En la infancia la música está directamente relacionada con el desarrollo psicomotor y el movimiento corporal; mediante el cual fortalecemos habilidades psicomotrices como la coordinación ojo-mano, expresión corporal, percepción del tiempo, control de la respiración y la postura, únicamente a través de diferentes contenidos musicales, ritmos y melodías. Las habilidades psicomotrices permiten un funcionamiento adecuado y eficiente del desarrollo psicomotor en la primera infancia. Cada logro de movimiento que logran los niños y niñas es importante para su desarrollo, porque hay habilidades motoras que irán adquiriendo a medida que crezcan, entre ellas tenemos el desarrollo de la motricidad gruesa y fina; lenguaje, coordinación y lenguaje.
Por lo mencionado anteriormente, la música se ha desarrollado como una estrategia mediante la cual se aborda adecuadamente el desarrollo psicomotriz, en el aula se debe abordar teniendo en cuenta las características de los niños y niñas; Puedes trabajar con ritmo, con juegos musicales o canciones motrices. Desde esta perspectiva, esta investigación desarrolla aspectos teóricos que revelan la influencia de la música en el desarrollo psicomotor en la primera infancia, ya que ésta es un recurso muy prevalente en el aula, ya que trae consigo varias ventajas, tanto para el desarrollo biológico, fisiológico, psicológico, intelectual. , social y espiritual, abordando así el desarrollo integral de niños y niñas. Algunos factores que influyen en el desarrollo psicomotor en el rendimiento escolar son: esquema e imagen corporal, lateralización, coordinación dinámica, equilibrio, control postural tónico y coordinación visomotora.
LA MÚSICA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS
- Aporte de la música en las áreas de desarrollo de los niños y niñas de 3 años
- En lo psicomotor
- Desde el aspecto emocional
- En lo cognitivo
- La música en la educación
- La música en la educación del niño de 3 años
- Beneficios de la música en el niño
- Manejo en el proceso de enseñanza
- La música y su relación con el desarrollo del cerebro
- Etapas del desarrollo musical en los niños
- Rol docente para el desarrollo de la música en las aulas
Así como la música logra una conexión entre el cuerpo y las emociones, también se vincula con el desarrollo cognitivo, fortaleciendo la atención, la imaginación y la creatividad, promoviendo el desarrollo de la memoria a corto y largo plazo, a través de la retención del ritmo. , melodía y letra de canciones. Además, la música consigue activar la memoria automática, porque al recordar las letras de las canciones podemos transportarnos a momentos que quizás no recordamos con claridad. La música es fundamental en la educación inicial, pues tiene como finalidad desarrollar en niños y niñas las capacidades musicales, expresivas y psicomotrices que luego los lleven a elegir un instrumento que les guste (p.13).
Diversos autores han analizado los beneficios de la música en la capacidad cognitiva de los niños con el objetivo de obtener resultados útiles para que tengan una educación de calidad desde pequeños. Para Hernández (2011): “La música favorece el intercambio comunicativo entre niños y niñas, así como el desarrollo de funciones psicológicas básicas como la atención, la memoria y la percepción visual y auditiva”. De lo dicho anteriormente, se puede decir que la música se utiliza para comunicar emociones, pensamientos y relaciones sociales, las cuales están estrechamente relacionadas con influir en el desarrollo de la identidad, los valores y las creencias culturales.
Actualmente, la tecnología y los estudios científicos a través de la neurociencia han demostrado que el proceso que realiza la música en el cerebro es beneficioso, ya que acelera el desarrollo de la corteza cerebral y tiene efectos en los pensamientos superiores, como: resolución de problemas, inferencia, comparación, contraste. sintetizar y concluir, resolver. Del mismo modo, la música en el cerebro humano se evidencia en la individualidad de preferencias y gustos, que dependen no sólo del campo emocional de la persona, sino también de su intelecto.
DESARROLLO PSICOMOTOR EN LA PRIMERA INFANCIA
- Educación psicomotriz
- Desarrollo psicomotor
- Áreas del desarrollo psicomotor en los niños y niñas de 3 años
- Área Motor
- Lenguaje
- Social
- Coordinación
- La motricidad en la primera infancia
- Factores que influyen en el desarrollo psicomotor sobre el rendimiento escolar
- El esquema corporal
- La coordinación dinámica
- Lateralización
- El equilibrio
- El control tónico postural
- La coordinación visomotora
El desarrollo psicomotor se presenta como un medio de generación de experiencias y emociones, que fomenta la expresión basada en la implicación social que surge y se desarrolla progresivamente a través del movimiento. Asimismo, su objetivo es el desarrollo del autocontrol del cuerpo, que posibilita la acción y expresión, basado en la madurez biológica, que mantiene la conexión con el proceso de crecimiento físico y estimulación social. Además, el desarrollo psicomotor es uno de los más importantes en la educación integral, ya que mantiene relación con otros aspectos del desarrollo del niño y es considerado su base.
Cabe destacar que a los 3 años los niños y niñas aún están adquiriendo habilidades y habilidades psicomotrices, pero estas también dependen de su madurez y de cómo se relacionan entre sí. Por otro lado, la motricidad fina es la capacidad de controlar la motricidad gruesa, la cual se refina mediante el control de los músculos más finos, esto es resultado de la maduración del sistema neurológico. Muestran una mejor postura y equilibrio al caminar y además realizan acciones como colocar o retirar objetos de la mesa que no suponen un peligro para ellos.
En estos está fuertemente implicado el uso del ojo y de la mano, por lo que también se le llama coordinación visomotora. El desarrollo de la motricidad fina es decisivo para la capacidad de experimentar y aprender sobre el entorno, por lo que juega un papel central en el aumento de la inteligencia, favorece el aprendizaje de la escritura, estas actividades simbólicas expresivas, marca la cultura y se estimula adecuadamente. , habilita. seguir el camino de esta capacidad humana, por lo que debe fomentarse desde los primeros años" (p. 66). Esta es el área del desarrollo psicomotor y está formada por actitudes y habilidades que se conectan e influyen en la construcción de la identidad personal y las competencias emocionales, ya que el propio interés del niño por sus actividades le permite socializar y experimentar sus emociones, en esta edad son más independientes en la alimentación, con lo que trabajan en su autonomía, pero para mayor seguridad necesitan la presencia de la madre o de la persona más cercana.
La motricidad en el ser humano es una necesidad básica que se desarrolla desde el primer momento de la vida, además de estar relacionada con movimientos simples del cuerpo, se trata de movimientos repetitivos que utilizan los músculos cuando el cuerpo está en movimiento como resultado de su contracción. Mientras que el segundo campo se encarga de estudiar la motricidad como una ciencia en sí misma, denominada Ciencia de la Motricidad Humana (CMH), ya que toma como referencia los estudios realizados por Manuel Sérgio, con el fin último de que la persona busque su trascendencia a través de su corporeidad. Con lo tratado en líneas anteriores, la información se orienta al primer campo expuesto, ya que los niños y niñas de la primera infancia desarrollan estas habilidades motoras a través de la creatividad y como ejercicio diario.
Este proceso también depende de la maduración de cada individuo, por lo que el dominio del cuerpo y su entorno inmediato es un proceso complejo, que comienza durante la realización de actividades que aumentan poco a poco las habilidades motoras, estas acciones se realizan en momentos agradables para el juego infantil, de manera que no sólo se fortalecen las habilidades motrices, sino también sociales y personales como la autonomía. Los niños y niñas construyen la representación del esquema corporal a través de un proceso de prueba y error, a través de las experiencias que tienen con su cuerpo o de la experiencia que puedan tener. Para empezar, el equilibrio es la base de la coordinación dinámica, ya que se ocupa de la coordinación de los movimientos.
LA MÚSICA EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN LAS NIÑAS Y
La música y el desarrollo psicomotor
Música y movimiento
Recursos musicales que contribuye al desarrollo psicomotor
- El ritmo
- El juego musical
- Las canciones motrices
Asimismo, el ritmo contribuye al desarrollo del control motor y nuevamente a la coordinación sensoriomotora, de tal manera que esto se representa mejor a través de la danza según la edad del niño en particular, ya que algunos movimientos se pueden realizar para cantar canciones y seguir coreografías. . A partir de los tres y cuatro años los niños realizan ejercicios rítmicos, basados en la imitación, lo que les da un mayor control motor de sus extremidades. Los juegos motores desarrollan la flexibilidad, movimientos coreográficos de un lado a otro, juegos rítmicos acompañados de diferentes sonidos realizados con algún instrumento o cualquier parte del cuerpo como las palmas para aumentar y disminuir la velocidad mientras corre, trabajando la coordinación dinámica y estática de la persona que lo realiza, fortaleciendo el equilibrio y el control en su motricidad.
Toque ritmos con su cuerpo o use objetos, incluido reconocer el tiempo de la canción usando las manos o golpeando con los pies en todo momento o solo en ciertos versos. Reconocer los elementos que tiene la música, entre ellos tenemos velocidad, duración e intensidad; Esta estrategia se debe realizar en un espacio amplio donde los niños se muevan a la velocidad de la melodía, así como realizar actividades de óculo manual según el ritmo de la canción escuchada. El canto es una forma de expresar la actividad musical en su totalidad como lo permite el hombre; Descubre tu imagen corporal a través de canciones.
De esta manera, en la producción de sonidos agudos con la voz, se establece una dinámica de actividad cerebral. Dentro de la música, como se mencionó, las canciones motrices permiten a los niños y niñas conectar sus experiencias cotidianas con su aprendizaje, a través del movimiento corporal y la percepción del oído, al ser un intermediario entre el cuerpo y los estímulos sonoros del entorno que los rodea. . Las letras presentadas en las canciones contribuyen al logro de una educación más completa porque provocan el desarrollo de la motricidad, el desarrollo de la personalidad, el desarrollo físico, emocional y mental o cognitivo.
De igual manera, la canción motriz se utiliza de manera interdisciplinaria, ya que juega un papel fundamental en los diferentes momentos de la jornada pedagógica, brindando oportunidades de movimiento y música al niño y a la niña con un propósito intrínseco, mejorar sus habilidades motrices. Se mejoran así todas las dimensiones del niño y de la niña. En las instituciones educativas de nivel inicial, el uso de la música en las actividades pedagógicas ha perdido su valor, debido a que se utiliza exclusivamente en celebraciones escolares, que no surgen del interés del niño o la niña. Brindar orientación oportuna a los niños y niñas en el aula, utilizando la música, enfatizando siempre su importancia para el desarrollo psicomotriz.
La música debe estar inmersa en la formación profesional docente, aportando habilidades que luego puedan ser utilizadas como herramienta en el aula y promover el desarrollo de niños y niñas. La formación del profesorado de Educación Infantil en la comprensión de la música y su uso didáctico en Galicia. 5BkgC&pg=PA16&dq=importancia+de+la+música+en+el+ni%C3%B 1os&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwielebW95LiAhXl01kKHZgZAewQ6A EIKDAA#v=onepage&q=importancia%20de%20la%20musica%20en.
