PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO PARA LA TITULACIÓN - PAT

EMELYN LAURA MINAURO, Licenciada en Educación, ha apoyado su Trabajo de Suficiencia Profesional titulado

Capítulo I 1 Título y descripción del trabajo

Diagnóstico y características de la institución educativa

Todos estos agentes contribuyen y cooperan para que el desarrollo educativo de los alumnos tenga una educación de óptima calidad. En el desarrollo de sus habilidades, los alumnos cuentan con talleres didácticos en los que aprenden a realizar diferentes actividades como manualidades, música, deportes (voleibol, baloncesto y ajedrez) y refuerzo en diferentes campos.

OBJETIVOS

• Objetivo general
• Objetivos específicos

Se inculcó en valores cristianos la formación de actitudes y habilidades de los estudiantes, de esta manera se promovió el ser y funcionamiento de los estudiantes dentro y fuera de la escuela como personas que demuestran bienestar social. Por otro lado, desde el inicio de clases, los padres de familia se comprometen a apoyar y orientar la formación integral de los estudiantes, de esta manera el trabajo se realiza en conjunto en beneficio de los estudiantes.

Justificación

Sugerir sesiones de aprendizaje para desarrollar la competencia Construir interpretaciones históricas en estudiantes de primer año de secundaria en una institución educativa pública del Cusco. Formular sesiones de aprendizaje para desarrollar la competencia Manejo responsable de los recursos financieros en estudiantes de primer año de secundaria de una institución educativa pública del Cusco.

Capitulo II: Marco teórico 1. Bases teóricas del paradigma Sociocognitivo

David Ausubel

Por otro lado, en el aprendizaje por descubrimiento, el alumno es un mediador activo de nueva información. Significado psicológico: Ocurre cuando el estudiante adquiere nuevos conocimientos a partir del material ofrecido en combinación con sus conocimientos previos.

Bruner

En otras palabras, la estructura de la información debe reflejar la seguridad y confianza del estudiante (Berrospi et al, 2018). Como conclusión a la teoría de Vygotsky, se ha demostrado que el logro del aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante necesita interactuar con su entorno social.

Feuerstein

Inteligencia: Es producto de la interacción que el sujeto tiene con su contexto y también de la riqueza mostrada en el entorno. Es decir, es mejor que el docente observe cómo el alumno resuelve dicha evaluación que obtener resultados evidentes de la evaluación.

Teoría Triárquica de la Inteligencia

Los autores de la teoría tridimensional de la inteligencia escolar son Martiniano Román Pérez y Eloisa Diez López, ambos de origen español. Asimismo, la teoría tridimensional de la inteligencia se puede evidenciar en el desarrollo del proceso de aprendizaje del estudiante propuesto en el Currículo Nacional.

Paradigma Sociocognitivo-humanista .1 Definición y naturaleza del paradigma .1Definición y naturaleza del paradigma

• Competencia: definición y componentes
• Metodología
• Evaluación

Capacidad: Es una técnica que utiliza el alumno en una determinada situación en la que construye conocimientos en el medio en el que se desenvuelve. Autoevaluación: Se lleva a cabo cuando el estudiante reflexiona y analiza sobre sus evidencias realizadas en el proceso de aprendizaje.

Definición de términos básicos

Esta competencia busca que el estudiante perciba los hechos y procesos históricos a través de diferentes fuentes que le permitan tomar una mejor posición crítica para ser fuente histórica en sí mismo en el presente y el futuro (Minedu, 2016). El estudiante será competente en el manejo de los recursos económicos personales y familiares desde una perspectiva crítica de manera responsable e informada.

Capitulo III: Programación curricular 1. Programación general

Estándares de aprendizaje Tabla 3: Tabla 3

Explica su relevancia a partir de los cambios y duraciones que generan en el tiempo e identifica simultaneidades. Compara e integra información de diferentes fuentes y determina diferencias entre las narrativas de los hechos y las interpretaciones de los autores de las fuentes.

Estándares de las Competencias Transversales

Desempeños

Reconocer las causas y efectos de los problemas ambientales y territoriales y el estado del cambio climático (contaminación del agua, del aire y del suelo, uso inapropiado de los espacios públicos del barrio en el medio urbano y rural, entre otros). Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su relevancia para el logro de los objetivos de aprendizaje.

Panel de capacidades y destrezas

Establecer objetivos de aprendizaje viables relacionados con sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para realizar la tarea, formulando preguntas reflexivamente. Organiza una serie de estrategias y procedimientos de acuerdo con el tiempo y los recursos disponibles para lograr los objetivos de aprendizaje de acuerdo con sus capacidades.

Definición de capacidades y destrezas

Es una habilidad o capacidad general para ubicarse en el tiempo y el espacio, para comprender las dinámicas y transformaciones en el entorno, el pasado en su contexto, así como los cambios, permanencias y simultaneidades de los acontecimientos históricos, económicos, sociales, políticos, religiosos. , geográfica y geopolítica. Es una habilidad específica que consiste en localizar eventos, situaciones, personajes, fenómenos geográficos, eras en el tiempo y el espacio por medio de mapas, líneas de tiempo, etc.

Procesos cognitivos de las destrezas CAPACIDAD DESTREZA PROCESOS CAPACIDAD DESTREZA PROCESOS

Planificar un plan de acción para la conservación de los recursos naturales a través de diferentes estrategias. Describe los roles de las familias, las empresas y el estado utilizando un díptico creativo.

Métodos de aprendizaje

Explicación de las interrelaciones de la economía y el sistema financiero peruano a través de la elaboración de un mapa mental, presentación oral y uso de las TIC, etc. Describir la diversidad geográfica del Perú mediante la creación de un archivo digital o álbum de fotos.

Panel de valores y actitudes Tabla 9: Tabla 9

Definición de valores y actitudes Tabla 10

Es una actitud por la cual la persona demuestra perseverancia y tenacidad en el desempeño de sus funciones y trabajos. Actitud con la que la persona trata a todos por igual con respeto y devoción.

Evaluación de diagnóstico

Imágenes

Lee el siguiente texto e identifica las ideas principales

Luego de leer el texto, responde las siguientes preguntas

Explique la conexión entre las decisiones económicas y políticas con el colapso de la bolsa de valores de Nueva York durante el gobierno de Leguía. Explica de manera detallada y coherente la relación de las decisiones políticas y económicas con el colapso de la Bolsa de Valores de Nueva York en el gobierno de Leguía.

Lea la siguiente información

Generalmente menciona la relación de las decisiones políticas y económicas con el colapso de la Bolsa de Valores de Nueva York en el gobierno de Leguía. UU., la Revolución Francesa y el pensamiento ilustrado de algunos pensadores de la Country Lovers Society.

Después de leer el texto, responde las siguientes preguntas

Se compone de elementos naturales (las personas no intervienen) y elementos sociales (las personas intervienen en su transformación) o ambos.

Identifica los elementos naturales y sociales del espacio geográfico en la imagen presentada

Describe las características naturales y sociales del espacio geográfico en el siguiente cuadro

En el mapa, ubique los recursos naturales del Perú parcialmente con base en la información provista. Identificar las referencias para ubicar los recursos naturales del Perú en el mapa con base en la información brindada.

Argumenta por qué es importante que el Estado garantice el bienestar de las familias mediante dos fundamentos para ello primero, lee los siguientes textos y subraya las ideas

Son pagos que realiza la población con base en sus ingresos para que el estado pueda proveer diversos bienes y servicios. Cómo el Estado regula las actividades económicas para el bienestar de las familias.

Argumenta

Argumenta por qué es importante que el Estado garantice el bienestar de las familias con fundamentos imprecisos. Explique cómo el gobierno regula las actividades económicas para el bienestar de las familias.

Observa y analiza el diálogo acerca del ahorro e inversión de las siguientes imágenes

Argumenta la importancia del Estado para garantizar el bienestar de las familias y defiende su posición crítica de manera coherente y sólida.

Elabora una propuesta de ahorro e inversión a partir de las imágenes observadas

• Programación anual
• Marco conceptual de los contenidos
• Programación específica
• Red conceptual del contenido de la unidad
• Actividades de aprendizaje
• Materiales de apoyo: Fichas, lectura, etc

Análisis de la cultura chavín a partir del visionado de videos tras un cuestionario a través de una exposición. Obtenga información sobre las culturas intermedias tempranas (Pukara, Vicus, Lima y Recuay) a través de la ficha No.8.

Busca, selecciona y organiza la información sobre la cultura Caral a través de las siguientes fichas guías

• Evaluación de proceso y final de Unidad

Identificar y organizar información sobre dos aspectos de la cultura Caral con la ayuda de un guía. Sintetiza la información de la cultura Paracas en un organizador visual y establece criterios de forma coherente.

Observa con atención la siguiente imagen sobre las teorías del origen de la cultura peruana

Responde el cuestionario a partir de lo observado

Explica la relación de las teorías del origen de la cultura peruana con rutas similares de manera clara y coherente. Relaciona las teorías del origen de la cultura peruana que tienen un recorrido similar a la imagen mostrada.

Secuenciar en una línea de tiempo los periodos del Perú prehispánico, según la versión de Jhon Rowe y Luis Lumbreras, considerando escalas para cada año

Sigue los periodos del Perú prehispánico en una línea de tiempo, según la versión de John Rowe y Luis Lumbreras, teniendo en cuenta escalas para cada año. Sintetice la siguiente información sobre la cultura Paracas en un esquema clave, teniendo en cuenta las jerarquías.

Sintetiza la siguiente información sobre la cultura Paracas en un esquema de llaves, considerando jerarquías

Identificar las ideas principales del texto subrayando y tomando notas sobre la cultura Paracas. Discutir el rol de la mujer en la sociedad Moche y compararlo con el nivel de participación de la mujer peruana en la vida política actual a partir de la lectura.

Tello destaca el aumento de parlamentarios en el Congreso tras la reforma de la paridad y alternancia, pero advierte que se trata de una isla en una sociedad política sin igualdad. Determina tu posición respecto al rol de la mujer en la sociedad Moche en relación al nivel de participación de la mujer peruana en la vida política actual.

Determina tu postura frente al papel de la mujer en la sociedad Moche en relación con el nivel de participación de la mujer peruana en la vida política actual

Las mujeres en la política peruana: en busca de la igualdad en medio de un ambiente hostil En estos tiempos de crisis política, se ha alcanzado la cifra histórica del 40 por ciento de mujeres congresistas en el actual período legislativo. 34;El problema que tiene el Perú es estructural y hay que construir una sociedad democrática en la que la política sea un reflejo de la sociedad”, dice Pilar Tello, jefa del área de género para América Latina de IDEA Internacional.

Argumenta tu postura frente al papel de la mujer en la sociedad Moche en relación con el nivel de participación de la mujer peruana en la vida política actual

• Proyecto de aprendizaje y actividades .1 Programación de proyecto

Justifica y defiende su posición respecto al papel de la mujer en la sociedad Moche en relación al nivel de participación de la mujer peruana en la vida política actual. Define su posición sobre el papel de la mujer en la sociedad Moche en relación al nivel de participación de la mujer peruana en la vida política actual.

Datos Informativos

Ofrece argumentos de peso sobre el papel de la mujer en la sociedad moche, dado el nivel de participación de la mujer peruana en la vida política actual.

Situación significativa

• Actividades de aprendizaje
• Materiales de apoyo: Fichas, lecturas, etc

Explicar la distribución de la población en Perú a través del desarrollo de una infografía. Explicar la distribución de la población en el Perú a través del desarrollo de una infografía, de manera clara y coherente.

Factores de la calidad de vida

Relacionar la información de la lectura con el video

DESASTRES NATURALES

Los desastres naturales son eventos que han ocurrido en numerosas ocasiones a lo largo de la historia y seguirán ocurriendo y ocasionando daños a la infraestructura productiva y de servicios de nuestro país, ya la vida y salud de la población. Meteorológicos: son los que se dan a partir de fenómenos generados en la atmósfera y que se manifiestan por vientos, lluvias, tormentas eléctricas y sequías.

Caracterización del entorno geográfico de la región Cusco

Evaluaciones de proceso y final del proyecto