Gráfico lineal de los resultados de la prueba t de Student por categoría de originalidad. El propósito de esta investigación es explicar los efectos del uso del módulo “Somos artistas”, basado en el arte holístico, en el nivel de creatividad en el campo del arte y la cultura de estudiantes de 3° grado de educación básica. Anexo Educativo de la Institución del Instituto Pedagógico Nacional de Monterrico (IPNM). Se consideran las dimensiones de la creatividad propuestas por Casillas (1996), a saber: fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración.
Se necesita experiencia que permita el desarrollo de esta variable, por lo que esta investigación propone el uso de una propuesta metodológica. De la misma manera, se discuten las disciplinas artísticas y las estrategias que se eligieron para elevar el nivel de creatividad de los estudiantes.
MARCO TEÓRICO
Planteamiento del problema
González (2006) nos dice que “la creatividad en el ámbito educativo se convierte en el fundamento de la solución en los procesos de construcción del conocimiento”. Las artes integradas funcionan como una herramienta en la actividad integradora porque todos los elementos del arte están conectados e interconectados para desarrollar sentimientos y creaciones artísticas a través de las cuales los estudiantes pueden comunicarse. El Ministerio de Educación (2017a) menciona que “separar disciplinas artísticas no es natural para un niño; Poco a poco se separa en un adolescente que.
Las artes integradas desarrollan el potencial creativo en el estudiante, pues cada uno de los lenguajes artísticos es diferente a los demás; Cada uno tiene diferentes técnicas, características, conocimientos y productos artísticos, que a su vez ofrecen diferentes formas de expresión y comunicación de ideas. Luego se plantea el problema de investigación: En qué medida la aplicación del módulo “Somos artistas” basado en las artes integradas incrementa el nivel de creatividad en el campo del arte y la cultura de los estudiantes del tercer grado de educación primaria. de la Institución? Anexo Educativo IPNM, Santiago de Surco, UGEL 07.
Antecedentes
A esta conclusión se llegó aplicando el test de Torrance (TTCT) y una evaluación desarrollada por Artola y otros, llamada PIC (Creative Imagination Test) para identificar si los estudiantes tienen todas las características de la creatividad. El aporte importante fue el reconocimiento del uso del Test de Imaginación Creativa, donde se puede evidenciar el crecimiento de la creatividad. También que mediante la aplicación de un módulo cada individuo puede mejorar su creatividad.
Desarrollo de una propuesta de educación artística desde el arte contemporáneo”, busca estimular la creatividad y desarrollar la imaginación a través del conocimiento de las obras contemporáneas, realizar producciones propias y promover la comunicación, expresión de sentimientos y emociones a través de la educación artística. El aporte clave a nuestra investigación son las propuestas artísticas propuestas individualmente o en grupo por los estudiantes, esto estimula positivamente el desarrollo de la creatividad en los estudiantes.
Sustento Teórico
- Área de Arte y Cultura
- Competencias del área de arte y cultura
- Disciplinas del arte
- Artes integradas
- Proceso didáctico del arte
- Creatividad
- Características de la creatividad
- Medición de la creatividad
- Potenciar la creatividad
- Niveles de creatividad
Se incorpora una parte de la historia de las artes visuales, incluyendo a sus representantes y enfatizando el contexto en el que se desarrolló su trabajo. Por ello, De la Torre (1991) sostiene que la creatividad es la capacidad y actitud para generar nuevas ideas y comunicarlas. De la Torre (2006) menciona que la creatividad es un bien social, una decisión y un desafío de futuro.
Es la capacidad de profundizar y consolidar una idea porque busca la mejora y precisión de la idea. La creatividad consta de diferentes niveles que son resultado de la transformación y/o cambio del entorno.
Objetivos
- Objetivo General
- Objetivos Específicos
Hipótesis
- Hipótesis General
- Hipótesis Específicas
Variables
Consistió en una serie de estrategias basadas en las artes integradas, las cuales fueron utilizadas para incrementar el nivel de creatividad en el campo del Arte y la Cultura de los estudiantes del tercer grado de Educación Primaria del Anexo de la Institución Educativa en el IPNM, Santiago. . de Surco, UGEL 07. McGuigan (1996) define la variable dependiente “dado que en psicología estudiamos la conducta, y como los componentes de la conducta son respuestas, nuestras variables dependientes son medidas de respuestas” (p.51). El estudiante alcanza un nivel START con puntajes de 00 a 04, lo que significa que responde a varias categorías.
Originalidad: Esta es la característica clave de la creatividad porque produce respuestas de manera relevante, auténtica y adecuada, creando un impacto que fortalecerá la idea creativa. Elaboración: Es la capacidad de profundizar y consolidar una idea, porque busca la perfección y exactitud de la idea.
Definiciones Operacionales
En los alumnos de 3º de Educación Primaria los movimientos corporales se creaban mediante secuencias de sonidos y imágenes en las que se expresaban sentimientos y emociones. Los estudiantes de tercer grado demostraron en las lecciones una variedad de opiniones sobre situaciones problemáticas, con el fin de brindar soluciones. Los alumnos de tercer grado plasmaron cuentos con diferentes categorías, donde variaban los finales de los personajes, ya fueran animales, transporte o personas.
Los alumnos de tercer grado crearon ideas, objetos y composiciones artísticas usando su imaginación, en grupos e individualmente. Los estudiantes de tercer grado agregaron elementos a las instrucciones que recibieron en las actividades, lo que resultó en mejores productos.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Diseño
Esta investigación se realizó con un enfoque cuantitativo, debido a que a partir de los resultados se determinó con datos cuantificados en qué medida la aplicación del módulo “Somos artistas” basado en el arte integrado incrementó el nivel de creatividad de los estudiantes del 3er grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Anexo al IPNM, perteneciente al distrito de Santiago de Surco, UGEL 07. 2002) plantea que la investigación cuantitativa es aquella en la que se recolectan y analizan datos cuantitativos sobre las variables. Por lo que se decidió realizar una investigación de tipo experimental preexperimental, debido a que el propósito general de esta investigación fue verificar si la aplicación del módulo “Somos artistas” fue efectiva o no. Navidad
O2 = Presenta los resultados del post-test del grupo preexperimental sobre el nivel de creatividad en el campo del arte y la cultura, el cual está integrado por estudiantes de 3er grado de la escuela primaria del Anexo al IPNM, quienes fueron utilizados. el módulo "Somos artistas". Con este pre-test conocimos el nivel de creatividad de los estudiantes de 3° grado del anexo Educativo-educativo del IPNM antes de utilizar el módulo “Somos artistas” y los avances que se evidenciaron en el post-test posterior. su finalización.
Criterios y Procedimientos de Selección de la Población y Muestra
Características demográficas por edad de los estudiantes de 3er grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Anexo al IPNM. De la tabla se puede observar que el 58,1% del total de estudiantes tiene 9 años y el 41,9% del total de estudiantes tiene 8 años. Según Piaget (1955), afirma que los niños de 8 y 9 años se encuentran en la etapa de operaciones concretas, porque esta se refiere a las operaciones lógicas que se utilizan para resolver problemas.
Instrumentos
Además, los ítems 2 y 4 se realizaron al inicio de la prueba porque se realizaron dentro de un tiempo determinado (2 minutos). Para la validación de nuestro instrumento contamos con el aporte de 7 docentes, 4 con especialidades en educación primaria y 3 especializados en el campo del arte y la cultura en diversas industrias. En el punto no. 1, por sugerencia de expertos, se debe tener en cuenta la nitidez de la imagen para que el alumno pueda interpretar diversas acciones.
Para comprobar la confiabilidad del instrumento “Test de Creatividad para Niños”, se aplicó el instrumento de evaluación a un grupo piloto, conformado por 29 estudiantes pertenecientes al 3° grado “B” de Educación Primaria de la Institución Educativa 7063 “Andrés Avelino Cáceres”. del distrito de San Juan de Miraflores, UGEL 01. Si2 = Suma de la varianza de los ítems - St2 = Varianza de la suma de los ítems.
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
Resultados generales del pre y post test de estudiantes de 3° grado de educación primaria VZ Anexo al IPNM, UGEL 07. Resultados del pre y post test según fluidez. categoría de estudiantes de 3° año de primaria VZ Anexo al IPNM, UGEL 07. Resultados obtenidos en el pretest y postest según la categoría de flexibilidad de los estudiantes de 3° año de primaria Anexo al IPNM, UGEL 07.
Mientras que 23 estudiantes (74%), estos son la mayoría de la población, se encuentran en el nivel. Los resultados obtenidos en el pre-test y post-test respecto a la categoría de originalidad de los estudiantes del III grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Anexo del IPNM, UGEL 07. Asimismo, 5 estudiantes (16%) que se encontraban en el " nivel "avanzado" de creatividad y se conservaron 19 estudiantes (22%) que se encontraban en el nivel.
Resultados alcanzados en el pre y post test en relación a la categoría de elaboración de los estudiantes del 3° grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Apéndice al IPNM, UGEL 07. Diagrama lineal de los resultados de la prueba t de Student con en lo que respecta al pretest y al postest. Diagrama lineal de los resultados de la prueba t de Student en relación a la categoría de fluidez.
Gráfico lineal de los resultados de la prueba t de Student por categoría de flexibilidad. Resultados obtenidos con la prueba t de Student según la categoría de originalidad de los estudiantes de 3er grado de educación primaria Instituciones educativas Anexo al IPNM, Santiago de Surco, UGEL 07. Resultados obtenidos con la prueba t de Student según la categoría de producción de estudiantes del 3er grado de educación primaria Instituciones educativas Anexo al IPNM, Santiago de Surco, UGEL 07.
Gráfico lineal de los resultados de la prueba t de Student en relación con la categoría de elaboración. Incrementar el nivel de creatividad en el campo del Arte y Cultura de los estudiantes del 3er grado de Educación Primaria de la Institución Educativa IPNM, UGEL 07; a través de las estrategias integradas en el módulo basado en el arte. Promoción de estrategias para incrementar el nivel de creatividad en el campo del Arte y la Cultura de los estudiantes del tercer grado de Educación Primaria del Anexo IPNM de la institución educativa.
Este módulo propone mejorar el nivel de las características de creatividad en el ámbito de las artes y la cultura.
