Cuando era niño, un día me di cuenta de que mis antepasados inmediatos no eran exactamente "Les Gaulois", como aprendí en la escuela, ya que nací y crecí en Francia, sino que mis abuelos y mis padres eran inmigrantes españoles. En un principio pensé en hablar de cómo fue la emigración española en el siglo pasado, ya que era para mí un tema, nunca mejor dicho, "conocido". Me han ayudado en ese momento a comprender muchas de las reacciones tanto de nativos como de inmigrantes.
Después de mucha reflexión decidí, pensando en mi propio pasado y en lo que podría ser el futuro de España, encauzar mi trabajo en el actual movimiento migratorio y más especialmente en la adaptación al país, quizás temporal o posiblemente definitiva, de los niños. de inmigrantes. Intentaré dar una visión general de la inmigración actual en España y abordaré la escolarización de los hijos de estos inmigrantes en todo el país ya que el número de alumnos en nuestro país parece estar aumentando en los últimos tiempos.
La Inmigración en España
Un Poco De Historia
- Residentes Extranjeros En España. 1960-2002
Inmigración Actual en España
- Necesidad de mano de obra y de natalidad, baja demográfica
Según el INE, el número de defunciones (357.950) fue mayor que el de nacimientos, y con estos 20.706 se logró un superávit de 6.477 personas. El equilibrio del equilibrio demográfico, al que contribuye la población inmigrante, permite que España pueda mantenerse en una posición muy satisfactoria".
La población está envejeciendo y, por ahora, hasta que los propios inmigrantes aceleren nuestro ritmo y se asimilen a esta sociedad de bienestar, tendremos una renovación de nuestra sociedad actual. Tendremos que pensar en lo que significa integrar a nuestros hijos en nuestra cultura.
La inmigración actual en Castellón
Incluso estos no son muy fiables, ya que sólo son inmigrantes declarados, pero sabemos que los inmigrantes no declarados no son despreciables. Una gran parte (principalmente mujeres) trabaja en la economía informal, en servicios domésticos, cuidando niños y ancianos. Pero quiero creer que no sólo será económico, sino que también nos dará riqueza cultural.
Las consecuencias de los flujos migratorios son muy profundas en todos los ámbitos de la realidad. En nuestra opinión, este es uno de los factores que más condicionarán el futuro de Castellón en las próximas décadas.
La Integración Escolar y su Problemática
Escolarización del niño/a inmigrante
Según provincias, Madrid, Barcelona, Alicante, Baleares, Valencia, Murcia, Las Palmas, Málaga y Santa Cruz de Tenerife concentraron el 70,17% del total de estudiantes extranjeros matriculados en el curso 2001-2002. El 70% de los inmigrantes africanos estudian en Cataluña y Madrid, aunque esta comunidad también acoge a muchos estudiantes procedentes de América Latina. Las comunidades de Valencia y Andalucía educan a niños de todas las nacionalidades, mientras que en Canarias la mayoría de los niños son europeos.
Programas especiales
Incompetencia lingüística (en este punto, según el estudio presentado más adelante, los niños rumanos parecen adaptarse más fácilmente). De la misma manera que se enseña a los niños, tengo entendido que en el colegio donde hice las encuestas también se imparten las lecciones para los padres. Conflictos religiosos: será necesario que todas las religiones sean consideradas iguales.
Desorientación cultural: esperemos que la formación especial que se da al profesorado para acercarse a los inmigrantes sea la adecuada y algo más extendida entre el profesorado. Condiciones de vida: Esperemos también que la formación especial impartida a los funcionarios y trabajadores sociales en el trato con los inmigrantes sea adecuada.
Encuestas llevadas a cabo en Colegio e Instituto de Castellón
La incapacidad del lenguaje en los niños puede no ser tan insuperable, es aún peor en los mayores, aunque podemos pensar que la necesidad de comprensión agudiza a cada momento el ingenio de aprendizaje.
Explicación metodológica del estudio
Les pedí a mis amigos y familiares en la profesión docente que me presentaran una escuela (o escuelas) que fueran más receptivas.
Encuesta 1
Encuesta 2
Análisis de la captura de datos de Inmigrantes
La muestra obtenida no se ajusta ni a la distribución de la población inmigrante en la provincia de Castellón (coeficiente de correlación 0,3, es decir, sólo un 30% de similitud) ni a la distribución de escolares no universitarios en Valencia (coeficiente de correlación 0,15), es decir, sólo 15. Incluso en estas condiciones, es posible correlacionar esta diferencia entre la muestra tomada de un colegio del centro de la ciudad respecto a los datos generales de la provincia de Castellón o Valencia con más del 50% de los datos recogidos pertenecen a niños rumanos, por lo que se ha llevado a cabo un estudio detallado de ellos de forma aislada.
Es un colegio subvencionado cuya población infantil pertenece al nivel social medio-bajo.
Escolarización por género
Aprendizaje del Idioma
En infantil
En primaria
La reacción ante mi extrañeza fue el siguiente argumento de un adulto: “en nuestro país (Rumania) la vida es más difícil.
Situación laboral familiar
El trabajo del padre (Gr.6)
El trabajo de la madre (Gr.7)
Nivel laboral familiar (Gr.8)
Perspectivas de futuro
La propia curiosidad debida a su edad –si es que no están ya infectados con los prejuicios de los adultos– ayuda enormemente en esta situación.
De momento ¿Qué decisión tomar?
Los que se quieren quedar
Los que quieren volver
Conclusión
Cabe destacar que algunos padres inmigrantes han optado por los estudios de la denominada línea valenciana en los que todos los cursos se imparten en este idioma. El centro escolar encuestado implementa una política de sensibilización sobre el problema de los inmigrantes, mediante cursos de preparación para profesores. Actualmente estamos hablando de interculturalidad, desde este punto de vista hay que decir que la cosa ha cambiado, ya que la presencia de inmigrantes o de diferentes etnias (gitanos) viviendo aquí desde hace tiempo no ha propiciado que se aborde este problema.
En 1993, el Ministerio ya colaboró con el Ministerio de Educación y Cultura de la Comunidad de Madrid en un curso sobre actitudes educativas para combatir la xenofobia y el racismo. Varias ONG también ofrecen programas para sensibilizar a los nativos a través de los medios de comunicación: prensa, radio, televisión. Es posible que los propios padres, que han enseñado a sus hijos muchos principios básicos, tampoco alberguen estas ideas altruistas.
Volverás a casa con un conocimiento diferente, en algunos casos que en ocasiones te hará cuestionar lo que aprendiste o lo que te enseñaron tus padres. Todos se benefician, pero ¿tenemos derecho a abolir su propia cultura, con el pretexto de que son ellos los que vinieron aquí y tienen que adaptarse a la nuestra? Y nos gustaría cierta comprensión y tolerancia de los demás por lo que es nuestro.
Los padres de estos niños no salen de sus hogares con el corazón contento, pero sí con la esperanza de regresar, en cuanto su situación económica mejore, para algunos, y quizás para otros, una mejora de la caótica situación política que los obligó. a abandonar sus hogares. En cuanto a la actitud de los destinatarios, en este caso quienes han vivido aquí durante varias generaciones (olvidándose muchas veces de que también eran inmigrantes de una manera u otra y en muchos casos también emigrantes) no deberían dejarse influenciar por la actitud del destinatario. .gobierno que sólo actúa según conveniencias económicas, no por actitud de los medios de comunicación, buscando siempre la frase “shock” que luego se repite sin saber muy bien de qué se trata. Esperemos que muchas de las decisiones a favor de la igualdad entre las personas no se queden en una simple utopía, sea cual sea su origen.
El hecho de que tengamos en cuenta el origen sociocultural del país de origen del inmigrante, los valores que aportan las nuevas culturas, nunca debe interferir con nuestras leyes, que son un reflejo de los valores que proclamamos por la libertad y derechos iguales. entre los seres humanos.. TIENES AMIGOS, PARIENTES DEL PAÍS DE ORIGEN DE TUS PADRES CON LOS QUE HAS CONTACTADO A TRAVÉS DE INTERNET, CORREO, TELÉFONO.
Aprendizaje del idioma (Rumanía)
En Infantil
En Primaria
En secundaria
- Niveles entre el español y el valenciano (Rumanía)
Tiempo de escolarización de los alumno/as rumanos
El sector de desempleo es muy inferior al del resto de la población inmigrante; la industria secundaria y el sector de la construcción son los más importantes (especialmente la construcción). Finalmente, una de las preguntas para los estudiantes de secundaria fue: ¿cómo mantienes el contacto con tus familiares y/o amigos? Dado que su población extranjera está formada principalmente por rumanos, han publicado un diccionario en formato CD en rumano/valenciano/español.
Aunque se dice que aquí convivieron varias culturas diferentes hace siglos, no era lo ideal, ya que normalmente cada uno vivía en su propia zona y sólo vivían juntos desde el punto de vista económico. Cada docente también tiene sus opiniones, que no siempre coinciden con lo que se pretende. Pero al mismo tiempo nos bombardean con información sobre hechos, algunos reales, otros no, pero a menudo distorsionados por ideas preconcebidas y que nos "tragamos" como tales.
Pero si el tiempo de permanencia en el país de acogida se prolonga y los niños se adaptan al lugar o nacen allí, será cada día más difícil regresar. Si pasa mucho tiempo, lo idealizado desde la distancia resulta mediocre cuando se regresa a la realidad cotidiana. Incluso si el vínculo con el país de origen no se rompe, la interacción de las dos culturas dificulta en muchos casos el reajuste al pasado.
Por supuesto, esta tolerancia no puede ser "indiferencia" ante los problemas planteados, sino una consideración seria y siempre dentro del marco de nuestra Constitución.
Idioma utilizado en la familia(Rumanía)
Situación laboral familiar (Rumanía)
Trabajo del padre
Trabajo de la madre
Nivel laboral de los padres
Situación familiar (Rumanía)
Los niños o nacen aquí o no entienden bien la pregunta, los padres están con ellos, no necesitan más.
Adaptación al país de acogida
Programas especiales del Colegio
Interculturalidad
- Aportación intercultural
- Iniciativas para la formación intercultural
- Lo que aporta el Ministerio de Educación
- Lo que aportan las ONGS
- Formato de Encuesta 1
- Formato de Encuesta 2
El Ministerio de Educación ha impartido formación a profesores, funcionarios públicos y trabajadores de servicios sociales. Cada día nuestra sociedad se abre a todas las culturas de forma invisible, todo nos lleva a ello: la llegada mediática de inmigrantes, los viajes fuera de nuestras fronteras, sean las que sean, pueblo, ciudad, región, nación. Siempre recuerdo una de las frases que nos citó mi profesor cuando tenía unos diez años, se me ha olvidado quién la dijo (y puede que mi traducción no sea muy directa), pero no se me ha olvidado lo esencial.
