Para ello se desarrolló el árbol de problemas para determinar las causas que provocaron el problema y los efectos que tiene en el aprendizaje de los estudiantes. Este plan incluye la identificación del problema a través del árbol de problemas vinculado a sus causas y consecuencias, lo que perjudicará el aprendizaje comunicativo de los estudiantes en las habilidades de: lectura de textos escritos.
Identificación de la Problemática…
Formulación del Problema Identificado
Todo esto ha resultado en que los estudiantes alcancen un nivel insatisfactorio en el examen ECE en la comprensión de textos escritos en su lengua materna. Esto es importante para mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes en el campo de la comunicación.
Diagnóstico
Resultados de Instrumentos Aplicados
- Resultados cuantitativos
- Resultados cualitativos
Por otro lado, también afirman que cuando el docente se ausenta del aula se crea un clima desfavorable donde los estudiantes juegan, hacen ruido y se agreden verbalmente. Al respecto, el MBDDocent especifica que el docente debe crear un clima favorable para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones (Campo 2: competencia 3).
Relación del Problema con la Visión de Cambio de los Procesos de la IE
Conexión del problema con la visión del cambio de los procesos de IE, los compromisos de la gestión escolar y la directiva MBDD. Gestiona la calidad de los procesos pedagógicos en tu institución educativa con apoyo sistemático a los docentes y reflexión conjunta para el logro de metas.
Caracterización del Rol como Líder Pedagógico
Porque la implementación de estas habilidades y reglas de convivencia nos permitirá un clima institucional favorable para lograr el aprendizaje de los estudiantes, siendo necesario establecer espacios pedagógicos para el trabajo cómodo y eficiente. Porque nos permitirá aprovechar recursos materiales, tiempo efectivo, herramientas pedagógicas; para lograr el aprendizaje planificado de los estudiantes. Fomentar la participación de los docentes responsables de la educación primaria en capacitaciones, grupos de aprendizaje entre pares sobre estrategias adecuadas de colaboración y trabajo colegiado para mejorar su práctica pedagógica en relación a la comprensión.
Debido a que permitirá el uso adecuado de estrategias en relación a los procedimientos a tener en cuenta en el mejoramiento de su práctica pedagógica, las estrategias son los recursos que todo docente debe manejar para asegurar el logro de los aprendizajes en comprensión lectora.
Planteamiento de la Alternativa de Solución
La implementación del Plan de Seguimiento, Apoyo y Evaluación de la docencia en la práctica pedagógica se relaciona con cada uno de los procesos de gestión escolar, lo que implica un valor expresado en el mapa de los procesos relevantes. En el proceso estratégico, dirección y liderazgo en la formulación del PAT (PE01.3), con el objetivo de monitorear el desarrollo de los procesos de IE. PE03.2), a través de este seguimiento y análisis de la información, nos permitirá tener conocimiento y tomar decisiones viables y oportunas para mejorar el aprendizaje. De la misma manera dentro de los procesos que apoyan el funcionamiento de la IE y de alguna manera.
Junto a esto, la alternativa de solución brinda la oportunidad de cumplir con el cuarto compromiso de la Dirección Escolar, que consiste en acompañar y monitorear la práctica pedagógica en la institución educativa, priorizando las necesidades e intereses de los estudiantes y fortaleciendo la práctica pedagógica para mejorar el aprendizaje.
Sustentación de la Alternativa de Solución Priorizada
Marco Conceptual
- Monitoreo de la práctica pedagógica
- Acompañamiento de la práctica pedagógica
- Evaluación del desempeño docente para la comprensión lectora
- Área Comunicación
- Enfoque comunicativo textual
- Competencia : Lee diversos textos escritos en su lengua materna
El Ministerio de Educación define que la pasantía “Consiste en la observación directa del desempeño de un colega docente que tenga un manejo exitoso en relación a los procesos educativos, de una estrategia específica en el trabajo con los estudiantes”. Según Almuiñaz (2013), considera 7 modelos o tipos de evaluación de las prácticas docentes como son: Modelo centrado en el perfil docente. Es por esto que se requiere de una retroalimentación reflexiva o exploratoria que el docente promueva en la sesión de aprendizaje.
Otra estrategia para mantener un buen clima en el aula es que el docente siempre preste atención a los estudiantes al momento de la sesión, observe si el aprendizaje que se está construyendo es relevante, evitando así que los estudiantes se queden con dudas o dudas. conocimiento erróneo.
Experiencia Exitosa
Los objetivos del plan de acción están orientados a fortalecer la práctica pedagógica de los docentes en comprensión lectora, lo que finalmente redundará en una mejora en el aprendizaje de los estudiantes. Jornadas de reflexión sobre los resultados de la evaluación docente y formulación de compromisos en pos de mejores aprendizajes. Revisión de instrumentos de seguimiento de sesiones de aprendizaje y fichas de seguimiento del desempeño docente.
Elaboración de un cronograma del plan de apoyo y elaboración de cronogramas de los círculos de aprendizaje.
Diseño del Plan de Acción
Objetivos
- Objetivo general
- Objetivos específicos
Fortalecer la práctica pedagógica para el desarrollo de la comprensión lectora de textos escritos mediante la implementación de un plan de seguimiento, apoyo y evaluación que responda a las necesidades y requerimientos de los docentes de la institución educativa nro. 80766, Distrito de Cochorco, Provincia de Sánchez Carrión - UGEL Sánchez Carrión – La Libertad. Monitorear la práctica docente y pedagógica en la comprensión lectora de textos escritos en el ámbito de la Comunicación con visitas de observación al aula para recolectar información sobre los procesos pedagógicos y la convivencia en el aula. Seguir la enseñanza de la práctica pedagógica en la comprensión lectora de textos escritos en el campo de la comunicación con una intervención contextualizada con orientación pedagógica para fortalecer capacidades de aprendizaje sobre procesos pedagógicos y didácticos en el campo de la comunicación y la convivencia en el aula.
Evaluar la práctica docente-pedagógica a partir de la evidencia recolectada en el proceso de seguimiento y apoyo al desarrollo de habilidades pedagógicas en comunicación y convivencia en el aula.
Matriz del Plan de Acción
A continuación se presenta la matriz del Plan de Acción, la cual nos permite determinar indicadores, objetivos, estrategias, actividades, responsable y cronograma de acuerdo con los objetivos específicos de la propuesta. Asimismo, una de las acciones más importantes son las estrategias de autoevaluación, que permiten al docente reflexionar sobre sus fortalezas y debilidades dentro de su práctica pedagógica, la coevaluación que se realiza entre pares y la heteroevaluación con docentes, estudiantes y padres de familia. para que puedan estar conscientes de su desempeño, deben contar con un Plan de Seguimiento con las acciones planificadas dentro de la solución propuesta, y retroalimentación relevante y efectiva para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Comunicación a través de visitas de observación al aula para recopilar información sobre procesos pedagógicos y convivencia en el aula.
Evaluar la práctica docente a través de la evidencia recopilada en el proceso de seguimiento y acompañamiento al desarrollo de la misma.
Plan de Monitoreo y Evaluación
En cuanto a la evaluación de la práctica docente, los riesgos serán que los docentes no se comprometan a mejorar su práctica pedagógica, tengan poca disposición para la heteroevaluación y coevaluación, que se deba realizar una jornada de reflexión y retroalimentación. mejorar su desempeño en el aula e implementar el proceso de evaluación con estrategias de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Comunicación a través de una intervención contextualizada con liderazgo pedagógico para fortalecer habilidades docentes en el desarrollo de la comprensión lectora de textos escritos. Evaluar la práctica docente a través de la evidencia recopilada en el proceso de seguimiento y apoyo al desarrollo de.
Orientar la práctica docente en el campo de la comunicación a través de una intervención contextualizada con liderazgo pedagógico para fortalecer las capacidades docentes en el desarrollo de la comprensión lectora de textos escritos.
Presupuesto
Implementación de círculos de aprendizaje y asesoría para fortalecer habilidades docentes en el área de la comunicación, a través de videos. Elaboración de un cronograma de actividades, planificación de talleres de fortalecimiento en evaluación docente y elaboración de cronogramas. Jornada de observación y reflexión entre pares para la toma de decisiones colegiadas sobre el desempeño docente.
Descripción del Proceso de Elaboración del Plan de Acción
Donde el director necesita poder gestionar la convivencia escolar, se desarrolló un cronograma para el uso de instrumentos: una guía para preguntas de grupos focales y una hoja de seguimiento que podría usarse para recopilar información sobre el desempeño docente en el área. La comunicación y percepción del alumno sobre la convivencia escolar en el aula y la actitud del profesor para analizarla y ofrecer una solución. Por otro lado, en el Módulo 4, la gestión curricular, las comunidades de aprendizaje y el liderazgo pedagógico emprendido por cada líder brindaron orientación y dirección, culminando en un diagnóstico; Por lo tanto, analizamos y procesamos los resultados recopilados mediante los instrumentos. Todo lo anterior se centra en que el currículo debe planificarse dentro del PEI y PCI y que las lecciones deben tener procesos pedagógicos y didácticos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y que el directivo tenga un liderazgo efectivo como líder pedagógico.
También nos proporciona los lineamientos y estructura para la construcción del Plan de Acción. Este módulo es de suma importancia para el directivo, porque muestra claramente cómo debe actuar el directivo en cada uno de los procesos para mejorar la práctica docente, lo que beneficia la mejora de aprendizaje de los estudiantes, este Plan tiene en cuenta el MAE.
Lecciones Aprendidas
Ministerio de Educación (2016) Programa Básico de Fortalecimiento de Capacidades para el acompañamiento pedagógico II.EE. Ministerio de Educación (2016) Texto Módulo 2 Planificación escolar, Perú, editorial Inversiones gráficas G&M SAC – Gráfica Littons. Ministerio de Educación (2017). Texto Módulo 4 Gestión Curricular Comunidades de Aprendizaje y Liderazgo Pedagógico, Perú, Editorial Punto Digital. 2017) Texto Módulo 5 Seguimiento, apoyo y evaluación de la práctica docente, Perú: Editorial Punto Digital.
