Qué concepción reflexiva ha adquirido el fenómeno de la evaluación en línea en el contexto actual. Evaluación para el aprendizaje en la educación superior: desafíos de la alfabetización docente.
Colombia
Los términos de las evaluaciones en línea, así como las instrucciones para la elaboración de actividades en la modalidad 100% virtual, deben ser experimentadas, ya que las situaciones que allí se presentan no son las mismas que en la modalidad presencial. La cantidad de situaciones extrañas que se presentan es abrumadora, y la literatura no puede prever todos los escenarios posibles a los que se enfrentará el docente. Con este último objetivo socializo algunas enseñanzas, para mejorar paulatinamente en el diseño y desarrollo de formularios tanto evaluativos como de actividades de aprendizaje en línea.
La idea es invitarlos a que sean ellos quienes tomen una decisión al respecto y asuman toda la responsabilidad de las consecuencias de todo lo que no resulte como ellos hubieran deseado. La idea es que puedan elegir fácilmente o unirse a un grupo de trabajo y comenzar a abordar el contenido y la distribución de roles y tareas lo antes posible. Para ello, no ayuda en nada que el profesor envíe constantemente mensajes recordatorios sobre el inicio y final de cada actividad y que siga repitiendo las condiciones para su elaboración.
El alumno debe poder consultar todo ello por sí mismo a través de los formularios y guías de aprendizaje, que el profesor tiene por supuesto actualizados y en línea.
Costa Rica
Ahora la evaluación tenía que cambiar y dar un giro en el paradigma para enfocarse en el aprendizaje de los estudiantes. Podemos concluir que la evaluación de los aprendizajes desde el contexto universitario debe intentar provechosamente aprender de las habilidades y destrezas, y también de los errores y sobre todo que el estudiantado pueda afrontar y resolver situaciones reales. La evaluación en línea de cualquier asignatura debe estar enfocada al estudiante como eje principal, ya que su implementación puede causar un impacto en el aprendizaje de los estudiantes.
Por su parte, Alfaro define la evaluación como un proceso mediante el cual se verifica el cumplimiento de los objetivos de una materia, módulo o curso y se determina el nivel de conocimientos, procedimientos y actitudes alcanzado por el estudiante. Asimismo, la función de la evaluación es retroalimentar, tomar decisiones y reforzar para motivar al estudiante a desarrollar una serie de habilidades y destrezas para alcanzar competencias profesionales y/o laborales” (2013, p. 12). Es así como cambia el rol del docente y del alumno, ahora este último debe tener el control de la evaluación y a partir de ahí cambia el diseño, organización, planificación, estrategias seleccionadas y actividades propuestas.
Finalmente, se han planteado algunos retos, la condición provocada por la crisis sanitaria del COVID-19 ha llevado al docente a experimentar con nuevas metodologías y serán los experimentos los que permitirán mejoras en la evaluación de los aprendizajes.
Cuba
La elaboración de la tarea con base en la herramienta evaluativa seleccionada, teniendo en cuenta el enfoque de formulación, los requisitos para la presentación, el rol que debe jugar cada estudiante cuando el trabajo es en equipo, la planificación de la retroalimentación en los casos en que la calificación se haga de forma automática y los recursos a utilizar en la presentación. La aplicación de la evaluación que incluye los procesos de análisis de la respuesta y retroalimentación. Cuando el análisis de la respuesta lo hace el docente, se brinda una retroalimentación individualizada, reflexiva y diferenciada en función del error cometido.
El análisis de resultados y ajustes en el proceso, que incluye el estudio del track individual y colectivo, todo ello permite analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura desde el aula virtual y determinar los rumbos para su mejora. En definitiva, la evaluación en línea es una parte esencial del proceso de aprendizaje basado en las TIC, que no puede escapar a la mejora, pero hay que tener en cuenta que la transformación que se pretende es pedagógica, didáctica, no tecnológica. Se impone una nueva concepción de la evaluación en línea, basada en la conexión entre lo didáctico y lo tecnológico, abierta, flexible, donde sus componentes se integran sistémicamente; y basado en postulados histórico culturales, en la filosofía materialista dialéctica y en las nociones didácticas del proceso de enseñanza-aprendizaje.
10 herramientas de evaluación online https://intef.es/Noticias/10-herramientas-para-la-evaluacion-a-distancia/.
Ecuador
A partir de ahí se debe desarrollar uno de los principales factores de la evaluación: la retroalimentación. También es importante que el docente busque las estrategias más adecuadas para lograr los objetivos de aprendizaje en la evaluación en línea. Evaluación electrónica en el trabajo colaborativo en entornos virtuales: un análisis de las percepciones de los estudiantes.
El aprendizaje que se genera a través del discurso en línea en una comunidad de aprendizaje requiere la participación conjunta de los participantes. La evaluación en este nivel debe ser motivada y personalizada ya que no todos los niños adquieren habilidades al mismo tiempo y de la misma manera. Lineamientos para la evaluación en el nivel de Educación Primaria y en el subnivel de Secundaria.
Lineamientos para la evaluación a nivel de educación básica y media superior en relación con la preparación para la salud. La cuestión que se busca discutir es la posibilidad de utilizar la evaluación formativa en entornos virtuales de aprendizaje. Finalmente, se han establecido estrategias de evaluación en línea (TIC) que promueven el aprendizaje sincrónico y asincrónico, que los estudiantes utilizan como alternativa para estudiar y construir conocimiento cognitivo en la enseñanza-aprendizaje, incentivándolos así a descubrir a través de este tipo de aprendizaje. , analiza por su cuenta los diversos temas que aborda el docente, cabe señalar que este tipo de aprendizaje es un intercambio de conocimientos entre el docente y el alumno (Feed-Back).
India
Por su parte, la UNESCO (2021) estableció una coalición mundial para brindar educación a distancia a más de 1.500 millones de estudiantes de 165 países afectados por el cierre de escuelas debido a la pandemia del coronavirus. La iniciativa significó un llamado a la acción coordinada e innovadora para encontrar soluciones que ayuden a estudiantes y docentes, y en este momento se debe prestar más atención a la inclusión y justicia de todos los sujetos del derecho a la educación. Es importante señalar que la modalidad de educación a distancia (EAD) ha estado en uso en la universidad durante algún tiempo y que se ha adoptado un enfoque de metodología de evaluación en línea que clasifica a los estudiantes en aprobados y reprobados.
Pero cuando hablamos de educación primaria, no podemos hacer una evaluación que no frene la enseñanza de niños y jóvenes, pues es un caso atípico donde las lecciones ya no son presenciales por la pandemia. Por si esto fuera poco, de los encuentros de docentes desde el 2020 ha surgido un interrogante, sobre por qué evalúan, ya que la mayoría de los educadores deben hacer todo lo posible por mantener la conexión con los niños y jóvenes, involucrarse activamente para que ningún alumno resulte perjudicado. Por tanto, esta reflexión ha permitido valorar el significado de saber evaluar en estos tiempos en que la pandemia sigue asolando el mundo y los docentes han reconfigurado su práctica evaluativa en beneficio de los estudiantes.
2021.https://www.onlineassessmenttool.com/knowledge-centre/assessment -knowledge-center/what-is-an-online-assessment-definition- meaning/item106309.
México
Plataforma de preguntas que incorpora la mecánica del juego con la que podemos convertir un examen en un divertido juego multijugador. CodeCombat es un juego de rol en línea que te permite aprender los conceptos básicos de la programación jugando. Dado que los estudiantes trabajan en proyectos, presentan sus puntos de vista, participan en debates y exponen a través de videos, es difícil creer que puedan plagiar ideas sin expresar las propias.
Cuando los estudiantes tienen que buscar información, investigar sobre un tema determinado, aunque vayan a investigar en Internet, no se quedan ahí, tienen que leer, procesar la información, organizarla y trasladarla a lo que se solicita. No podemos negar que estamos en la era digital, y como tema de gran importancia es necesario que las evaluaciones digitales sean confiables, válidas, por tal motivo se requiere de una evaluación en línea para promover el desarrollo del pensamiento crítico, la resolución de problemas, lo que implica observar, distinguir, describir, relacionar, organizar y traducir las ideas que observan en propias. De acuerdo con esto, se dice que una evaluación en línea es efectiva cuando tiene en cuenta aspectos cuantitativos y cualitativos, refiriéndose a evaluaciones formativas y sumativas.
Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia "online" https://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf.
Turquía
Además, la relación entre el profesor y el estudiante puede ser una de las principales fuentes de evaluación del aprendizaje durante la educación a distancia. Por último, apuesta por varios instrumentos de evaluación que pueden marcar una gran diferencia para los educadores. Con base en lo anterior, podemos ver que el docente y la universidad deben comprender la complejidad e importancia de la evaluación para encontrar las mejores formas de evaluar en este contexto de pandemia, cuestionando si la titulación es realmente necesaria.
Por lo tanto, el docente debe considerar una evaluación que tenga como objetivo contribuir a la enseñanza y el aprendizaje en relación con la educación a distancia de emergencia. Por tanto, la evaluación de los estudiantes universitarios debe realizarse a lo largo del curso con el objetivo de (re)orientar al profesor para que priorice su planificación, con el fin de promover la mejora del aprendizaje de los estudiantes. En conclusión, personalmente creo que es necesario un cambio en la práctica de la evaluación a través de una metamorfosis en la actitud de los docentes respecto del significado y la función asignada a la evaluación.
Cabe señalar que aún pueden permitir que los estudiantes se evalúen a sí mismos en cuanto a su aprendizaje, es decir, sus facilidades y dificultades, reconozcan sus errores y busquen formas de corregirlos.
Venezuela
En base a lo descrito, se puede mencionar la segunda pregunta: ¿Qué concepción reflexiva ha recibido el fenómeno de la evaluación en línea en el contexto actual? Con el advenimiento de la pandemia del COVID-19, también se crearon diversos mecanismos para el logro de los aprendizajes y la continuidad de la educación. En este sentido, podemos mencionar algunas cuestiones relacionadas con la evaluación en línea que se desarrollan a continuación: ¿Qué concepción reflexiva ha adquirido el fenómeno de la evaluación en línea en el contexto actual?
Doctora en Ciencias de la Educación Docente Investigadora Pregrado y Postgrado Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt. Fabiola de la Luz López Vásquez Doctora en Ciencias de la Educación Docente Investigadora Pregrado y Posgrado Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt. En conclusión, las evaluaciones en línea son la clave para la transformación digital en la educación moderna.
Se basa en el uso extensivo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
