Dentro de la RIEB, el Ministerio de Educación Pública (PSAP) ha editado la serie Herramientas de evaluación en educación básica, con el objetivo de favorecer la reflexión de los docentes sobre el enfoque formativo de la evaluación en todas las escuelas de preescolar, primaria y secundaria. . Comunicar los logros de aprendizaje de los estudiantes desde un enfoque formativo, cuyo contenido se fundamenta en los principios pedagógicos expresados en el Plan de Estudios del 2011. Esta reflexión es importante porque en el proceso de reevaluación de los aprendizajes de los estudiantes en los tres niveles que lo conforman La educación básica es un elemento que está directamente relacionado con la forma en que se desarrolla el currículo en las clases y escuelas.
El enfoque formativo de la evaluación 2. La evaluación durante el ciclo escolar
Las estrategias e instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo tienen falencias, por lo que cuando se identifican las causas es posible. Por ello, se ha elaborado una serie de materiales de apoyo al profesorado titulado Herramientas para la evaluación en educación primaria, cuyo objetivo principal es invitar a educadores, docentes y docentes a pensar qué evalúan, cómo lo hacen y qué significa la evaluación de los aprendizajes. en general, para que esta reflexión sea la base para mejorar sus prácticas de evaluación y les permita ser cada día mejores docentes. Sólo es posible innovar cuando se reconoce la forma de realizar determinadas acciones, y para la innovación en la evaluación es imprescindible que cada uno de nosotros tome como punto de partida su propia tradición.
Los elementos del currículo en el contexto del enfoque formativo de la evaluación
Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo
La comunicación de los logros de aprendizaje de los alumnos desde el enfoque formativo
Para ello será fundamental que las experiencias y opiniones de los propios docentes puedan orientar las reflexiones sobre la evaluación. Sin duda, la evaluación no puede complementar la enseñanza; es parte de la enseñanza y el aprendizaje. Evaluar para el aprendizaje las estrategias y herramientas de evaluación del enfoque formativo, teniendo en cuenta el principio pedagógico.
Estrategias de evaluación
Técnicas e instrumentos de evaluación
Técnicas de observación
Estrategias e instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo En la siguiente tabla se enumeran las técnicas y sus instrumentos. Las estrategias e instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo son dos formas de observación: sistemática y no sistemática. En la observación sistemática, el observador define de antemano los propósitos que observará; Por ejemplo, decide observar a un alumno para conocer las estrategias que utiliza o las respuestas que da ante determinada situación; Otro aspecto puede ser observar la actitud de los estudiantes frente a diferentes formas de organización en el aula o el uso de materiales educativos.
Las estrategias e instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo, la guía de observación como instrumento de evaluación. En las estrategias e instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo en la educación preescolar, saber qué observar es fundamental. Considerar las competencias y aprendizajes esperados que el docente se propuso favorecer en sus alumnos y realizar el registro. en los siguientes ejemplos tomados del Programa Educación 2011. Estrategias e instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo, lo que comentan los niños del cartel y otros que tienen. set permite saber si utilizan este tipo de texto o no y en qué condiciones; La información obtenida será un dato importante para la toma de decisiones respecto a las actividades que se pueden realizar posteriormente con el grupo. Los aspectos a observar están relacionados con la competencia, porque cuando se produce un texto se toman decisiones sobre qué, cómo, dónde y a quién se dirige, y cuando los niños aprenden esto se convierten en partícipes de la cultura escrita.
Por ser un instrumento más cercano a lo cualitativo, no resulta en la otorgación de calificaciones, sino en la observación y registro de actitudes que forman parte del aprendizaje de la asignatura. Definición de propósito y temas a abordar. . - distribución del tiempo y asignación de roles. .. discusión sobre los roles de los participantes en las mesas redondas. Para realizar el registro anecdótico es necesario utilizar un cuaderno o tarjetero y asignar una hoja o tarjeta a cada uno de los estudiantes. En el registro anecdótico sólo se anotan los hechos que se salen de lo común, con el fin de preservar en los estudiantes algunas ideas o formas de hacer que permitan apreciar sus procesos de aprendizaje. A continuación se muestra un registro correspondiente a un alumno, a modo de ejemplo. estudiante:x
Así, por ejemplo, en el área iii de la actividad tutora: convivencia en el aula y en la escuela, el registro anecdótico como instrumento de evaluación permite obtener información sobre los comportamientos generales, actitudes, intereses y procesos de convivencia del grupo, así como sobre los alumnos que lo integran. º Elige qué se incluirá en la agenda, cómo y para qué. º Seguimiento de las agendas de los alumnos. Las estrategias e instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo son una lista de afirmaciones u oraciones seleccionadas.
Técnicas de desempeño
Estrategias y herramientas de evaluación desde el enfoque formativo Redesarrollar preguntas sobre el procedimiento. Las estrategias y herramientas de evaluación del enfoque formativo explican a los estudiantes que la propó-. Estimular el interés de los estudiantes a través de preguntas clave: ¿son los instrumentos musicales y la voz el único medio por el cual se puede hacer música? ¿Todas las combinaciones de sonido y silencio dan como resultado música?
Se planteará un reto o reto que permita a los estudiantes responder a las preguntas anteriores, por ejemplo mencionando una canción que les guste y utilizando únicamente movimientos corporales y voz (sin canto) para reproducirla (imitarla). Estrategias e instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo del paisaje sonoro (sonidos del ambiente) en el aula, en el patio, en la calle o presentando los sonidos de un parque, feria, mercado, etc. Las estrategias e instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo explican a los estudiantes cuál es el propósito.
Pida a los estudiantes que cierren los ojos y de esta manera identifiquen las partes de su cuerpo (extremidades), exploren todas las posibilidades que tienen para moverlo; Además, se puede utilizar música de fondo con diferentes tempos e intensidades, el objetivo a conseguir. Estrategias e instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo Los organizadores gráficos como instrumentos de evaluación. º Al utilizar organizadores gráficos por primera vez, es recomendable diseñar junto con los alumnos un modelo que sirva de referencia.
º Comunicar criterios de valoración de acuerdo con las características del organizador, como la jerarquía de conceptos y el uso de conectores, corchetes, líneas y flechas adecuados.
Técnica para el análisis del desempeño Portafolio
- álbum: Paisajes de México
- texto: los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos, presentes en paisajes de México
- cartel: ¿Por qué es importante la diversidad de paisajes en México?
- texto: los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos, presentes en paisajes de México
Las estrategias y herramientas de evaluación desde el enfoque de la rúbrica para evaluar la realización de un museo histórico. Identifica aspectos de la importancia del patrimonio de Mesoamérica y de los pueblos indígenas contemporáneos. La dificultad identifica aspectos de las culturas y pueblos indígenas mesoamericanos contemporáneos.
Definieron la distribución de todos los espacios según su función. Definieron la distribución de la mayoría de los espacios según su función. Definieron la distribución de algunos espacios según su función.
Presentaron el proceso y los resultados al grupo y describieron algunos de los problemas enfrentados, los desafíos superados y los logros alcanzados. Identificar el tiempo y la temperatura como factores en la cocción y deterioro de los alimentos. Busca, selecciona y sistematiza fácilmente información sobre el proceso de conservación de alimentos.
Las estrategias e instrumentos de evaluación del checklist del enfoque formativo utilizados para evaluar las acciones en.
Técnicas de interrogatorio Tipos textuales orales y escritos
Estrategias y herramientas de evaluación del enfoque formativo Para facilitar esta tarea a los estudiantes, re-. Para evaluar textos orales y escritos es necesario crear una lista de verificación o una escala de calificación (rúbrica), donde los indicadores se relacionan con el aprendizaje esperado sobre el tema, el contenido, el logro del objetivo comunicativo y las características de la persona. tipología, textual. Para asignar un valor, se realiza el proceso de medición adecuado para cada instrumento (consulte la sección “técnicas e instrumentos de evaluación” de este folleto en la página 19).
Estrategias y herramientas de evaluación desde el enfoque formativo Para evaluar un debate es necesario elaborar una lista de co-ponentes. Estrategias e instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo Para poder evaluar el ensayo es necesario desarrollar una rúbrica o Fiabilidad: grado de precisión con el que cada pregunta mide el aspecto a evaluar. Claridad: instrucciones, preguntas y respuestas claras y precisas. Asignar un valor a cada pregunta o reactivo. la calificación se obtiene de la suma de los valores de las soluciones correctas.
Para la elaboración de pruebas abiertas es necesario seleccionar los aprendizajes esperados a evaluar y los contenidos asociados a cada uno de ellos; así como lo que se espera obtener de cada pregunta, es decir, opinión, interpretación, argumentación, hipótesis y datos sobre los procedimientos, i.a. Planificar el tiempo de realización en función del alcance y dificultad de la prueba. Son los procedimientos que utiliza el docente para obtener información relacionada con el aprendizaje de los estudiantes.
Son recursos utilizados para recopilar y registrar información sobre el aprendizaje de los estudiantes y la propia práctica docente. Las estrategias e instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo La planificación es el momento en el que se diseñan e incluyen las estrategias. 1998), Evaluación Educativa, México, SeP/Muralla (Biblioteca de Actualización Docente). 2002), La cocina de la escritura, México, SeP/anagrama (Biblioteca de Actualización Docente).
Bibliografía consultada
