Facultad de Educación y Psicología

Yo, Emir Sumpa Ungkum, fui identificado con el DNI No. 47721370, estudiante/egresado de la Escuela Vocacional de Educación Primaria, Facultad de Educación y Psicología de la Universidad Marcelino Champagnat. Yo, Gil Tungui Ahuanari, me identifiqué con el DNI No. 48690854, estudiante/egresado de la Escuela Vocacional de Educación Primaria, Facultad de Educación y Psicología de la Universidad Marcelino Champagnat.

Diagnóstico y características de la institución educativa

En esta institución el 30% de los estudiantes tienen éxito académico y el 70% se encuentran en proceso de adquirir conocimientos. Además, esta propuesta busca mejorar las habilidades de los estudiantes teniendo en cuenta las competencias del Currículo Nacional a través de ejercicios lúdicos, materiales concretos y su apoyo en el trabajo colaborativo, trabajando con paradigmas educativos que enriquezcan el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes. diferentes contextos a los que nos enfrentaremos.

Objetivos del trabajo de suficiencia profesional

Objetivo general

En la competencia para resolver problemas de forma, movimiento y ubicación, no fue posible resolver ejercicios usando medidas como metros cúbicos y hectáreas. En el concurso de resolución de problemas de regularidad, ecualización y variación, algunos alumnos de cuarto grado aún no dominan la distribución o división de la correspondencia.

Objetivos específicos

Proponer actividades didácticas de aprendizaje para el desarrollo de la competencia para la resolución de problemas de forma, movimiento y ubicación en estudiantes de cuarto grado del nivel primaria de una institución educativa pública de Morona, Datem del Marañón, Loreto. Proponer actividades didácticas de aprendizaje para el desarrollo de la competencia para la resolución de problemas de manejo de datos e incertidumbre en estudiantes de cuarto grado del nivel primaria de una institución educativa pública de Morona, Datem del Marañón, Loreto.

Marco teórico

Principios pedagógicos

• Teoría de los estadios de desarrollo cognitivo según Piaget
• Teoría sociocultural de Vygotsky
• Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel

Comprender lo que se enseña o incorporar conocimientos previos según el proceso de desarrollo del individuo. Equilibrio: Ocurre cuando las estructuras cognitivas se han desarrollado correctamente, siendo asimiladas y adaptadas al proceso de desarrollo del aprendizaje.

Enfoque por competencias

• La competencia
• Capacidad
• Estándares
• Desempeños
• Enfoque del área

Se trata de conceptos de desarrollo de competencias, en distintos grados, consiguiendo lo que se espera conseguir durante un tiempo planificado y un número determinado de personas apuntando en función de un objetivo. Se espera que cada estándar se cumpla porque procesa información explícita sobre lo que se espera lograr (MINEDU, 2017a).

Definición de términos básicos

Se realiza en paralelo a la intervención didáctica = (Latorre, 2016, p. 244). h) Habilidad:

Propuesta didáctica

Competencias del área

Consiste en analizar datos sobre un tema, estudio o situaciones aleatorias de interés, permitiendo al estudiante tomar decisiones, desarrollar predicciones razonables y sacar conclusiones sustentadas en la información producida. Para ello, el estudiante recopila, organiza y representa datos que proporcionan insumos para el análisis, interpretación e inferencia del comportamiento determinista o aleatorio de la situación utilizando medidas estadísticas y probabilísticas.

Capacidades del área

Enfoques transversales

El bien común está constituido por los bienes que las personas intrínsecamente tienen en común y que se comunican entre sí, como los valores, las virtudes cívicas y el sentido de la justicia. La excelencia implica el desarrollo de la capacidad de cambio y adaptación, que garantiza el éxito personal y social, es decir, la aceptación del cambio encaminado a la mejora de la persona: desde las habilidades sociales o la comunicación efectiva hasta la interiorización de estrategias que aseguren el éxito de los demás. lo han hecho más fácil. gente.

Estándares de aprendizaje

Expresa tu comprensión de la regla para formar un patrón y el signo igual para expresar equivalencias. Hace afirmaciones sobre patrones, equivalencia entre expresiones y sus variaciones, y propiedades de igualdad, justificándolas con argumentos y ejemplos concretos.

Desempeños

Hacer afirmaciones sobre la comparación de números naturales y la formación de centenas, y explicarlas con material concreto. Asimismo, explica sus decisiones con base en la información obtenida a partir del análisis de datos.

Contenidos diversificados

Recopilar datos mediante encuestas sencillas o entrevistas breves con preguntas adecuadas utilizando procedimientos y recursos; Lo proceso y lo organizo en una lista de datos o tablas de frecuencia simples, para describirlo y analizarlo. Seleccionar y utilizar procedimientos y recursos, como conteos, diagramas y otros, para determinar todos los resultados posibles de la ocurrencia de eventos cotidianos.

Situaciones significativas

El director de la institución y el personal docente coordinan con las autoridades de la comunidad para participar en la pesca de mijano junto con los estudiantes. Durante este tiempo, los estudiantes son alimentados tres veces al día y muestran un mayor estímulo para estudiar al ser parte de la celebración. Los docentes y alumnos elaboran los stands con materiales de la comunidad, además traen leña y agua para ayudar en la cocina.

Durante esta actividad, la institución educativa y los estudiantes, en colaboración con los padres y administradores, intentan compartir sus costumbres y mantener las celebraciones comunitarias. Al finalizar todas las actividades se realiza por la tarde un almuerzo general que disfrutan juntos residentes e invitados.

Evaluación de diagnóstico

Juan es un pescador que trabaja en el río Pastaza y a mediados de año quiere poder pescar 1.000 peces de colores. Maykua construyó un edificio de 323 metros de altura, mientras que Sunka, su prima, construyó su edificio 417 metros más alto. Señora. Suwa trabaja vendiendo huevos de gallina y quiere saber cuánto dinero gana cada semana.

Para ello, haz una tabla con la cantidad de huevos que logras vender todos los días durante una semana. Maykua jeamewa jean 323 yakintin, ninka Sunka kana umai takareawai jean 417 maikuan enankaku. a) Ya jean ima untan jeamea?

Programación anual

Resolver problemas que impliquen modelar características y datos de ubicación de objetos en el entorno en formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, posiciones y movimientos. Resolver problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un tema de estudio recopilando datos a través de encuestas y entrevistas simples, registrándolos en tablas de frecuencia simples y mostrándolos en íconos, gráficos de barras simples con escala (múltiplos de diez). Utilizando diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales), expresa su comprensión de la multiplicación y división de números naturales hasta cien, y de la propiedad conmutativa de la suma.

1.6 • Hacen afirmaciones sobre la comparación de números naturales y la formación de centenas y las explican con material concreto. Utilizando algunos términos del lenguaje algebraico (igualdad, patrón, etc.) y representaciones, describe su comprensión de la igualdad como una equivalencia entre dos conjuntos o cantidades, y también que un patrón se puede representar de diferentes maneras.

Programación específica: Unidad de aprendizaje

En marzo de 2022 se produjo un derrame de crudo, por falta de mantenimiento por parte de la empresa Petroperú, que afectó la flora y fauna en la selva del distrito de Morona; Abarcó aproximadamente 15 km2 en el territorio titulado de la comunidad nativa de Mayuriaga. Se hizo una solicitud entre los maestros y las autoridades de la comunidad local para cooperar con la limpieza. Con el fin de que la comunidad se beneficie y pueda recuperar aquellas pérdidas sufridas a consecuencia del derrame de petróleo, aunque la flora y fauna de la población no se ha recuperado por completo.

Los estudiantes aprenden a descomponer los números naturales de la cantidad mediante el tablero de posicionamiento hasta la unidad mil. Los estudiantes recopilan datos a través de una encuesta sobre las personas de la comunidad afectadas por el derrame de petróleo.

Sesiones de aprendizaje

Socializan en grupo y resuelven el ejercicio de la hoja de cálculo de descomposición de números en el tablero de posicionamiento. Tiene dificultad para localizar números en el tablero de posicionamiento hasta la unidad de mil. Título:

En el mes de marzo se produjo un derrame de crudo en la comunidad indígena de Mayuriaga, el cual afectó la flora y fauna de la comunidad. ¿Cómo ubico los puntos de coordenadas en el plano para tener en cuenta la zona afectada? Existen algunas dificultades para ejecutar correctamente la ruta en el plano cartesiano.

Se plantea el siguiente desafío: Nantu realizó una encuesta en la comunidad de Datem para recolectar datos sobre los daños causados ​​por el derrame de petróleo ocurrido en marzo.

Evaluación final de la unidad

Ahora coloca los nombres de las bebidas en el espacio debajo de la gráfica de barras y luego relacionalos con la cantidad obtenida de la tabla anterior. En esta propuesta creemos que es importante seguir desarrollando estas habilidades matemáticas. Las competencias propuestas por el área apuntan a una meta en sí misma, que puede mejorar de manera óptima el pensamiento resolutivo de los estudiantes y permitirles adquirir nuevos procesos de comprensión y solución, tanto en el aula como en su vida diaria. Se concluye que esta propuesta ayudará a la comunidad de Mayuriaga, especialmente en el nivel primario, debido a las diferentes estrategias propuestas en este trabajo, debido a que el nivel académico del colegio en matemáticas es bajo. Esta propuesta pretende fortalecer el pensamiento resolutivo de los estudiantes utilizando los materiales y recursos con que cuenta la comunidad que sean útiles para su proceso de aprendizaje, haciendo así un aporte fructífero a estas nuevas generaciones responsables del bienestar de su comunidad.

Se recomienda que los docentes del nivel siempre muestren compromiso con el campo, el trabajo que realizan con la sociedad en la formación de nuevos ciudadanos competentes genera en los estudiantes ganas de seguir aprendiendo, por eso al tener docentes capacitados en todo dentro del campo matemáticas, pueden compartir. los nuevos conocimientos o estrategias de aprendizaje y puedan adaptarse al currículo nacional, que es la base que todo docente debe conocer y tener siempre presente en la enseñanza y planificación que realiza a lo largo del año. Se recomienda que la mayor cantidad de padres y docentes puedan comprometerse al inicio del año escolar y acompañarlos durante el proceso de adaptación de cada estudiante. El progreso académico que muestran durante el año escolar permite a los padres ver el diagnóstico. Debe comprometerse responsablemente con el progreso de los estudiantes, es un compañero importante porque para el desarrollo de la enseñanza, ser una guía para ellos, para generar un nivel escolar próspero y motivado.