34; General de Brigada Juan Facundo Quiroga” de la ciudad de La Rioja, durante el año escolar 2021. Cuáles son las herramientas virtuales que se pueden utilizar en la gestión de la información académica de los estudiantes. Qué cambios o adaptaciones fueron necesarias en cuanto a lo virtual herramientas que el personal de la Oficina de Estudiantes, Preceptoría y Equipo de Gestión utilizó para gestionar la información académica luego de la Pandemia COVID-19.
¿Cuáles fueron las herramientas virtuales que se hicieron necesarias para el personal administrativo en el manejo de la información académica de la Escuela Provincial de Educación Técnica No. 2 “General de Brigada Juan Facundo Quiroga”.
OBJETIVOS
JUSTIFICACIÓN Y VALIDEZ
Económico: Se cuenta con los medios técnicos y económicos para llevar adelante la investigación
Temporal: La misma puede ser llevada a cabo en un periodo de tiempo acorde a los requerimientos solicitados
ANTECEDENTES
Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta, asistencia pedagógica y construcción de conocimiento”, lo que permite considerar la importancia de la actividad conjunta en la construcción del conocimiento, atravesada por nuevas herramientas virtuales, desde una perspectiva constructivista que proporcione un aprendizaje significativo de conocimiento En este aspecto se enmarca la necesidad de adquirir habilidades y conocimientos necesarios para el uso compartido de las TIC, desde una perspectiva crítica pero positiva para la promoción del conocimiento sobre las mismas.
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL DE REFERENCIA
Considerando que desde esta área se gestiona la información académica de los estudiantes, docentes, directivos y todo el personal de la institución educativa. Una tarea administrativa bien ejecutada es una de las herramientas más valiosas para la toma de decisiones dentro de la gestión de una institución o empresa. El personal docente, el personal docente, la Oficina de Estudiantes y la Gestión Institucional intervienen en la producción, procesamiento, almacenamiento y comunicación de la información académica de los estudiantes.
Orientar a los estudiantes en el respeto, valoración y vivencia de las costumbres, símbolos y valores tradicionales de la nacionalidad argentina. Realizar el ejemplo activo de trabajo práctico en la Semana de la Educación Técnica a partir de producciones científico-tecnológicas que visualicen la capacidad. En la Figura 2 se puede observar el organigrama de la institución y cómo se relacionan los actores involucrados en la gestión de la información académica.
METODOLOGÍA DE TRABAJO
Sampieri Hernández (2014) “El objetivo de la investigación mixta no es sustituir la investigación cuantitativa o la cualitativa, sino utilizar las fortalezas de ambos tipos de investigación, combinarlas y tratar de minimizar sus potenciales debilidades” (p. 532). La tipología de un estudio se refiere al alcance que puede tener. Según Sampieri Hernández (1997), “los estudios exploratorios normalmente se realizan cuando el objetivo es investigar un tema o problema de investigación poco estudiado o no abordado previamente”.
Sabino (1992) afirma que “El diseño de la investigación se ocupa precisamente de esa tarea: su propósito es proporcionar un modelo de verificación que permita contrastar los hechos con las teorías, y su forma es una estrategia o plan general que determina las operaciones necesarias”. hacerlo” (pág. 67). Este trabajo de investigación se realiza con base en el diseño de campo, el cual es definido por Fidias Arias (2006) como: “Es aquel que consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados o de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipulación. o controlar alguna variable” (p.31). En palabras de Sabino en este tipo de investigaciones “Los datos de interés se recogen directamente de la realidad, estos datos obtenidos directamente de la experiencia empírica se denominan primarios, nombre que alude a que Son datos de primera mano, productos originales. de la investigación en curso” (Sabino 1992).
Es importante señalar que, como menciona Sampieri Hernández (2004), “cualquier instrumento de recolección de datos debe cumplir con tres requisitos esenciales: confiabilidad, validez y objetividad”. Un cuestionario consta de un conjunto de preguntas sobre una o más variables a medir (Chasteauneuf, 2009). La población estudiada incluye a los miembros del equipo directivo, el preceptor y la oficina estudiantil de la Escuela Provincial de Educación Técnica No. 2 “Brigadier.
Trabajamos con una muestra conformada por actores que tienen conocimientos y experiencias relacionadas con el propósito de la investigación. La muestra por tanto está conformada por seis (6) profesionales que integran el Equipo Directivo de la institución, nueve (9) docentes que pertenecen al Equipo de Preceptoría y siete (7) personal administrativo correspondiente al área de Oficina de Estudiantes.
CRONOGRAMA
ANÁLISIS DE DATOS
Así, del Gráfico 5 se puede apreciar una individualidad en las respuestas resultantes del conocimiento del turno al que cada actor pertenece o presta sus servicios en la institución, como es el caso de la entrevista al Equipo Directivo y a la Oficina de Estudiantes. En segunda instancia se investigó el uso de herramientas virtuales en el desarrollo de la gestión de la información académica de los estudiantes; para ello se desarrolló nuevamente un cuestionario virtual utilizando la herramienta Google Forms. Del total de encuestados, el 20% cree que las herramientas virtuales son importantes para la investigación dentro de su área laboral, mientras que para el 30% la importancia radica en la posibilidad de comunicación, y el 50% lo expresa en el manejo de la información (registro, digitalización, organización) . , envío, entre otros) es imprescindible.
Se puede entonces afirmar que en la tarea administrativa de esta área, la gestión de la información académica se realiza mediante al menos un software. En la información brindada se puede observar una amplia variedad de herramientas virtuales que fueron utilizadas ante la aguda situación sanitaria que atravesó el mundo. Se puede concluir así que hubo un gran cambio cuando se incorporaron nuevas herramientas virtuales a la tarea administrativa en esta área de la educación.
En él se podría recopilar información sobre el uso actual de herramientas virtuales en la tarea administrativa. Se puede concluir así que, con base en las actividades realizadas en este ámbito, la mayoría de los agentes utilizan herramientas virtuales en sus funciones, considerándolas importantes para la eficiencia de su trabajo diario. Con él se logró obtener información sobre las herramientas virtuales utilizadas en la gestión de la información académica ante la pandemia del COVID-19.
En él se obtuvo información sobre el uso real de herramientas virtuales en la tarea administrativa de esta área. Como se puede observar, sólo en un caso se afirma que las herramientas virtuales tienen ventajas y desventajas en la tarea administrativa que realizan. Así, se puede concluir que, con base en las actividades que realizan en este campo, la mayoría de los agentes utilizan herramientas virtuales en sus funciones, considerándolas importantes en la eficiencia de su trabajo diario, porque simplifican sus funciones.
El gráfico 10 muestra el uso de herramientas virtuales en la gestión de la información académica antes de la pandemia de COVID-19.
CONCLUSIONES
Por otro lado, cabe señalar que con el tiempo y la adquisición de conocimientos resultantes de la práctica, fue posible incluir algunas herramientas digitales en las tareas diarias, ya que se consideraba que contribuían a la eficiencia de las actividades, para estimular el trabajo. Funciones asignadas colaborativas y simplificadas. En las reflexiones de los agentes sobre los cambios que tuvieron que atravesar y cuáles fueron los más difíciles de superar, destaca el desconocimiento sobre la gestión de las TIC. Este es un aspecto esencial, que se considera transversal a la investigación realizada, ya que sin las habilidades, habilidades y competencias mínimas requeridas no sería posible la inclusión de herramientas virtuales en el ámbito administrativo.
Al mismo tiempo, es interesante aprender cómo las personas en condiciones médicas de emergencia pueden adaptarse a nuevos cambios basados en la necesidad urgente de continuar con su trabajo diario. Respecto al uso de herramientas virtuales, podemos argumentar que algunas posibilidades digitales aún están presentes producto de la intensificación provocada por el contexto de COVID-19, que mejoró la gestión de la información académica al incorporar nuevas alternativas tecnológicas. También se puede mencionar que existe una tendencia latente a regresar al trabajo en formato físico, es decir en papel, producto de la presencia plena y el agotamiento, lo que ha llevado a un mayor uso de las TIC en tiempos de aislamiento social, según indicó. en la entrevista del personal con el que fueron entrevistados.
Este punto significaría revertir el paso positivo que se dio hacia la incorporación masiva de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el campo de la educación. Es decir, antes de la irrupción del COVID-19 existía una resistencia a combinar lo digital con lo físico para combinar recursos importantes propios de la época que vivimos, que se fueron sumando debido a la Pandemia. En cuanto a los aspectos positivos y negativos relacionados con el uso de herramientas virtuales en el ámbito administrativo para la gestión de la información académica de los estudiantes, se puede decir que las complicaciones provienen de la falta de recursos físicos como las computadoras. que no todos cuentan con el equipamiento proporcionado por quienes son realmente responsables en el campo de la educación, como el Estado; Por otro lado, la falta y baja conexión a Internet estable dificulta o dificulta el uso adecuado de recursos y herramientas virtuales que puedan utilizarse de manera más eficiente.
Dentro de lo que se puede considerar positivo, la versatilidad que ofrece la digitalización en las tareas, la posibilidad de trabajo colaborativo entre compañeros y equipos es otro factor fructífero en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Finalmente, es importante señalar que todo lo analizado, reflexionado y concluido se ha enriquecido a la luz del contexto global derivado de la Pandemia denominada COVID-19, que ha afectado al mundo entero entre 2020 y 2022.
ANEXOS
ENCUESTA AL PERSONAL ADMINISTRATIVO: ÁREA DE PRECEPTORÍA Y OFICINA DEL ESTUDIANTE
