El emprendimiento es una de las estrategias de desarrollo más importantes para los países de la región latinoamericana (Vicens & Grullon, 2011). El segundo capítulo revisa la literatura sobre capacidades dinámicas, con el fin de reconocer modelos y variables que sustenten la posterior selección de las variables para integrar el diseño del instrumento.
Marco conceptual
Concepto Emprendimiento
El desarrollo empresarial se basa en la innovación abierta, siguiendo también un modelo ascendente. En conclusión, el estudio refleja la baja prevalencia de la universidad en las estrategias emprendedoras en la región latinoamericana.
Concepto Capacidades Dinámicas
Las capacidades dinámicas, cuando se aplican individualmente, conducen a la institucionalización de la innovación que permite la eficiencia. Desde el enfoque innovador, se entiende por capacidades dinámicas la capacidad de la empresa para desarrollar nuevas soluciones.
Relación Emprendimiento y Capacidades Dinámicas
Por tanto, el análisis paralelo del entorno y las capacidades dinámicas es necesario para lograr resultados competitivos por parte de la organización. Teece (2011) explica una relación relevante entre el emprendimiento y las capacidades dinámicas cuando sostiene que las capacidades dinámicas son un elemento impulsor del emprendimiento.
Capacidades Dinámicas
Revisión de la literatura sobre las capacidades dinámicas
Una revisión de la literatura según Roncancio (2011, citado en Garzón, 2014) muestra que los fundamentos teóricos de las capacidades dinámicas se encuentran en la psicología, la economía y la biología. Si bien las capacidades dinámicas tienen una característica implícita, tácita e inimitable que es exclusiva de una organización y están sujetas al desarrollo y la adaptación de la organización a su entorno, a menudo se encuentran en el centro de los procesos de desarrollo de productos o servicios de las organizaciones. El modelo sugiere que el conocimiento es relevante a lo que saben los miembros de la organización, mientras que las capacidades sustantivas se refieren a lo que la organización puede hacer;
El enfoque de capacidades dinámicas dirigido a las IES, tal como se presenta (Teece, 2011), es el mismo que utiliza el autor en sus aportes al desarrollo de la teoría general de las capacidades dinámicas. Finalmente, las capacidades dinámicas requieren mirar el contexto de la organización a estudiar; pueden estar presentes o no dependiendo del enfoque estratégico de la dirección que lo promueve. Cabe agregar que, en la teoría de las capacidades dinámicas, se identifican dos elementos generales: primero, la capacidad de la organización para mantenerse adaptada; en segundo lugar, a los entornos.
Los procesos estructurados por posiciones y caminos determinan las capacidades de la organización para lograr una ventaja competitiva sostenible en entornos rápidamente cambiantes (Teece et al., 1997b, citado en Bravo, 2005).
Identificación de las categorías de las Capacidades Dinámicas
Esto va acompañado de la evolución de las formas organizativas. la capacidad de una empresa para reconocer el valor de nueva información externa, asimilarla y aplicarla con fines comerciales. Basado en Wang & Ahmed (2004), Garzón (21014) afirma que la Capacidad de Innovación es la capacidad de la organización para desarrollar nuevos productos y servicios, el desarrollo de nuevos métodos de producción, la identificación de nuevos mercados, el descubrimiento de nuevas fuentes de suministro y la desarrollo de nuevas formas organizativas, alineadas con una adecuada orientación estratégica. La Capacidad de Innovación se entiende como el aporte colectivo de la organización cuando explicita el conocimiento de los individuos, lo codifica y lo registra para configurarlo como un activo valioso para ser utilizado.
Capacidad de la empresa para reconocer el valor de la nueva información externa, asimilarla y utilizarla con fines comerciales. Capacidad para reconocer la estructura de la red de relaciones exteriores de las organizaciones. La capacidad de explorar el entorno en busca de nuevos conocimientos y tecnologías y la capacidad de integrar este nuevo conocimiento externo en el proceso de innovación de la empresa.
La capacidad innovadora se refiere a la capacidad de una empresa para desarrollar nuevos productos y/o mercados alineando la dirección estratégica de innovación con comportamientos y procesos innovadores.
Análisis de las variables de las Capacidades Dinámicas
La Capacidad de Innovación: contribución colectiva de la organización cuando articula el conocimiento de los individuos, lo codifica y registra para configurarlo como un activo valioso para ser utilizado. Garzón, 2014) Determinado por el uso potencial de su estructura de conocimiento, y la mantiene en estado de evolución continua a través de su renovación, de tal manera que la capacidad de aprendizaje depende de la base de conocimientos y de la intensidad del aprendizaje en la organización. Rutinas y procesos de la organización que le permiten analizar, procesar, interpretar y comprender la información obtenida del exterior.
Utilización del conocimiento como componente crítico que condicionará la capacidad de innovación de la organización. Identificar y adquirir o transferir conocimientos tácitos o explícitos del entorno externo dentro de los límites de la empresa. El aporte colectivo de la organización cuando articula el conocimiento de los individuos, lo codifica y registra para configurarlo como un activo valioso para ser utilizado Robledo et al.
Definido por el posible aprovechamiento de su estructura de conocimiento, manteniéndola en un estado de continua evolución a través de su renovación, de tal manera que la capacidad de aprendizaje depende de la base de conocimientos y de la intensidad del aprendizaje en la organización (Garzón, 2014).
Instrumento para identificar Capacidades Dinámicas
Diseño del cuestionario para identificar Capacidades Dinámicas en las IES
Capacidades de adquisición de conocimientos: La UEI tiene la capacidad de identificar y adquirir o transferir conocimientos tácitos o explícitos del entorno externo dentro de los límites de la institución o de la UIE. Utilización del conocimiento como componente crítico que determinará la capacidad de innovación de la empresa. Nivel de capacidad de la organización para formular e implementar estrategias para construir una organización innovadora.
Capacidad de mercado: UEI tiene la capacidad de comunicar el valor de la innovación en sus propuestas y programas empresariales basándose en una comprensión de las necesidades de las partes interesadas y los requisitos de responsabilidad social institucional. El nivel de capacidad de una organización para participar en sistemas de innovación de diversos tipos. El nivel de capacidad de la organización para alcanzar nuevas competencias basadas en oportunidades identificadas en un equilibrio dinámico entre estrategias de investigación y explotación del conocimiento.
Estrategia que los impulsa y aglutina para dinamizar los activos intangibles de la organización.
Validación del Instrumento
- Validación cualitativa
- Prueba Piloto
Con los conocimientos expresados en la encuesta se podrán realizar preguntas más claras y precisas para determinar el instrumento. Eliminando la referencia a rutinas empresariales en la pregunta A 3 no corresponde a Capacidades Dinámicas. Lo importante es cómo esperan identificar las capacidades dinámicas para el emprendimiento en la unidad empresarial institucional.
El CETT tiene la capacidad, competencias, recursos, procesos, rutinas, formatos o aplicaciones para maximizar los beneficios de la ciencia y la tecnología. El CETT tiene la capacidad, competencias, recursos, procesos, rutinas, formatos o aplicaciones para identificar y adquirir o transferir conocimientos tácitos o explícitos del entorno externo, dentro de los límites de la institución, para entregar los programas a fortalecer o transformar. El CETT tiene la capacidad, competencias, recursos, procesos, rutinas, formatos o aplicaciones para adaptar, a oportunidades externas, los programas de emprendimiento que acompañan las iniciativas empresariales de los estudiantes de la institución.
CTIC transfiere conocimiento tácito o explícito sobre el entorno externo dentro de los límites de la institución.
Aplicación del Instrumento
Preparación, análisis de datos y presentación de resultados
Esto significa que el 86% de los encuestados está de acuerdo y muy de acuerdo en que la CTIC tiene capacidad de absorción. Esto muestra que las respuestas a los ítems tienden a agruparse en torno a la puntuación cuatro, lo que indica acuerdo con la existencia de esta capacidad dinámica en el CTIC. Esto significa que el 74% de los entrevistados, en su percepción, están de acuerdo y ni de acuerdo ni en desacuerdo con que la CTIC tiene capacidad de absorción.
Asimismo, a la luz del marco teórico fundamentado, la CTIC es producto de los lineamientos estratégicos de la institución, responsable de gestionar la innovación en la institución. Se puede observar cómo las respuestas a los ítems se agrupan en torno a la puntuación cuatro, indicando que coinciden en identificar la existencia de esta capacidad dinámica en el ITM. Es decir, los entrevistados estiman que la CTIC muestra potencial para utilizar la estructura del conocimiento.
Esto significa que el 75% de los entrevistados está de acuerdo y muy de acuerdo en que la CTIC tiene capacidad de adaptación.
Perfeccionamiento del instrumento
Conclusiones y recomendaciones
Sin embargo, las observaciones de los entrevistados son constantes al considerar que la Unidad va camino de desarrollar la implementación de las estrategias formuladas y es necesaria mayor disponibilidad de tiempo, recursos y coordinación de todos los niveles para consolidarlas, a fin de cumplir con los objetivos establecidos. propósitos. Es decir, las capacidades dinámicas surgen en organizaciones que trabajan como colectivo bajo criterios únicos, para producir procesos deliberadamente para lograr los resultados esperados. Cabría preguntarse: cuál es el grado de coordinación e integración de los diferentes niveles del GTI para lograr el desarrollo tecnológico, la innovación y el desarrollo del conocimiento.
Responde las diversas preguntas formuladas u otras que creas importantes para el marco estratégico con la dinámica de la organización. Profundice su conocimiento y reflexione sobre el enfoque de DC y compárelo con los enfoques de desarrollo de estrategias que se utilizan actualmente tanto en ITM como en CTIC. Establecer rutinas de trabajo para el seguimiento, evaluación y toma de decisiones relacionadas con el desarrollo de las CD en las CTIC, basadas en niveles de participación, las cuales deben articularse en las estrategias y tareas de esta unidad.
Finalmente, el trabajo deja abiertas dos posibilidades para desarrollar o investigar más a fondo el tema del CV en el contexto de la educación superior: la validación y análisis cuantitativo de los resultados de este trabajo y la construcción de un instrumento.
Anexo: Expertos validadores
Edwin Alexander Henao García Magíster en Gestión de Ciencia, Tecnología e Innovación y Administrador de Empresas de la Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. Profesor y forsker ved Universidad de Antioquia - Colombia [email protected].
Anexo: Respuesta Expertos validadores
Anexo: Participantes Prueba Piloto
Ni de acuerdo ni en desacuerdo 3. CTIC analiza, procesa, interpreta y comprende la información obtenida del exterior a través de rutinas establecidas. Ni de acuerdo ni en desacuerdo 3. La CTIC desarrolla y perfecciona rutinas que le facilitan combinar el conocimiento producido internamente con el conocimiento adquirido y asimilado del exterior. Ni de acuerdo ni en desacuerdo 3. La CTIC utiliza el conocimiento como componente crítico que determina su capacidad de innovar.
Ni de acuerdo ni en desacuerdo 3. CTIC utiliza la ciencia y la tecnología para responder a las demandas del medio ambiente. Ni de acuerdo ni en desacuerdo 3. CTIC se beneficia de la innovación de proveedores y terceros que considera relevantes para el desarrollo de la empresa. Ni de acuerdo ni en desacuerdo 3. La CTIC acompaña la implantación en el mercado de las innovaciones surgidas de la iniciativa de los usuarios.
Ni de acuerdo ni en desacuerdo 3. La CTIC comunica el valor de la innovación a los distintos grupos de interés a los que se dirige.
Anexo: Respuesta participantes Prueba Piloto
Anexo: Entrevistas realizadas
