Facultad de Educación y Psicología

Yo, Mónica Cachay Lauro, identificada con DNI N, egresada de la Escuela Vocacional de Educación Primaria, Facultad de Pedagogía y Psicología, Universidad Marcelino Champagnat. 71615833, egresada de la Escuela Vocacional de Educación Primaria, Facultad de Pedagogía y Psicología, Universidad Marcelino Champagnat.

Marco situacional

Diagnóstico y características de la institución educativa

Los padres de familia que forman parte de la casa de estudio tienen un nivel socioeconómico bajo, son padres y madres que por lo general están poco presentes en las actividades escolares debido a que trabajan. De igual forma no existe apoyo de parte de ellos en la educación de sus hijos, por lo general no refuerzan ni ayudan en las actividades escolares ya que son los hermanos mayores quienes asumen la responsabilidad.

Objetivos del trabajo de suficiencia profesional

Los alumnos se caracterizan por el deseo de aprender, explorar y experimentar su entorno, y también disfrutan mucho de las actividades con materiales didácticos. Por la falta de alimentos que existe en la comunidad; Es común que los estudiantes presenten anemia, lo que afecta su concentración y desempeño durante las clases para desarrollar conceptos como contar, agrupar, representaciones espaciales, entre otros.

Marco teórico

Principios pedagógicos

• Teoría de los estadios de desarrollo cognitivo según Piaget
• Teoría sociocultural de Vygotsky
• Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel

Asimismo, este autor considera que el lenguaje es un medio que permite socializar a las personas. Cabe agregar que cuando se logra este objetivo, la información se convierte en un conocimiento que el niño ya domina, es decir, se convierte en parte de su campo real.

Enfoque por competencias

• Competencia
• Capacidad
• Estándares de aprendizaje
• Desempeños
• Enfoque del área

La motivación para Ausubel será lo que promueva y sostenga el deseo de aprender de los estudiantes. Para los docentes son de suma importancia ya que les permite confeccionar su material para el correcto desarrollo del aprendizaje de acuerdo a lo que exige el plan de estudios. El Ministerio de Educación (MINEDU) indica que

Asimismo, los desempeños son herramientas necesarias para el docente, pues le permite planificar y evaluar al estudiante de acuerdo al nivel o edad en que se encuentre. Asimismo, estos deben ser levantados y organizados de acuerdo a las situaciones esenciales que permitan abordar contenido sobre problemas de cantidad. En el enfoque de resolución de problemas, el niño cuestiona y reflexiona sobre la situación problemática para resolver el problema construyendo y reconstruyendo su conocimiento organizando y relacionando sus ideas con conceptos matemáticos.

Definición de términos básicos

Esta es la base para determinar cuánto al contar y es una habilidad fundamental en la construcción del concepto de número.= (MINEDU, 2017a, p.179). . yo). Números ordinales:

Propuesta didáctica

Competencias del área

Capacidades del área

Enfoques transversales

En una situación de verdadera igualdad, los derechos, deberes y oportunidades de las personas no dependen de su identidad de género, por lo que todos tienen las mismas condiciones y oportunidades para ejercer sus derechos, así como para ampliar sus capacidades y oportunidades de desarrollo. contribuir al desarrollo social y beneficiarse de sus resultados. Sin embargo, algunos de estos roles asignados se traducen en desigualdades que afectan los derechos de las personas, como cuando el cuidado doméstico se asocia principalmente a las mujeres, se convierte en motivo de deserción escolar de un estudiante. Implica también el desarrollo de prácticas relacionadas con la conservación de la biodiversidad, suelo y aire, el uso sostenible de la energía y el agua, la valorización de los servicios que nos brindan la naturaleza y los ecosistemas terrestres y marinos, la promoción de patrones de producción y consumo responsable. y el manejo adecuado de los residuos sólidos, la promoción de la salud y el bienestar, la adaptación al cambio climático y la gestión del riesgo de desastres y finalmente el desarrollo de estilos de vida saludables y sostenibles.

El bien común consiste en los bienes que los seres humanos comparten esencialmente y se comunican entre sí, tales como los valores, las virtudes cívicas y el sentido de la justicia. La excelencia significa utilizar al máximo las facultades y adquirir estrategias para el éxito de las metas a nivel personal y social. La excelencia incluye el desarrollo de la capacidad de cambio y adaptación, que garantiza el éxito personal y social, es decir, la aceptación del cambio encaminado a la mejora de la persona: desde las habilidades sociales o la comunicación eficaz hasta la adquisición de estrategias que han facilitado el éxito de otras personas. .

Estándares de aprendizaje

Desempeños

Ejemplo: Franco dice que su vínculo es más largo y Luisa dice que el de ella lo es. Establece relaciones espaciales guiando sus movimientos y acciones a medida que mueve, localiza y localiza objetos en situaciones cotidianas. Los expresa con su cuerpo o con algunas palabras -como

Ejemplo: un niño dibuja los puestos de su mercado local y los productos que se venden. En el dibujo se sitúa en relación con las personas y objetos que observo durante su visita. Los niños practican diferentes formas de anotar las pelotas y un niño dice: <¡Me acerco a la caja y tiro la pelota!=.

Contenidos diversificados

Situaciones significativas

Durante el mes de noviembre, la comunidad de Barranquita celebra el Día de los Santos en dos fechas. Las familias preparan una respuesta con las comidas y bebidas favoritas de sus hijos fallecidos, luego los colocan en la mesa y esperan a que llegue el animador de la iglesia; que ora por todos los niños que ya no están en este mundo. Al final de la ceremonia, los niños locales pueden servirse la comida de la mesa.

El 2 de noviembre se prepara una ceremonia similar a la del día anterior, con la diferencia de que ahora se honra a los adultos difuntos y se hace en la casa común, de la misma manera que se prepara el gusto del pueblo. se prepara a los que han muerto, y sigue la misma ceremonia. La comunidad prepara estas mesas con responsabilidad, creyendo que sus muertos bajarán a comer los platos preparados. Participar en esta costumbre ayuda a los niños de Barranquita a identificarse y conocer su cultura.

Evaluación de diagnóstico

Programación anual

8 de agosto al 16 de septiembre 6

Utilizando material concreto, establecen relaciones entre las formas de los objetos de su entorno y las formas geométricas que conocen. Localiza y coloca objetos en el espacio en el que se encuentra; En base a esto, organiza su movimiento y acciones para moverse. Pruebe diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación, el movimiento en el espacio y la construcción de edificios con material de hormigón.

Programación específica: Unidad de aprendizaje

Debido a la situación nos hacemos las siguientes preguntas: Qué hacer con los profesores para que los alumnos aprendan a preparar yuanes con conocimientos matemáticos. ¿Qué podemos hacer para que los estudiantes mejoren su aprendizaje de matemáticas al incorporar estos días festivos en el salón de clases? Al comparar ramitas de árboles de yute, los estudiantes establecen relaciones de medición entre altura y altura.

Los estudiantes realizan secuencias de colores mientras hacen banderines para decorar el salón para el festival de San Juan. Los estudiantes hacen una conexión entre los colores verde y marrón dibujando objetos de ese color en un mapa. Los alumnos relacionan y expresan las medidas largo-corto utilizando hilo de yute en clase.

Sesiones de aprendizaje

Los niños y niñas recuerdan el nombre de la unidad:

La profesora pone sobre la mesa cordeles de yute de distintos tamaños y pide a los niños y niñas que los observen. A los niños se les entrega un mapa, donde encuentran el dibujo de una cuerda, deben dibujar objetos que sean más largos y más cortos que el dibujo de la cuerda (ANEXO 2). Los niños y niñas se llevan su cuerda a casa y se les invita a encontrar artículos más largos y más cortos que su cuerda.

Evaluación de unidad

Concluimos que las teorías desarrolladas por Piaget, Vygotsky y Ausubel son de gran importancia para los docentes; ya que, como formadores, sus postulados son una guía para el desarrollo de la programación curricular. Se concluye que es necesario tomar en cuenta las situaciones significativas que vive el estudiante, pues de esta forma se interiorizará el aprendizaje; porque la educación de los niños está relacionada con todo lo que les rodea. Se recomienda a la institución educativa supervisar la correcta organización de la programación curricular y entender que su profesorado necesita formación en Teorías de la Educación.

Se recomienda a los docentes conocer las teorías de los tres autores en los que se basa esta propuesta de aprendizaje; Piaget, Vygotsky y Ausubel. Ya que con sus postulados nos brinda como docentes la oportunidad de saber que papel jugamos en este proceso de enseñanza. Se aconseja a los padres que promuevan la educación de sus hijos en el hogar; también trabajar de la mano con la escuela participando en las actividades organizadas por la institución educativa.