Estatuto del Estudiante de la Universidad de A Coruña (aprobado por el Claustro Universitario, 29 de mayo de 2007). En ninguna de las tres universidades existe otro máster en el área específica de Computación de Alto Rendimiento.
Referentes externos
El contenido del Máster que ofrece EPCC, que abarca desde conceptos fundamentales hasta temas avanzados en informática de alto rendimiento y e-ciencia, es muy similar al de nuestra propuesta. Este Máster está estrechamente vinculado a las actividades de innovación e investigación en informática de altas prestaciones que se llevan a cabo en el Trinity College de la Universidad de Dublín.
Procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del título
Finalmente, se realizaron consultas con las empresas que colaboraron con el actual Máster en Computación de Alto Rendimiento y que manifestaron su interés en mantener la colaboración en esta nueva propuesta. En este encuentro, los representantes de estas empresas tuvieron la oportunidad de contarnos sus impresiones sobre el plan de estudio propuesto y realizar sugerencias que fueron incorporadas al mismo.
COMPETENCIAS
Competencias generales y específicas
CB9 - Que los estudiantes sean capaces de comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones finales que las sustentan a públicos especializados y no especializados de forma clara e inequívoca. CB10 - Que los estudiantes tengan habilidades de aprendizaje que les permitan continuar sus estudios de forma mayoritariamente autodirigida o autónoma.
ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
- Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes
- Acceso y admisión
- Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes
- Transferencia y reconocimiento de créditos
La Comisión Académica del máster de la USC, según lo establecido en la normativa de la USC. http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/rrdesreguestudos posgrao.pdf). En el caso de la USC cuenta, entre otros, con el Centro de Tecnologías del Aprendizaje (CeTA: http://www.usc.es/ceta/), los Servicios de Apoyo.
PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 1. Estructura de las enseñanzas
Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida La movilidad de los estudiantes se gestiona en las universidades que imparten el máster
La movilidad de estudiantes está regulada por el “Reglamento de Intercambios Interuniversitarios”, aprobado por el Consejo de Administración de la USC el 6 de febrero de 2008 y publicado en el Boletín Oficial de Galicia el 26 de marzo. Su planificación y gestión es desarrollada por el Vicerrectorado de Relaciones Institucionales y el Servicio de Relaciones Exteriores de la Universidad, en coordinación con la Facultad a través de la “Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos” (UAGCD) y el Vicedecano responsable de intercambio. programas. Actualmente, la Universidad de Santiago de Compostela ha puesto en marcha el programa de movilidad Xan de Forcados Xeral, que cada año incluye diferentes instrumentos destinados a promover la movilidad de los miembros de la comunidad universitaria con universidades de América, Asia, Australia y Suiza, y que complementa el Sócrates-Erasmus, Erasmus Mundus y Sicue.
Su principal objetivo es aumentar la eficacia de las medidas de fomento de la movilidad desarrolladas por la universidad. Será de aplicación a la UDK la normativa sobre gestión de la movilidad de estudiantes recogida en las páginas web. Se fomentará la movilidad tanto de profesores como de estudiantes mediante programas de intercambio o convenios con otras universidades nacionales o internacionales.
Sin embargo, es necesario advertir que en nuestra experiencia anterior, al tratarse de un máster de un solo curso académico, los estudiantes no están interesados en programas de intercambio. En los cuatro cursos anteriores del Máster en Computación de Altas Prestaciones no hemos recibido ninguna solicitud de intercambio por parte de estudiantes. La Comisión Técnica tendrá la función de orientar y asistir a los estudiantes propios y de acogida en sus decisiones académicas y planificará y proporcionará mecanismos de seguimiento, evaluación, concesión de créditos y reconocimiento curricular de la movilidad de los estudiantes tanto entre las universidades implicadas en la titulación. como para otras universidades o centros.
Descripción detallada de los módulos o materias Materia 1. Arquitecturas de Altas Prestaciones
El profesor fomentará una actitud activa, hará preguntas que aclaren determinados aspectos y dejará preguntas abiertas para que el alumno reflexione. Cursos en los que el estudiante realizará ejercicios complementarios a los contenidos presentados en las clases teóricas, utilizando diversos software y herramientas de simulación. Una lección en la que se resolverán ejercicios relacionados con el contenido teórico explicado en la lección.
A lo largo del curso se ofrecen a los estudiantes seminarios especializados relacionados con los contenidos de la materia, impartidos por expertos. Además de los ejercicios del punto anterior, a los estudiantes se les plantea un problema de diseño más amplio que deben resolver de forma individual o en grupo, según la complejidad. El trabajo se realiza en grupos y se presenta al resto de alumnos en clase.
Programación paralela Número de Créditos Europeos (ECTS): 6
Ejercicios prácticos en el laboratorio y el aula de informática: Poner en práctica los fundamentos básicos a través de pequeños ejemplos, guiados por el uso de recursos ubicados en el Centro de Supercomputación, con el fin de consolidar la adquisición de dichos conocimientos básicos en un entorno real. Aprendizaje basado en problemas (estudios de casos): un enfoque avanzado de estudios de casos basado en contenido para la participación individual de los estudiantes. El uso de un entorno del mundo real (recursos de hardware y software de un centro de supercomputación) para implementar ejemplos prácticos promueve el aprendizaje de los estudiantes.
Computación en la Nube y Big Data Número de Créditos Europeos (ECTS): 6
El estudiante conocerá y aprenderá a utilizar los servicios básicos de uno de los prestadores de servicios públicos más importantes.
Análisis de rendimiento y optimización Número de Créditos Europeos (ECTS): 6
Comparar y evaluar opciones de diseño e implementación de aplicaciones paralelas para computadoras paralelas con diferentes arquitecturas. Clase de Teoría: Método Expositivo/Masterclass: El objetivo es desarrollar una asignatura altamente práctica basada en conceptos teóricos sólidos. Para lograrlo, cada tema se iniciará con clases magistrales que introducirán los fundamentos de los conceptos teóricos correspondientes a cada parte, para luego continuar con las prácticas.
Clases prácticas en laboratorio y aula de informática: prácticas en equipo adaptadas a cada tema, que permiten al estudiante profundizar en los conceptos presentados durante la clase teórica. Aprendizaje basado en problemas (estudios de casos): Los estudiantes se enfrentarán a una serie de problemas planteados por el profesor en las sesiones prácticas, que se llevarán a cabo utilizando los recursos computacionales del CESGA y de los grupos de investigación participantes en el máster. El propósito de esta metodología de enseñanza es lograr un aprendizaje incremental por parte del estudiante, desde los conceptos y herramientas básicos vistos en las lecciones teóricas hasta la solución de ejemplos cada vez más complejos en el laboratorio.
Arquitecturas Heterogéneas Número de Créditos Europeos (ECTS): 6
Aplicaciones de Altas Prestaciones Número de Créditos Europeos (ECTS): 6
Conocer la gestión de bibliotecas numéricas de altas prestaciones, sus posibilidades y sus aplicaciones en diversos campos de la ingeniería. Transforme estos modelos en programas viables que el estudiante pueda diseñar y construir por sí mismo. Saber comparar y evaluar alternativas de diseño o implementación de sistemas mediante simulación discreta para que el egresado pueda ayudar en la toma de decisiones.
Redes y Sistemas de Almacenamiento de Altas Prestaciones Número de Créditos Europeos (ECTS): 3
Entornos de Desarrollo Software
El estudiante debe estar familiarizado con las herramientas y kits de desarrollo de software (SDK) disponibles para la programación de código paralelo. También debe aprender la implementación correcta de las opciones de compilación para una ejecución eficiente del programa, entendiendo la importancia de las opciones mencionadas. Finalmente, deberá ser capaz de analizar la ejecución de programas paralelos, utilizando técnicas de depuración y presentación gráfica que ayuden a comprender los resultados y permitan extraer conclusiones encaminadas a mejorar su rendimiento.
Los estudiantes recibirán capacitación para trabajar juntos utilizando herramientas de control de versiones y podrán acelerar el proceso de análisis de datos utilizando lenguajes de programación.
Administración de Sistemas de Altas Prestaciones Número de Créditos Europeos (ECTS): 3
No existen requisitos previos establecidos, pero los estudiantes de esta materia pueden beneficiarse de estudiar también Diseño de infraestructura de alto rendimiento.
Esquemas de programación paralela Número de Créditos Europeos (ECTS): 3
Diseño de Infraestructuras de Altas Prestaciones Número de Créditos Europeos (ECTS): 3
Optimización automática Número de Créditos Europeos (ECTS): 3
Trabajo Fin de Máster Número de Créditos Europeos (ECTS): 15
- PERSONAL ACADÉMICO
- Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles
- RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
- Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles Los recursos materiales serán aportados por los departamentos que impartirán el máster,
- Previsión de adquisición de recursos materiales y servicios necesarios
- RESULTADOS PREVISTOS
- Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación
- Progreso y resultados de aprendizaje
- SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO
- CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
- Cronograma de implantación de la titulación
- Procedimiento de adaptación de los estudiantes al nuevo plan de estudios Con carácter general los procedimientos de adaptación de los estudios existentes al
- Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto
La idoneidad del profesorado que ha manifestado su compromiso con la impartición del máster está garantizada por su experiencia docente previa en estudios tanto de segundo como de tercer ciclo y por la relación entre sus líneas de investigación y la temática de las materias a impartir. en el Maestro. Como personal de apoyo no docente, estará disponible el personal administrativo y técnico de los grupos de investigación a los que pertenecen los miembros del equipo docente. Las instalaciones de los campus virtuales de la USC, la UDC y la UMA, y en especial la plataforma AulaCesga del CESGA.
Los equipos de investigación de los grupos, que se renuevan con suficiente frecuencia con los recursos de investigación de dichos grupos. Se espera una tasa de graduación de másteres por parte de estudiantes del 80% en base a la experiencia en el Máster en Informática de Alto Rendimiento impartido hasta el momento entre dos de los departamentos implicados en esta solicitud (que son de ese orden de magnitud). en la experiencia del equipo docente, y en el perfil del estudiante que se espera que curse el máster. Para evaluar la evolución de los resultados de aprendizaje de los estudiantes se utilizarán los procedimientos generales de las Universidades de Santiago, A Coruña y Málaga.
En la elaboración de este informe se tendrá en cuenta el análisis y evaluación de los resultados de las calificaciones de los estudiantes por materias, éxitos, fracasos, abandonos y duración media de la carrera. Resultados de la retroalimentación de las partes interesadas (medidas de percepción y análisis de incidentes). Como resultado de este análisis, en base a los resultados obtenidos, se proponen medidas correctoras/preventivas o de mejora.
A nivel de centro: En la comisión de calidad de cada uno de los centros donde se imparte el máster se presenta el informe de seguimiento del título, que incluye el análisis y sugerencias de mejora identificadas por la comisión técnica. A partir de las propuestas de mejora recogidas en los informes de seguimiento de las titulaciones de cada titulación, la comisión de calidad de cada uno de los centros elabora la propuesta de planificación anual de la calidad en el centro en cuestión.
