras, un cirujano pediatra, un psicólogo, un traumatólogo, un toxicólogo pediatra, un oftalmólogo, un médico escolar y un ingeniero especialista en seguridad. En 1972 grupo de trabajo que posteriormente se convirtió en el comité nacional para la prevención de accidentes en la infancia de la citada asociación.
MÉTODO DE ESTUDIO
RESULTADOS
PLAN NACIONAL DE PREVENCIÓN DE ACCIDENTES DE NIÑOS
LA PREVENCIÓN GENERAL
- Los accidentes en los niños constituyen un problema de primera magnitud para la na-
- Para una acción preventiva eficaz, de acuerdo con las ideas de los expertos de la
24 DICIEMBRE mos, a los que los sufren, a los que los origi-
- Debe existir un solo departamento guber- namental coordinador, que tenga la responsabi-
- Es necesaria una evaluación periódica de los resultados obtenidos con las medidas
- LA PREVENCIÓN ESPECÍFICA POR CAUSAS
- DICIEMBRE 25 consideramos agrupadas y hemos ordenado las
Representan el 22,2 por ciento del total de accidentes, lo que les sitúa en segundo lugar en la clasificación por frecuencia. Mediante campañas se evitarán las caídas a distintos niveles en los lactantes pequeños. Prohibición de circulación por parques públicos o separación de vías mediante vallas, si ello fuera imprescindible.
Supervisión del entorno de los colegios, especialmente en los horarios de llegada y salida. Evitar el paso de vías en centros poblados e impedir nuevas construcciones en las variantes. Cuando esto no es posible, la vía está claramente separada de las aceras mediante vallas protectoras.
Una graduación de las señales de restricción colocadas delante de las señales actuales ayudaría a reducir la velocidad. Las campañas escolares incluirán una serie de consejos escritos, a la salida de los colegios, en carteles bien visibles.
26 DICIEMBRE tráfico a la entrada y salida de las escuelas
DICIEMBRE 27 dar las rejas de madera, que permitan aislar
Representa el 3,3 por ciento de todos los accidentes y es la cuarta causa de muerte accidental. Su proporción es del 1,5% del total y, entre ellas, las mordeduras de perro son las más habituales. Provoca el 1,3% de todos los accidentes y es la octava causa de muerte.
Exigir a las empresas distribuidoras de electricidad que apliquen todas las técnicas de seguridad y las distribuyan. Consejos para familias sobre las precauciones que deben tomar al bañar a bebés y niños pequeños. Supervisar a los niños que caminan cerca de cualquier masa de agua, ya sea grande o pequeña.
Construcción de instalaciones sanitarias donde no las hay y especialmente cerca de lugares peligrosos. Mantenga a los niños alejados de maquinaria peligrosa, tanto en el trabajo como en casa.
28 DICIEMBRE
Más desolador que una bomba nuclear
DICIEMBRE 29
Por supuesto, sin entrar en una especulación bizantina sobre la genealogía de estas dos pruebas evaluativas, me inclino a favorecer la teoría de que la prueba objetiva precede a la prueba. Veamos algunos ejemplos: Unidad didáctica o unidad temática, por lección; Docente de Educación General Básica, para docentes; escuela nacional de Educación General Básica, por colegio; evaluación inicial, continua y final, según calificaciones; pruebas objetivas y subjetivas, mediante exámenes; registro personal acumulativo, por expediente o historial; hojas de trabajo, según los ejercicios; Es cierto y no vale la pena quejarse, pero hay que rendirse a la evidencia, que las pruebas objetivas están de moda, que son una realidad impuesta.
Renuncié a la interpretación técnica y estudio de estas pruebas en los centros de educación superior.
ETI VA
30 DICIEMBRE
Histograma de Notas y Media General (1)
Conjuntograma (Diagrama) de porcentajes <2)
LA LECTURA CRITICA
INTRODUCCIÓN
32 DICIEMBRE
Título de la obra (subrayado o con mayúsculas)
Vocabulario (lista de términos desconocidos, con su significa-
Características socio-culturales de la época
Características literarias de la época
Breve biografía del autor
Resumen
Tema principal y temas secun- dario
Los personajes: sus virtudes y sus defectos
Semántica y recursos estilísti- cos
Recursos estilísticos sintácti- cos
LA LECTURA CREADORA Este tipo de lectura (tal como lo
Encuentros entre personajes de distintas obras. Ámbitos y perso-
Encuentros con autores y per- sonajes
Combinaciones de suscripción a Escuela Española
DICIEMBRE 33
Belén de alambre
CONTESTA- CIONES
AL TEMARIO DEL CONCURSO - OPOSICIÓN
RARA EL
INGRESO EN EL PROFESORADO
CONVOCATORIA 197^
CONTESTACIONES COMPLETAS AL CUES- TIONARIO DE OPOSICIONES A INGRESO EN
BOLETÍN DE PEDIDO
