De esta manera, resulta de interés estudiar los factores que promueven la elaboración de la tesis como herramienta para la implementación de la carrera de licenciatura en economía impartida en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Para lograrlo, se han realizado entrevistas a docentes que participan en alguna asistencia en el proceso de elaboración de tesis, y al asesor pedagógico de la unidad académica y encuestas a los egresados. Para fortalecerlo, se presentan propuestas para fortalecer y fortalecer la situación de los estudiantes en relación con la elaboración de la tesis.
Introducción
Diseño de la investigación
Antecedentes y estado actual de la investigación
Recorrido sobre el concepto de tesis
Factores que intervienen en la culminación de la tesis
Estado de la cuestión
Analizar las alternativas existentes a los requisitos de finalización de títulos LE y su apoyo a través de la formación universitaria. Asimismo, el 25% cuenta con modalidades alternativas de la tesis, según elección de los estudiantes: monografía, participación en proyectos de investigación, diplomas de posgrado - generalmente de especialización con 100% y maestría con 50% - seminarios de diplomado, créditos de alto nivel académico - promedio y excelencia. , exámenes de conocimientos generales -, servicios profesionales -acreditación de experiencia profesional en los trabajos de su especialidad-, elaboración de material educativo, trabajos profesionales específicos -estudio de viabilidad económica y financiera de proyectos de inversión, plan de negocios, estudio de impacto ambiental de proyectos de inversión. Se centra en afirmar y promover las relaciones de las universidades latinoamericanas entre sí y con otras instituciones y organizaciones culturales (www.udual.org).
Marco contextual
La Carrera Licenciatura en Economía en la Universidad Nacional de Mar
Graduados de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Planes
Metodología aplicada
- Instrumentos de recolección de información y datos
- Administración de los instrumentos
- Entrevistas a los docentes
- Encuestas a los graduados
Después de explicar el tema del estudio, continuamos con las preguntas de la entrevista. Profesor de “Metodología Aplicable a la Investigación” (Plan E/2005)/“Seminario de Integración” (Plan D/1993) y asignaturas optativas en el ámbito de la Economía. Fuente: elaboración propia en base a encuesta a egresados de LE (FCEyS-UNMdP, 2016 y 2017).
Resultados
Entrevistas a los docentes
El formato de la tesis de diploma se caracteriza por estar orientado a la investigación, y no todos los estudiantes tienen esta inclinación. Siguiendo con la sugerencia de la importancia de la tesis en la carrera como “conclusión”, algunos docentes aprecian la naturaleza de su uso en la carrera LE. La finalización de la carrera es el momento en el que se debe poner en práctica todo lo aprendido.
Cuando haces tu tesis terminas especializándote en algo, lo conceptual converge, dependiendo en qué parte de la carrera tomes. Por ello, el tiempo que deben dedicar a la elaboración de la tesis es incompatible con el resto de sus actividades. Asimismo, la realización de la tesis está en muchos casos ligada tanto al futuro profesional como a la continuidad de los estudios de posgrado.
En todas las opiniones de los docentes se encontró acuerdo en que además de la decisión de mantener la tesis de grado como requisito para graduarse, es necesario repensar el proceso de formación. Los docentes señalan la necesidad de pensar en dispositivos que faciliten la formación integral en investigación y fomenten la motivación de los estudiantes para favorecer la finalización de la carrera. Desde una de estas perspectivas, se ha propuesto el inicio de la formación investigativa en la carrera para que los estudiantes puedan afrontar los problemas que se presenten en la elaboración de la tesis.
Tarea en la que uno se posiciona fuera de la evaluación concreta de contenidos disciplinares específicos.
Percepciones y opiniones de los graduados encuestados
- Caracterización demográfica y social de los graduados
- Acompañamiento institucional para la realización de la tesis
- Experiencia personal en la realización de la tesis
Dada la importancia de una herramienta de capacitación y seguimiento para la elaboración de tesis, se preguntó a los egresados sobre el Curso/Seminario. En este sentido, valoran la posibilidad de realizar correcciones periódicas por parte de los profesores de la asignatura/seminario. 23 Los bibliotecarios responsables del Centro de Documentación de la Facultad son responsables de varias clases del curso/seminario.
Otras preguntas de la encuesta se refieren a las correlaciones necesarias para participar en el tema/seminario. En cualquier caso, consideran positiva la labor de los directores, codirectores y demás docentes; del Centro de Documentación y del Curso/Seminario y participación en ferias y grupos de investigación. Los profesores del Curso/Seminario individualmente hacen un esfuerzo más que relevante para que los alumnos se beneficien del curso.
Posteriormente, la continuación de la tesis depende del egresado y de su relación con el director. El tema de mi tesis de diploma está relacionado con el campo de trabajo del que fui director. Entonces trate de no posponer la preparación de la tesis de diploma más allá de lo absolutamente necesario.
También se realizaron propuestas sobre la Materia “Metodología de la Investigación Aplicada” (Plan E/2005) y la modificación del Plan de Estudios de la Licenciatura. Asignar tutores durante el curso de Metodología de la Investigación Aplicada para que el estudiante lo complete con una tesis y plan de tutoría. Quizás el curso “Metodología de la Investigación Aplicada” sea anual y la tesis se prepare y finalice durante el curso, como en la Facultad de Ingeniería.
Consideraciones finales
En cuanto al apoyo que recibieron durante la elaboración de su tesis, los egresados destacan a familiares, colegas, amigos y directores y codirectores. Por un lado, la valoración de los egresados del Centro de Documentación de la Facultad por su influencia positiva en el proceso de elaboración de la tesis. Crear dispositivos que fomenten una mayor participación y compromiso de los docentes de la institución en el proceso de elaboración de tesis.
Implementación de dispositivos orientados a la presentación oral de trabajos elaborados por los estudiantes durante la Diplomatura. Saludo esta iniciativa de realizar un diagnóstico de los determinantes de la finalización de la tesis. En el caso de la tesis, creo firmemente que las subjetividades tanto de los estudiantes como de los directivos son las que determinan los procesos." (Graduado 2016).
Trabajo presentado en el 3er Simposio Electrónico Las Tres T (tesis, tesistas y tutores), Centro de Estudios Superiores en Epistemología y Metodología de la Investigación, Asociación Argentina de Información, Buenos Aires-Argentina. La preparación de la tesis como último cerro en la graduación: sus problemas y el papel de la docencia. La elaboración de la tesis doctoral en las universidades de habla hispana: problemas y enfoques de mejora.
Trabajo presentado en el 4° Simposio Tres Ts (tesis, tesistas y tutores [+ tiempo]), Centro de Estudios Avanzados en Epistemología y Metodología de la Investigación, Sociedad Argentina de la Información, Buenos Aires-Argentina.
Planes de estudio y Grupos de investigación
Sociedad de medios y turismo local: hacia una evaluación integral de la gestión turística en Mar del Plata. Dieta saludable agraria para la población argentina y elecciones alimentarias vinculadas al estilo de vida de la población urbana de Mar del Plata. Estudiantes universitarios Política universitaria y práctica organizacional en relación con la deserción estudiantil en la FCEyS de la UNMdP.
Trabajo Desde la teoría económica del bienestar pasando por el buen vivir hasta la operacionalización de la felicidad. Análisis comparativo de diferentes conjuntos de normas contables aplicables, evaluación del impacto en la calidad de la información y contribuciones a su mejora e implementación práctica. Estudio de la identidad, cultura y clima organizacional en la universidad y su influencia en el desarrollo de la profesión académica.
El caso de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Fuente: elaboración propia con base en datos de la Secretaría de Ciencia, Tecnología y Coordinación de la UNMdP. Fuente: elaboración propia con base en el plan de estudios D/1993 LE del curso FCEyS-UNMdP.
Fuente: elaboración propia con base en el Plan de Estudios E/2005 del Curso LE de la FCEyS-UNMdP.
Instrumentos de recolección de datos
En función de su situación familiar, durante el período de elaboración de la tesis, ¿cuáles considera que fueron los principales aportes de la asignatura “Metodología de la Investigación Aplicada” (plan E/2005)/“Seminario de Integración” (plan D/1993). Materia "Metodología de investigación aplicable" (Plan E/2005)/ "Seminario integrativo". 10.b) Qué materias correlativas, a su juicio, deberían haber sido un requisito cuando cursó la asignatura "Metodología de la Investigación Aplicada" (Plan E/2005)/.
15) ¿Cuál fue/fueron la(s) etapa(s) de la elaboración del trabajo de fin de grado en las que te sentiste más cómodo o agradable? COMPLETAR LAS LINEAS DE PUNTOS] 2 No. 1 Delimitación/definición precisa y concreta del tema de la tesis 2 Búsqueda/revisión de literatura. 7 La redacción del marco teórico y/o los antecedentes del tema central de la tesis 8 La elección de la metodología a aplicar.
17) ¿Cuáles fueron los principales motivos que te llevaron a elegir al director de tu tesis? ¿Cuáles fueron los principales motivos que te llevaron a elegir un codirector para tu tesis de grado? 3 Tiempo esporádico – menos de 20 horas semanales en promedio (menos de 3 horas diarias) – .. 20) ¿Cuáles fueron las principales razones que te llevaron a elegir el tema de tu tesis de grado?
22) ¿Cuál es su opinión sobre el apoyo institucional de la Facultad durante el proceso de elaboración de la tesis de diploma?
Resultados derivados de la encuesta
Satisfacción con el fin de una etapa de la vida, deseo de inserción laboral y director de tesis Deseo de inserción laboral; Porque están vinculados a becas o grupos de investigación, por su experiencia con el tema a tratar y porque conocen su forma de trabajar. Complementar la labor del director de tesis por su experiencia con el tema a tratar.
Estar relacionado con becas o grupos de investigación. Conocer su forma de trabajar y su buena aptitud. Por el poco tiempo que el director de tesis pueda destinar para su edad, cercana a la del tesista. Por interés personal en el tema, por estar becado y/o pertenecer a un grupo de investigación y por especialización.
