18 DE JUI.lO DE 1977 CIUDAD UNIVERSITARIA
NUM. 15 VOL. 1
ORGANOINFORMATIVODE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
CUARTA EPOCA
El rect o r dela UNA M , do ct o r Guillermo Soberón Acevedo, designó el pasado día 15delpresentealingeniero Pedro Antonio Mosiño Alemán, director del Centro deCiencias delaAt mósf e rade esta Universidad.
SEREnUIERE LA fDRMACION DE PERSONAL CON CARACTER INTERDISCIPLlNARIO
"Debido al avance de la cienciaytecnología actuales, encontramos que se derrumban muchas de las fronteras artificiales entre diferen- tes disciplinas del conocimiento, por lo que se requiere impulsar la formación de personal con carácter eminentemente interdiscipli- nario."
*
Búsquedade penetración en grandes núcleos de población.*
El"Ta ller"ha presentado música, cine-club, teatro, danza.*
Conti nu aría la difusión de la cultura en la televisión estatal por virtud de laconjugaciónde esfuerzos IPN-UNAM.*
LaT. V. obliga a la.superación académica de los profesores.La U NAM por televisi6n
LA T ELEVISION: MAGNIFICO MEDIO PARALA DIFUSION DE LA CULTURA
la Cultural que se ha venido trasmitiendo diariamente por el Canalll de la televisión.
"Est e experimento, dijo, es un "Taller" que busca un len- guaje apropiado, con el cual penetrar a los grandes núcleos de la población".
(Continúaen la Pág. 4)
licenciatura y de posgrado, en que dos o más escuelas, facultades, cen- tros e institutos de esta Casa de Es- tudios participen.
"La ubicación de cada proyecto académico se hace considerando las instalaciones y los recursos humanos ya existentes en la Universidad, a fin de optimizar los mismos", aclaró el maestro Domínguez.
_ _ _ _ _ (Continúa en la Pág. 6) Superación académica
"C u andoen la difusión de la cultura se utiliza un medio de comunicación de masas como la telev isión, los alcances de és- ta son sign ificativos".
Así se expresó el licenciado Fernando Curiel , subdirector de Difusión Cultural de la UNAM, al explicarla temática de la progr amación de laRevis-
_ __ _ Inf o rm ac ió n en laPág. 7
La Escue l a Nacio n al de Arte s PllIst i c a s inic i a una nueva etapa, quizllla más i",portant e en lahis - toria de la Institución , ya que a trav é s de su nuevo plan de es- tudio s se pretende contribuir a solu c io n a r un a serie de re q ue r i- mien t o s de artistas plástic o s ded ic a d o s a diferentes actividad e s, qu e tiene elpais.
Super a c i 6 n aca d é m i c a
RE F O R M A S AL P L A N
DE E S T U D I O S D E L A ENAP
LAMENTA B L E ACCIDENTE EN EL CCM y L , EL RECTOR IN S P EC C IO N O LOS DA- ÑOS
Entrevist a d o sob r e la tras- cenden cia de estenuevo plan, el profesor An to . írezAn- drade, direc t
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plan - tel, explicóq ªs~~úp
rduotrabajo de s esis so e los medios yij9¡'jjk1 ' . r de la es- cuela , p J~'Yf~tl~r)3plan de estudios
qU ~~á'{~'[,\~~Pent ado
hacia la resolu c ión de t8'das las necesid ades y deseos de la co- munid ad estud ia n til .
En seguida enumeró los proyectos y plan es para la re- solución , en unfuturo próximo, devarios problem as,algunosde los cuales requieren atención inmed iata, tales como el de las edicionesy,particu la r m ente,el (Continúa en laPág. 2)
-Prof. AntonioRam irez A
nueva fisonomía a la ENAP.
"H o y pod e m os afir m a r - resume el profesor Ram í- rez- que laescuela abre nu evas posibil'idades, más académicas, más universitarias. El qu e ya contemos con talleres de li- tografía y serigrafía, por citar algunos de los avances, y se hayan obtenido de ellos trab ajos muy profesionales realiza dos tanto por alumnos como por personalidades relacionadas directamente con el arte , es- peramos dará mayor provee- ción a las actividades, den t ro y
fuera de nuestra institución".
Informaci6n general
pone la escuela ycon la ayuda de todos los organismos univer-
sitarios". Uno de los géneros más
Informó, además, que en la promovidos dentro del plan de escuela se ha montado una estudios de la ENAP es la estam- pequeña editorial, la cual den- pa, 'c o nju n t am ente con los tro de sus posibilidades, está talleres de dibujo . Entre las cumpliendo con sus objetivos: tareas recientesrealizadasenla, ha publicado ya algunos ca. escuela se puede mencionar la tálogos y cartelerías para alum.· edición de un a plaqueta de 14 nos y maestros, y se extiende maestros, allí reunidos por cada día en sus colaboraciones i primeravez, qu e piensan don a r paracon la Univers idad .Pronto sus originales a la UNAM. Se aparecerá el primer lib ro, trata de untrabajo de conjun to basa do en un trabajo de varios que hablará - en opinión del investigadores, que ha de dar profeso r Ramírez- de otrotipo de formación y conductadelos maestros.
Otro problemaque encara la institución es el reducido nú- mero de alumnos con que cuen- ta,consecuencia delaescasa in- formación que sobre 'la ENAP reciben las preparatorias y los CCHs. El profesor Ramírez An- drade comentó que los alumnos llegan a la ENAP sin una vo- cación definida y sin infor- mación adecuada. Su desorien- tación llega al límite de que des- conozcan conceptos tan fun- damentales como qué sonlas ar- tes plásticas y qué es,realmente, el artista plástico en estos momentos. "Ante esta situación - señaló- consideramos necesario tratar de llevar adelante un programa de divul- gación respecto de las activi- dades que la ENAP realiza utilizandolos mediosde que dis- de las artes visu a les. Todoello contribuirá a solucionar una serie de reque rim ientos que el país tiene de artistas plásticos dedicados a diferentes acti- vida des. Agregó que "existe la idea de amplia r las maestrías hacia la esce n ografía, la ilus- tración y el arte urbano, aprovec hando las condiciones actuales, que no pueden ser
mejores". '
REFORJ'"IAS. . . (Vien e de la Pág.
- - - - _ (Co ntinúa enla Pág. 8)
ciplinarios de alto grado de dificultad que resuelvan problemas concretos del país;
problemas que ya han sido soluc ion ad os en otros países, pero que, debido a causas político-administrativas, no se tiene accesoa lainformación .
Por último dijo que esta polít ic a de investigación ha per m it ido al liMAS un de- sarrollo autónomo, donde el trabajo es realizado exclusi- vam en te por científicos me- xicanos, favoreciendo así la formaci ón de recursos hu- manos, una mayor creatividad y confianza en la capacidad propia y la obtención de recur- sos financieros, cuando el Den tro de la organización
actualdellIMAS se encuentran los departamentos de Análisis numérico,Ciencias de la Com- putación, Diseño de sistemas dig i t a les, Ma t e m á t i cas y Mecá nica, Probabilid ad, Es- tad íastica e Investi ga ción de Operaciones, además de dos grup os especiales: el de An- tropología y Taxonom ía y el de Mecánica de medioscon ti nuos.
Entre los principales proyec- tos, el doctor Gárza desta có el proyecto RESMAC, así como el desarrollode sistemas de infor- ma ción, análisis autom á t ico de imág nes captadas desde el es- pa io,desarrollode sistemas en tiempo real, en la ce de com - putadoras con objeto de am - pliar y compartir la capacidad que hasta ahora est á relati- vamente subocupad a, técnicas de graficación yelestu d io de los microp rocesadores .
El director de l lIMAS hizo hincapiéen quetodoeltrabajo está orientado al estudio de pro b lem as que conduzcan a la publicación de un resultado original, y que se han esti- mula d o los proyectos interdis- El doct or Tomás Garza
director del Instituto de
Invcs~
tigación en Maternáticas Aplicadas y Sistem as (liMAS), explicó el desz. rrollo que dicho instituto ha te n id o desde su orígenes, en que estaba muy ligado a la Fa ult a d de Cien-
eras,
Dijo que en 1967seinstalóun moderno equip o, conel que se inició un ambicioso programa de formación de personal académico. Cu a tro años des- pués se consolid ó la labor de in- vestigación, al crearse el CI- MAS, dividién d ose luego las funciones de ap oyo y servicio, y las de investiga ción y docencia, entre el Cen t r o de Servicios de Cómputo y el lIMAS, respec- tivamente. Al pr in cipio, este último se ded icó al estudiodela teoría de prob a bilid ades, es- tadística e investig ación de operaciones; poste riormente a problemas más abstractos y difíciles, tales comolos conjun- tos espaciales, .prob lem as de programación, análisis nu- mérico y elec trón ica digital.
Esto dio luga r a un a mejor comprensión y desa rr ollo de la tecnología elec t r ón ica y de la computación.
Dr. Tu nuis (;arza
*
El Cent r o de Instrumentos yel Insti t ut o de Inv es tig aci ón en Matem áticas AplicadasySistem as*
Servici os de apoyo fundamentales para laUniversidad*
Diseñ o de eq uip oynuevas tecnologías paraelpaísCLASES PORTV' PROVECHO SA EXPERIENCIA
com o del Centro de Estu dios Litera rios, todas dependencias de la UNAM.
Los noticiarios ylas entrevis- tas también han estado presen- tes.
"H asta este momento - ex- presó el licenciado Curiel- se han trasmitido 52 hrs. de este es pe c t á c ulo en forma de
"Taller". El equipo humano que hace posibl e tod o esto es el mism o personal de Difusión Cultural , aunado al cuerpo técnicodel Canal 11".
Revista Cultural se tras - mitirá permanentemente todos los días de las 9 a las 14 hrs.,por el Canal 11, aprovechando el espacio que se ha abierto para la difusión de la cu lt u r a en la televisión estatal.
provecha ya queel nervio sismo naturalde quien se present apor prim eravez ante lascáma ra s de televisión, obliga al profesor a preparar con mayorcuida dola exposición de sus temas,ad em ás de que al enfrentarse a un público heterogéneo al qu e no conoce pierde la noción del grado de comprensión del alumno.
Al opinar sobre la bo ndad del medio electrónico de co- La im partició n de cátedras municación, losinvestiga dores universita rias a través de la dijeron que contando co n los televisión ha trasce n d id o hacia innumerables recursos de la la superación académica delos televisión, y median t e una profesores participan tes y ha cu id a dos a programación, se recibido una positiva respuesta
I
podrí a lograr una mejorpor parte de egresados univer- presen t aci ón de cátedra s que sitarios, catedráticos de otras las hiciera atractivas. Agre instituciones - tanto del Dis- garon que a través de la te- trito Federal como de provin- levisión se puede difundir -y
cia - estudiantadoy pú blico en de hecho así ha sido - la ac-
general. tividad universitaria en la que
Paralos doctoresCarlosRius se ven tila n problemas de ac- Alonso y Víctor Manu el Co- tualida d , mismosque sonplan- ronado, invest ig a dores del teados an te el público generala Departamento de Qu ím ica Or- fin de despertar el inter és del gánica de la UN A M , la ex- pueblo en las ciencias y hu- pe riencia fue agradable y manidad es. Un nuevo en foque
en la estructuración de los programas - dijeron - difun- dirá la cultura aunen aqu ellos sectores quepor diversascausas se hanvistoprivados deella .
Finalmen te mencion aron que el "reto" al que se en fren- taron los conducea reflex ionar sobre sus activida des doce n tesv a internarse en trabajos mul' tidisciplinarios para estruc turar adecuadamente una dr las premisas universitarias:la mejor difusión delacult u ra . Revista Cultural es un espec-
táculo en forma de "Taller", coproducido por el Instituto Politécnico Nacional y la Universidad Nacional Au- tónoma de México a través de su Dirección de Difusión Cul- tural. En este programa se plantean todas las expresiones de la cultura. El espectáculo puede dividirse en varios ru- bros: el de la música ha plas- mado todas las corrientes de és- ta, desde las canciones román- ticas hasta la música de van- guardia, pasando poreljazz,el blues, la música culta y en general todas las formas en que se manifiesta la música.
"En el rubro de cine hemos trabajado en forma de cine- club, en el cual se han presen- tado ciclos dedicados a lo s directores más importantes de la cinematografía. En estos días iniciamos el ciclo Fernando de Fuent es",comentó el licenciado Curiel .
Asimismo, el teatroy la dan- za ocupan un lugar importante en el "Taller". Por otro lado,se han organizado mesas de dis- cusión en las que han parti- cipado investigadores de los institutos de Investigaciones Es- téticas , Históricas, Antro- pológicas y Filosóficas, así 4
LA TELE VISIONo ..
(Viclli' de la Pág. /) _
"Nuestra Universidad, prosigue, se vale de este medio masivo de comunicación como instrumento para llevar a una audiencia numerosa los con- tenidos más importantes de la cultura".
Superación académica
UNA SECCION DE DIDACTICA EN LA FACULTAD DE M EDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
Entrevistado por GACETA UNAM, el licenciado Porfirio Morán, jefede la secci6n de Didécticade la Facultad de Medi- cina Veterinaria y Zootecnia, proporcion6 abundante infor- maci6n sobre la naturaleza y funciones de dicha Sección, así comode su im porta ncia.
Ellicenciad o Porfi rio Morán explicó que la Sección de Di- dácica es una organismo téc - nico que pres t a servicios educativos relacion ados con el estudio y la solu ción de pro- blemas de enseñanza- aprendizaje . Lo mismo que otros simila r es de la UNAM, se creó en 1972 a inst a nciasdeun Consejo Asesor de l Centro de Didáctica de laUNAM.
En la Facultad de Medicin a Veterinaria, la sección de Didáctica comenzó a funcionar contando con un solo técnico:
un doctor de la propia insti- tución. Es durante la gestión como direct o r del doctor Héc- tor Quiro z Romero,cuando es- ta sección ha incrementado sus actividades, contan d o para ello con la labor de cuatro pro- fesionales con estudios en educación.
- Seprestaasesoría técnica a. los departamen t os que lo so- licitan enla elaboración de tex- tos programados .
- Al inicio de los cursos se viene realizando un Seminario de Orieruacián. Profesional a los estudiantes de primer in- 'greso .
- A petición de los pro- fesores que identifica n pro- blemas específicos de apren- dizaje en sus grupo s, sellevan a cab o sesiones sobre técn icas de
st ud io .
- Se difunden peri ódi- ca m e n te document os que ver- sa n sobre tópicos de edu ca ción, que a juicio de la sección son de utilidad para los profesores.
- Se realizan y coordinan cu rsos y talleres de actuali- zación pedagógica im partidos por miembrosdela sección, así
como por instituciones de - dicadasa esos fines.
- Se promueve la inscr ip - ción de profesoresy ayudantes de profesor a diversos cursos de capacitación pedagógica. En este renglón se ha logrado que el60% de los profesores hayan participado en másde un cur- so.
- Los miembros de la sec- ción Didáctica forman parte de la Comisión Reestructuradora del Plan de Estudios.
¡QUE IMPORTANCIA TIENE?
Una de las verdades básicas en materia de educación, ex-o plicó el licenciado Mor á n , es que la calidad de la misma depende fundamentalmentede la calidad del maestro.No obs- tante, hasta ahora el profesor de enseñanza superior se ha formado asimilando modelos de sus propios profesores o a través de años deexperie nciaen
(Continúa enla Pág. 8)
*
ALGUN A SA CTIVIDADES QUEREA L IZ A LA SECCI ON- Dar apoyo técnico a los profesores en la elab oraciónde programas por objetivos de aprendizaje, medios y pr!J- cedimientos de en señ anza y técnicas de evaluación . Resul- tados: 95% de las materias de licenciatura del Pla n de Es- tudios. 50% de las materiasde posgrado.
- En los últimos cuatro semestres seha venido realizan;
do una evalua c ión de los cursos a través delos estudiantes. Las solicitudes alca nz a n aproxi- madamente el 50% de los profesores de la Facultad.
"Debe romperse con los sistemas tradicionales de educación ymotivar al estud iante para que entre en contacto directo con la realidad", según opinión delbiólogo Luis Cifuentes, catedrático universitario.
SE REQUIERE..
(Viene de la Pág. 1) _ Actualmente, explicó el entrevis- tado, dicha dependencia universi- taria desarrolla cuatro de estos proyectos,que son:
1) Licenciatura, Maestria y Doc- torado en Investigación Biomédica Básica, que tiene su sede en el Ins- tituto de Investigaciones Biomédicas delaUNAM;
2) Maestría en Ciencias de la Como putación, con sede en el Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas (lIMAS),de esta misma Casa de Estudios;
3) Maestria en Estadística e Inves- tigación de Operaciones, también en el lIMAS; y,
4) Especialización,Maestria y Doc- torado en Ciencias del Mar,impar- tido en el Centro de Ciencias del Mary Limnología, con especialidades en Oceanografía Física, Química, GeológicayBiológica Pesquera.
"En la creación de los proyectos académicos no sólo se cuida su carác- ter interdisciplinario, sino además se pone especial énfasis en que los proyectos respondan a las necesidades del país, aspecto muy importante,ya que de esta manera se prepara a profesionistas capacitados, conscien- tes de los problemas que México en- frenta" . puntualizó el maestro.
Es responsabilidad del Colegio de Ciencias y Humanidades, a través de la Unidad Académica de los Ciclos
6
Profesional y de Posgrado, el pro- curar que estos Proyectos Académicos se desarrollen de la mejor manera, apoyándolos con los servicios aca- démicos, escolares y administrativos más adecuados. Hay que añadir que los proyectos ya cuentan, de acuerdo con el Reglamento de la Unidad aprobado por el H. Consejo Univer- sitario el 27 de julio de.1976, con los coordinadores correspondientes y con los órganos de gobierno respectivos, entre los cuales destaca el Consejo Técnico de la Unidad y los consejos internos de cada proyecto.
A los proyectosacadémicos de esta Unidad tienen accesoestudiantes del
Maestro HéctorA. Domíngu ez Alvarez
CCH, de otras escuelasy facultad esde esta Universidad, así como tam b ién de otras institucioneseducativas. Ac- tualmente se cuenta con220 alum nos en los cuatro proyectos: 157 proveo nientes de la UNA M y 63 de otra s ins- tituciones de enseñanzasuperior tan- to del país como del extranjero . Se cuenta también con 49 profesores para dichos proyectos, que en su mayoríason investigadores o ma estros de tiempocompleto de la UNAM ,ex- plicóel maestro Domínguez Alva rez.
"En las próximas seman as se graduarán algunos egresadosde esta Unidad: tres maestros en Investí- gaciónBiomédica Básica, unmaestro enCie n cia s de la Computación ydosen Estadística e Investigación de Ope- raciones; asimismo se espera qu e para fin de este año egresen también los primeros licenciados enInvestig ación Biomédica Básica".sostuvo elpropio maestroDomínguez Alvarez.
Para los cuatro proyectos se está realizando una promoción mu y in- tensa, tanto dentro de laUnivers idad como fuera de ella. Losinteres ad osen cursar alguno de estos pro yectos pueden solicitar mayor información dirigiéndose al local de la Unidad Académica de los Ciclos Profesionaly de Posgrado del CCH, sito en la planta baja del exedificio de las Oficin as Técnicas de Radio Univer- sidad en la CU, o bien llamandoa los teléfonos 548·11·58 Y §48·65-00 ex- tensión607.
En el Cent ro de Ciencias del Mar
yLimnología
EL REC TOR INSPECCIONO LOS DANOS
De! 18 al 22de julio de 1977
de Microbiología, Química yGeología Marina, los más dañados. Asimismo puso de manifiesto la entereza del personal académicoyadministrativo del Centro, que momentos después del accidente auxilió a sus tres compañeros levemente lesio- nados y se avocó a protegerysalvar colecciones, bibliografías y demás material científico afec- tado. También destacó la meritoria labor del cuerpo de bomberos de la UNAM.
Las actas correspondientes fueron levantadas por la Dirección General de Asuntos]urídicos.
Finalmente el Rector de la UNAM giró ins- trucciones para que de inmediato las diferentes dependencias realicen la labor de reconstruc- ción, de tal suerte que el Centro de Ciencias del mar y Limnología, continúe las labores que le han sido encomendadas.
"POR MI RAZA HABLARA EL ESPIRlTU"
Ciudad Universitaria 18 de julio de 1977 A VISO A LOS ALUMNOS DEL CCH y DE LA ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA
~fechas en que deberán realizar este trámite aquellos alumnos queaún no lo han hecho son:
alumnote! deorige n la solicitud de inscripci6n (Fonna RA·02).s del CCHyde la Escuela Nacional Preparatoria que aspiren a ingresar al nivel de licenciatura de la UNAM, deberán obtener en
vez llena con todos los datos que en ésta se piden, entregarlayrecoger el comprobante de trámite que deberán conservar para cualquier laración relativa a su inscripción.
* *
LaElrecto r dem enta ble accidente en el Centro deCiencias del Marla UNAM realiz6 una inspecci6n enell~gardelaccidente.yLimnología.*
Investigadores, personal docente yadministrativo colaboraron en el rescate de equipo; no hubolesionados de gravedad.El pasadoviernes el doctor Guillermo Soberón Acevedo,recto r de la UNAM, acompañadodelas autoridades universitarias, realizó una visita de inspección en las instalaciones del Centro de Ciencias del Mary Limnología, donde el pasado jueves se regi stró un accidente de laboratorio que provocó una fuerte explosión.
El docto r Soberón, manifestó al personal académico y administrativo del Centro su más profundo pesar por acontecimientos acciden- talesyagra d e ció a la comunidad del Centro los esfuerzos rea lizados para reponerse del acciden- te'asimism o expresó su beneplácito al no haberse
re~strado
lesiones personales de gravedad.El doctor Alfredo Laguarda, Director del Centro, ma n ifestó a GACETA UNAM que los daños fueron cuantiosos,siendo los laboratorios
EL SUBSIS T EMA. ..
(Viene de la Pág. 3) _
proyecto es de interés para al- guna dependencia oficial.
Por su parte, el ingeniero Héctor del Castillo, director del Centro de Instrumentos, dio a conocer los antecedentes, es- tructura actual, proyectos de investigación y funciones docentes que desarrolla esa dependencia.
Fundado en 1972, el Centro de instrumentos ha venido cumpliendo los objetivos de mantener, diseñar y construir el equipo científico y didáctico de la Universidad, y ha propor- cionado asesoramiento e infor- mación sobre selección, com- pra y cotizaciones, proveyendo referencias acerca de equipo especializado a cualquier universitario que lo solicita.
Para cumplir sus funciones, el Centro de Instrumentos cuenta con personal académico idóneo en Física, Ingeniería y Química; posee talleres me-
UNA SECCION...
(Viene de la Pág. 3) _
el ejercicio de la docencia;
resulta claro entonces, que ha carecido de una sistemática preparación académica que lo capacite para ser profesor.
Actualmente no se concibe a un docente de enseñanza su- perior sin una sólida prepa- ración pedagógica, ya que tiene en sus manos la enorme respon- sabilidad de formar profe- sionales para una sociedad que afronta cada día problemas y necesidades más difíciles de resolver, agregó.
Esto demuestra que la do- cencia es una actividad com- pleja que requiere tiempo, es- fuerzo y vocación. El buen profesor sabe que no basta con dominar el contenido de su materia para impartirla con éxito, sino que debe dominar una serie de detalles, princi- 8
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~
cánicos, de mantenimiento, laboratorios y una biblioteca.
Desde que inició sus ope- raciones hasta la fecha, esta dependencia ha reparado 2390 equipos - balanzas, micros- copios,etcétera- con un costo de dos millones de pesos, lo que representa para la Universidad un ahorro aproximado de tres millones. También ha diseñado 190 equipos diferentes, entre los que destacan una com-
pios, actitudes, recursos y ac- tividades, para comprender en toda su extensión el proceso de enseñanza-aprendizajey alean- zar sus propósitos.
Finalmente expresó el en- trevistado que es importante señaiar también que esto no se logra fácilmente, sino que
putadora ana lógica , la mi- crocomputador a y las fue n t es de poder desti n adas al teles- copio de San Ped ro Mártir, B.
C. En cuantoalmaterial did á c- tico, se han optimizado los rieles de aire utilizados en los laboratorios defísica; asimism o se han producido instrume n t os para los labor atorios de Bio- logía, sugiriéndo se, adem ás, algunas prácticas que pue d en realizarse con elnuevo equip o .
requiere de una prepa ración permanente por parte de los docentes y de un aI poyo qu e les auxilie en el desem peño de su labor. Es aquí donde se justifi ca y adquiere importancia la asesoría de depart amen tos es- peci a l iz ados en aspec t os educativos, como lo es la Sec- ción de Didáctica.
11 EXPOSICION NACIONAL DE HONGOS
Los hongos son seres vivosde gran im- portancia en la naturaleza. Los hay saprobios, que degradan materiales vegetales y animales del sue lo propor- cionando así elementosesenciales parael crecimiento de las plant as verdes. Además, los hongos saprobi os son ca- pacesde invadir y descompon ertodo tipo de alimentos, tanto de ori gen vege ta l cornoanimal,así como la mayoría de los productos que manufactu rael hombre.
Los hongos parásitos causan enfer- medades en plantas, 'otros hongos, animalesy el hombre. Loshongossim- bión ticos se asocian conotrosorgan ismos buscando ayuda mutua ;así,loslíquen es están formados porla unión dealgas y hongos.Muchas pla n tas tienen hongos simbiónticosen sus raíces, for mando las llamadas micorrizas.
Elhombre aprovec h a muchasespeci es de hongos para su alimentación, ya sea en forma directa, al consumirhongos comestiblessilvest resy "champiñ ones"
cultivados, o en procesos industriales para la elaboración de pan, algunos quesos, cerveza yvino, procesosen que son utilizados hon gos microscópicos, comomohos y levadu r as. En otras in- dustrias, los hongos son utilizados para producir antibióticos y otras substancia s necesari as para lavidamoderna.
Elcon ti n u o estud io de los hongos leha permitido al homb re controlar losefec- tos de muchas especies perjudiciales, y aprovecha r cada vez mejor las activi- dades benéficas de otras especies. No obstan te, mucho qued a aún por serdes- cubierto y estudiado, y gran parte deesta tareacorrespondea los micólogos.
Eldía de mañan a se abrirá al públi co la Segu n da Exposi ció n Nacional de J{ongos, a través de la cual sepretende .mostraral públicolo que son los hongos, su impor tan cia en la naturaleza, y su impacto en las actividad es humanas.
Esta muestra tend r á lugar en elMuseo de-H istor ia Natur a l de la ciu dad de México y comprend e las siguien tes áreas:
1. Hongosutilizados industrialmen te Hon gos en la Indust ria <\limen tar ia : - cultivo indust ria l de "champ i- ñones".
- hongos utilizados en lasindustrias panifi cadora , de quesos, cervecera, vinícola, y de otras bebid asfer mentadas.
Hongos en la Industr ia Químico- farmacéutica:
- hongos utilizados en la produc- ción de antibióticos, vita min as y en- zimas.
2. HongosSaprobios comestibles venenosos alucinógenos
diversos y mixomicetos
degradadores de la madera y productos manufacturados
- descomponedores de alimentos
3. Hongos Simbióticos líquenes - micorrizas - otras asociaciones 4. Hongos Parásitos
de plantas y de otros hongos - de animales
- delhombre
5. Aspectos Sobre la EflSeñanza e Inves- tigación en Micología
6. Artesanías inspirada¡s en Hongos 7. Biblioteca y PuiJlicaciones de la Soc.
Mex.Mic.
Además de la exposición se han pro- gramado una serie de conferencias y pláticas que se desarrollarán bajo el siguiente horario:
Martes 19 11:30-12:15 hrs.
l. Los hongos y el hombre. Conferencia inaugural
Dr.Miguel Ulloa Sosa
Martes 19, Miércoles 20, Jueves 21 y Viernes 22
11:00-14:00 hrs.
2. Los Hongos
Presentación audiovisual continua para grupos escolares.
Sábado 23 12:00 -12:45 hrs.
3. Los hongos que degradan la madera M. en C. Luis M. Pinzón Picaseño
13:00 - 13:45hrs,
4. Los hongos que producen enfer- medades en las plantas
Dr.L. Fucikovsky Domingo 24 12:00 - 12:45hrs.
5. Los hongos que producen enfer- medades en el hombre
Dr. Rubén López Martínez 13:00 - 13:45hrs.
6. Los hongos alucinantes Dr. Gastón Guzmán
La entrada a la exposición es libre.
EL SISTEM A DE ENSENANZA MODU R
*
Más de21,000estudiantesdesertaron en 1975*
Sistemamodular queinteg raalalumnoasu profesi6n*
Oportunidadderea~iza,:trabaj os técnicos El problema que representa la deserción es- colar universitaria, que se traduce en frustra- ciones vitales, desperdicio de tiemp o yde recur - sos y otros perjuicios,podría " si bien noelimi nar- se, abatirse considerablemente'med iante refor- mas sustanciales a los sistemas de educa ciónsu p e r io r, a través del Sistema de Enseñanza
Modular.
Dicho sistema, propuesto por el licenciado Enrique Calindo, de la Escuela Nac ion aldeEs- tudios Profesionales Zaragoza, ven d ría a resol- ver dos de los más graves problemasdeMéxico en materia de educación superior:elimin arel des- perdicio de una capacitación obtenida por quienes por diferentes circun stancias aban- donan sus estudios, y el su primir a futuro la subocupación de profesionales que venían supliendo al personal de nivelté cn ico .
Según la estadística de la UNAM, en el ciclo 1975/76, más de 21,000 estudiantes desertaron por diversas causas, especialmente la econ ómica y familiar. Esta cifra, a nivel nacional se eleva considera blemente.
De acuerdo con las necesidadesdedesarr ollo y el crecimiento demográfico estudiantil a nivel superior,para 1980 habrá aproximadamente un millón de estudiantes de licenciatura. Esto nos obliga a buscar nuevos mecanismos que per- mitan una mejor educación y al mismotiempo prepare a los jóvenes para su vida la boral.
El sistema de enseñanza modularpermitirá,al alumno irse capacitando progresivamente para el cumplimiento de funcio n e s profesion aleses- pecíficas, con lo que se alcanza el llam ad o "ob- jetivo de capacitación gradual" y se facilita la
I
creación de estructuras con salidasla teralesy la 10
posible incorporación del estudiante al sistema productivo, aun cuando aquél haya inte r ru rn- pido,total o temporalmente,sus estudios.
El fundamento de esta modalidad estrib a en el hecho de que el alumno, desde el prim e r día, realiza trabajos relacionados con su carrera apoyándose en una teoría progresiva yensistemas de información que toma del medioambie n t e.
Entrevistado al respecto, el licenciado Galin- do definió este sistema de enseñanza como "la organización de la educación con ele m entos básicos que permiten el desempeño de activi- dades profesionales graduadas a lacapacid a d de los alumnos, en estrecha relación con la infor, mación pertinente". el sistema por me d io de módulos,está vinculado a acciones queserán las mismas que desempeñará el alumno en su vida profesional, puesto que, según indicó , se con- sidera que el propósito de todo el sistemaes foro mar personal que sea capaz de efectuar acc iones que sirvan para satisfacer necesidades de la Comunidad. Asimismo, para lograr un cono·
cimiento no sólo empírico, se debe propor- cionar al alumno información que teng a una relación adecuada con la o las funcionesque en esos momentos desarrolla el escolar.
Recordó el licenciado Enrique Calindoque los modelos tradicionales de enseñanza lle va n el conocimiento al alumno mediante ma t e r ias o asignaturas paralelas, sin relación -enmuchas ocasiones - entre unas y otras. Entre ma t eriay materia , s-evan creando vacíos que no pe r m iten una integración de la información querecibeel aprendiz. Los datos que se dan al alum n o son aislados y hasta contradictorios, pues,po r ejem- plo, en tanto que un maestro presenta sucátedra sobre un tema determinado,otro abordaun tema totalmente opuesto, a sólo unas horas de distan- cia. Esto, tradicionalmente, ha provocado con- fusión y dispersión de esfuerzos en losalumn os.
Mencionó también que, aunquehayotros siso tem as de organización de la enseñ anza , éstos co n ci ben al aprendiz como un recipiente de in- form a ción, por lo que lo saturan de datosinútiles en unos casos y obsoletos en otros.
Con el sistema de enseñanza modularse amo plíael panorama didáctico,al permitirno sólo la orde n a ción de datos o información que se proporciona al alumno por medio de unid a des, sino que se añade la interacción con elmedio en quevive o bien el que trabajará.
Los objetivos que se persiguen coneste sistema son dirigidos de tal manera que el alumnopueda desempeñaractividades profesionales yque nose planteeexclusivamente el logro cognoscitivo.
SupeTación académ ica - - - -- - - -- -
SIMPOSIOS DE ENSENANZA EN BIOLOGIA EXPERIMENTAL
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Laimportanciade asumirresponsabilidades*
Aprender a criticarconstructivamente*
Magníficos resultadosConsid er an d o que la materia de Biología General 1 debe ser eminentemente formativa, se pretende familiarizar alalumno con el manejo del méto d o científico, motivándolo a: observar, reconoc er y plantear problemas de investiga- ción, formularhipótesis, diseñar experimentos, controlar variables, predecir resultados, ma- nejar e interpretar estos resultados y comuni- carlos.
Lo ante r ior fue expresado por la maestra Sonia Esp in a , durante el Primer Simposio de En-
señanzade Biología Experimental , efectuado en
I
junio de 1976, cuyoobjeto fue el decontribuirala superació n académica dentro del área de las Ciencias Bio lógic as.
Otras de las exposiciones indicaron que es evidente que enél Curso de Biología 1 no existe separación entre teoría y práctica, y que el trabajo de.los profesores debe ser en equipo com- plementa r io par a fortalecer la relación de co- munica ción estrecha entre alumnos y maestros, lo cual req u iere un clima de confianza para que los estudia n t es aprendan a organizarse,a coor- dinarse, a tolerar y acriticarconstructivamente los erro res de los demás, yante todo, asumir res- ponsabilid a d en su trabajo : "el trabajo de un equipo bie n coordinado repercute en forma positivaen los alumnos".
El objet ivo básico es conseguir, a través de todo lo anterior , que el estudiante incorpore el patrón fun d a m ent al de lógica que existe en cada experimen t o, lo que sólo puede lograrse,si a lo largo de todo el curso el alumno lo aplica a problemas concretos de investigación, plan- teados con ·un contenido mínimo de informa- ción. De este modo, la función del maestro será fundamen t a lm en te de asesoría.
Para log r a r lo anterior, se orga n izan semi- narios,com o factores de motivación; se propone a los alum n os que, de modo enteramentevolun- tario, pien se n en un tema biológico que les in- terese par a presentarlo oralmente, yasea en for- ma individ u a l o por equipos, a suscompañeros, para lo cu a l la información puedese r obtenida de cualquie r fuente que al alumno le parezca seriayconla ayuda del materialdidác tico de que disponga. Las ponencias son breves y siempre van seguidas de preguntas y discusión. Lo an- terior logra interesar al alumn o en una biología muy amplia y accesible.y aprend ea ob tener in-
formación y a exponerla en forma adecuada.
El método inductivo y el método deductivo han sido usados en la ciencia desde hace varios siglos; su importancia en biología se hace paten- te, por lo cual el alumno aprende a distinguirlos y aplicarlos basándose en observaciones precisas, lo que constituye una de las cualidades más im- portantes del investigador cinetífico. El razo- namiento y la información conducen al esta- blecimiento de una hipótesis, la cual se pone a prueba mediante la experimentación; los resul- tados obtenidos son normalmente sometidos a análisis estadísticos que, al compararse con los testigos,darán la pauta para aceptar o rechazar dicha hipótesis.
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SEGUNDOSIMPOSIODEEVALUACION Se convocó a un segundo simposio en el mes de septiembre del mismo año, en el cual se pudo evaluar el sorprendente resultado de las con- clusiones del primero: los grupos piloto que se formaron con los alumnos pudieron realizar in- vestigaciones de magnífica calidad, algunas de las cuales versaron sobre antígenos del cáncer, efecto enzimático durante las fermentaciones de carbohidratos, efecto del Newcastle en el de- sarrollo embrionario del pollo y la eficiencia proteínica de alimentos a base de soya y maíz, mismas que serán reseñadas posteriormente.Las memorias de estos simposios fueron publicadas ante el entusiasmo del maestro Juan Luis Cifuentes Lemus, director de la Facultad de Ciencias, y bajo la coordinación general y re- visión de estilo de la doctora Luz María López de la Rosa.
Dentro del programa da actividades estéticas qu¡' la Dlracclón General de la Escuela Nacional Preparstorla. a través de su Coordinación Académicay Cul- tural. ha preparado para el presente al\o. 108 dlas14. 20Y21de Junio sa presen- taron en el Auditorio Gabino Barreda del plantel "José Vaaconcelos" (51. tres recitales diversos de danza clésica a cargo de laa alumnas del turno nocturno.
Entre las coreograflas preaentadas destacan la Galte Parlslenne. de J. Offen- baeh, las Danzas Húngaras. de.J. B'rahms.la Slnfonia No.40.de W. A. Mozarty fragmentos de los ballets: Glselle. de A. Adam. Copella. de D. DellbesyEl Lago da los Cisnes. de P. Tchalkovsky. La direccl6n general y la coreografia de este grupo estuvieron a cargo da la maestra Amparo Garcia. el acompal\amiento de plano correspondl6 al maestro Manuel Ascenclo Valle. mientras que los aspec- tos técnicos fueron realizados por el maestro Guillermo Hsgg.
Como es conocido. la Actividad"E s t é t ic a en la ENP no es seriada; el alumno selecciona cada al\o. de un cuadro bitsico que ofrece la Institución, la mits acorde a sus inclinaciones e Intereses: teatro (en todos sus géneroa). danza cléslca. es- pañola, folclórica y moderna. pintura. escultura. etc.
Sin embargo. muchos alumnos optan por participar en una sola sctlvldad durante sus estudios de bachillerato. y sólo en-excepclonales ocasiones se In- tegran en forma óptima grupos que pueden trabajar la mlama actividad estética durante tres al\c;»a consecutivoa. Eate ea el caso del grupo de Ballet Cléslco del turno nocturno del plantel"José Vasconcelos" (51. en el que se puade observar el alto nivel alcanzado en disciplina y ejecución.
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BALLET CLA51CO
EN EL PLANTEL No. 5
"JOSE VASCONCELOS"
DE LA ESCUELA NACIONAL
PREPARATORIA
Relaciones internacionales
"Un sonado fracaso fue la Conferencia sobre Cooperación Económica Internacional (diálogo Norte-Sur) que estuvo realizándose en París durante los últimos 19 meses, La causa de ello fue la negativa de los países avanzados de aceptar cambios estructurales", ex- presó a GACETA UNAM el licenciado Andrés Ventosa de Campo, investigador y maestro de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM.
Estos cambios -explicó- eran en cuanto al sistema de remuneración para los produc- tos básicos exportados por los países pobres; una reforma en el sistema monetario inter- nacional y el financiamiento del desarrollo; establecimiento de facilidades efectivas para la transformación de tecnología y, finalmente, el acceso a los mercados de los productos in- dustrializados de los países en desarrollo.
"En lugar de estos cambios estructurales, los países indus- trializados dieron paliativos negociadores, como la creación de un fondo común, la esta- bilización de precios de ma- terias primas y la adopción de un programa de ayuda eco- nómica a los países más pobres.
A cambio de estas concesiones, los países ricos intentaron la creación de un organismo de consulta permanente en el que próductores y consumidores pudieran discutir el precio del petróleo y garantizar su aprovisionamiento", explicó el investigador.
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Este diálogo, agregó, fue la confrontación entre el actual y el nuevo orden económico in- ternacional: entre un sistema que se remonta a la época del mercantilismo clásico, en don- de los países dependientes son productores de materias primas y los industrializados son con- sumidores de estasy fabricantes de productos manufacturados, y un sistema que propone un nuevo orden económico inter- nacional, resultado del proceso de' maduración económica y política de los países del tercer .mundo, que se origina en la Tercera Conferencia de Na- ciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo, en Santiago de Chile,al crearse la "Carta de los Deberes y Derechos Econó- micos de los Estados".
Más adelante expresó que es- te proceso ". , ,manifiesta uno de sus logros más relevantes con el embargo petrolero y el alza de precios de exportación del petróleo, realizados por la Or- ganización de Países Expor- tadores de Petróleo (OPEP), acción que además de'con- mocionar al actual sistema económico, constituyó la colocación de la primera piedra para la construcción del nuevo orden económico, ya que, por primera vez, un grupo de países dependientes impone deci- siones a los países ricos y crea posibilidades efectivas para la elimir. vción del desequilibrio entre países pobres y países desarrollados".
México ha participado ac- tivamente en este Diálogo, for- mando parte, recientemente,
Lic. A ndrés Vent osa
de la cormsion de ma t e r ias primas, donde propugnó por el mejoramiento de las est r u c- turas del mercado mundia l de estos productos básicos de los países subdesarr o llados ; asimismo apoyó la polític a de cambio del actu a l orden económico,haciendo verque es inevitable la transformación económica y social de nu estro tiempo, que conllevará al es- tablecimiento de un nuevo or- den económico intern acional.
"Entre los resultados de la Conferencia de París - con- cluyó el licenciado Vent osa ->
se ha definido un camp o de negociaciones entre el No r t e y
el
Sur sobre el que hab r á de trabajar la O PEP, y en el cual podría desarrollar una fu n ción de acelerador para la tom a de decisiones sobre la proble- mática referente a ene rgía, materias primas, desarrollo, yasuntos financieros. Desd e esta perspectiva,la reunión en París significaría cierto avance , pero esto dependerá de la presión que se-h aga con el petróleo, en la próxima reunión de la O PEP que se efectúa en este mes de julio" .
Investigación científica
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L e
E L DORMIR; ALGO MAS QUE SONAR
Dr. Ren éDruck er-Colín
parece esa variación cíclica.
El investigador ha demostrado también que cuando se administran inhibidores de la síntesis de proteínas, como el coloramfenicol y la ani- somicina, resulta una disminución selectiva del sueño MOR sin efectos sobre el sueño superficial;
esto apoya la idea de que la fase MOR depende en parte de la síntesis de proteínas.
En colaboración con el Hospital del Niño IMAN, se han obtenido datos que muestran que los niños en cuya historia clínica existe una severa desnutrición durante el desarrollo, presentan serias alteraciones del sueño.
Por otra parte, dijo que si se deja dormir a un animal después de haber sido sometido a una tarea de aprendizaje, la cantidad de sueño MO R aumenta; lo anterior sugiere que este sueño con- solida la información adquirida recientemente.
Los datos expuestos - señaló- permiten vislumbrar una posible "función"del sueño:
podría proteger el adecuado desarrollo del sis- tema nervioso durante la ontogenia y en la edad adulta podría participar en los mecanismos cerebrales que establecen lo que se llama me- moria a largo plazo.
Por último dijo que "la posibilidad de blo- quear el sueño MOR durante el periodo neo- natal y sus efectos sobre el cerebro, están siendo estudiados en el laboratorio" .
*
Durante elsueño el cerebro presenta cambiosincreíbles.*
Estimula eldesarrollo del sistema nervioso.*
Depende en parte de la síntesis de proteínas.*
Ayudaaconsolidarla información aprendida recientemente.- - - --;1 \---~
HA intervalos regulares durante el sueño, los ojos se mueven rápidamente por debajo de los párpad os, hay una pérdida total del tonomus- cular y la actividad eléctrica del cerebro es casi igualosuperio r a la de los períodos de vigilia. El sueño , o sea el dormir, es una experiencia universa l que ocurre regularmente cada noche;
esla actividad biológica que ocupa el mayor es- pacio temporal de lavida del hombre,ya que al cum p lir 60 años habr á dormido 20."
Así lo afirmó a GACETA UNAM el doctor René Drucker- Colín , investigador del Depar- tamen to de Biología Experimental del Instituto deBiologíade la UNAM.
El estudio del sueñ o- agregó - por medio de la observació n directa , se hace desde hace milenios , pero su estudio científico es reciente. En 1950 se descubrió que existían dos tipos de sue ñ o que Sealt ernaban rítmicamente a través de la noche: el sueño MOR (movimientos oculares rápidos) y el sueño superficial, menos pro fun d o.
El investigadorexplicóque si se despertaba a un sujeto duranteun periodo de sueño MOR, és- tereportaba ha b er tenido un sueño.
A partir de la década de los 60 se vio que la regulación delciclo vigilia-sueño dependía de un gru po de estructuras localizadas en el tallo cerebral, y de algu n as substancias químicas, talescomo la serotoninay la nor-epinegrina.
Par a lela m en te a estos descubrimientosse llegó a la inevitable conclusiónde que el sueño, como agente "reparador",era poco real y simplista.
De acuerdo con la intensa actividad cerebral que acompaña al sueño MOR, se ha sugerido que esta fase tiene como una de susprincipales fun cion es el estimular el adecuado desarrollo del sistema nervioso durante la ontogenia.
Al referirse a los trabajos de laboratorio que se realizan, el doctor Drucker habló de varios datos que ap oya n la hipótesis anterior; asimismose ha establecido que los niveles de proteínas ce- rebrales tienen una variación cíclica a través de las 24 horas del día y que los períodoscon can- tidades más elevadas corresponden a aquellos en los cuales el sueño MOR ocupa la mayor parte del tiempo. Cuando se producen lesiones ce- rebrales que eliminan el sueño MOR, desa-
Los universitarios
yla salud
PADECIMIENTOS RENALES, NOVENA CAUSA DE MUERTE EN LA POBLACION JUVENIL
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Diariamente el riñón recibe 1800 litros de sangre.*
Las enfermedades del riñón pueden ser ad- quiridas o heredadas.*
Medidas preventivas contra las enferme- dades del riñón.lóbulo lo
túbulo colector
Los huesos pueden romperse, los músculos se pueden atrofiar, las glándulas pueden holga- zanear; aun el cerebro puede dormir sin peligro inmediato para la supervivencia. Pero si llegan a fallar los riñones . . . ni los huesos, ni los mús- culos, ni las glándulas,ni el cerebro pueden con- tinuar. Es de enfatizar la importancia de la fun- ción del riñón en el mantenimiento de la salud del organismo.
Cada uno de nosotros tiene dos nnones si- tuados a ambos lados de la columna vertebral, en un nivel inferior al de la caja torácica. En el adulto, cada riñón pesa alrededor de 160 gramos, es del tamaño de un puñoysu forma es similar a la de un frijol.
Diariamente el riñón recibe 1800 litros de san- gre, de los cuales filtra aproximadamente la 16
décima parte. Durante el avance del líquid o fil- trado por los túbulos del .r iñ ón, se reabso r b en aproximadamente 99% del agua y moléc u las pequeñas para ser devueltas a la circulación por medio de una serie de operaciones muyselec t ivas
y delicadas. El volumen restante, es decir alrededor de uno y medio a dos litros,eselimi- nado al exterior en forma de orina.
De esta manera, el riñón recupera las sust a n - cias que nuestro cuerpo necesita y elimin a a través de la orina las sustancias sobrantesy tam- bién los productos tóxicos que ingresaron al or- ganismo.
Puede decirse que los riñones sanos dentro del organismo viviente, mantienen unacomposición química constante y estable de los líquidos del cuerpo. Mientras los riñones esténfunciona n d o normalmente, el ambiente interior sostien e la vida. Si los riñones fallan en su funcionam iento , el organismo muere en un corto tiempo.
Se ha estimado que entre las principalesca u sas de muerte en la población comprendida delos 15 a los 24 años, los padecimientos de nefriti s y nefrosis ocupan el 90. lugar.
Las enfermedades que atacan al riñón pu e d en afectar tanto el tejido renal propiamente dic h o , como las arterias y venas renales, o los site m as excretores renales incluyendo ureteros, vejig a o uretra. Algunas enfermedades de los riñonesson hereditarias; estas ocurren a consecuencia de la alteración de un mecanismo enzimático en las células del riñón.
Otras enferemedades del riñón se producena consecuencia de la alteración de los mecan ismos de defensa inmunológicos. En ocasiones,de b id o a la acción de algunos agentes externos o por reacción propia del organismo, estos mec a n is- mos de defensa se vuelven nocivos y ataca n al propio organismo, en este caso al riñón .La ac- ción de los mecanismos inmunológicos pro d u ce las enfermedades renales conocidas como glomérculonefritis o síndrome nefrótico, que se caracterizan porque se presenta sangre o al- búmina en la orina con desarrollo de edem a o hinchazón en todo el cuerpo. Otra enfermedad renal es la pielonefritis que es una inflamación de los riñones causada por una infección.
La presión arterial elevada, especialmente
cuando se mantiene así por largos períodos de tiempo, pued e causar daño a los vasos san- guíneos, especia lm ente en los riñ on es, en el corazón y enel cer ebro.
Muchos tóxicos del ambiente,com o derivados del petróleoo plásticos ,así como medicamentos que se ingieren sin ningún control, como anal- gésicos, antibióticos y quimioterápicos, pueden producir enferm ed ad del riñón al gra do de que pueden ocasion a r la muerte por falla dela fun- ción renal.
Para preven ir las enferm e d a d es renales o tratarlas a tiempo,se deberán tomaren cuenta lossiguientes aspectos :
A. - Evit a r la exposición a agentes tóxicos como hidrocarbu ros, humos de las fábricas, pegamentos o pinturas, y promover en lasfá - bricas y lug a res expuestos, el uso de vestidos protectores especia les para evitar la contami- nación.
B.- No inge rir indiscrim in a d a m ente me- dicamentos com o analgésicos o antibióticos sin consulta médic a , ya que su uso continuo ysin control pueden dar luga r a en fe rm ed ades del riñón.
C.- Es re com e n d able para toda la población realizarse por lo menosunav zal año ,un examen
de orina. De esta manera podrán descubrirse y tratarse a tiempo enfermedadesdelriñón como la glomerulonefritis, las infecciones urinarias u otros tipos de enferemedades renalesquepueden descubrirse con el examen adecuado delaorina.
D.~ La determinación de la presión arterial permitirá diagnosticar tempranamente hiper- tensión arterial que aún no dio síntomas y a la vez iniciar los estudios tendientes a descubrir la causa.
En conclusión: debe mantenersebuen est ad o de nutrición, evitar la exposición a sustancias tóxicas y solicitar al médico, en su lugar de es- tudio o trabajo o enel centro de salud,que inves- tigue específicamente si hay señales de algún padecimiento de los riñones o elevaci ó n de la presión arterial.
Es vital tener riñones sanos con buen fun- cionamiento, si se quiere llevar una vid a com- pletamente activa.
Recuerda:
¡La salud es una conquista, consíguela y con- sérva la !
DGSM Dirección General de Servicios Mé- dicos.
Oficina de Educación para la Salud.
Conv ocatorias
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INST ITUTO DE GEOFISICA
El Insti t uto de Geoñsica,con fundamento en los articulas20 a 23del Estatuto del Personal Académico de laUNAM. con- vaca aconcu rso abierto a las person as quereúnan los requisitosseñ al ad os en la presente convocatoria yenel referi do Es- tatuto y que aspiren a ocuparlaplaz ade Ayudante de Investigador"A"deTiempo Completo,con un sueldomensualde
$8,138. 00 enel área de: RADIACION SO LAR
De acuerdo con lassiguientes BA S E S l.- Ha b e r acr ed it ado el 75%de la licenciatura en Física.
2.- Ten er un promed iomínimode 8(ocho) en los estudiosrealiza do s.
Para participar en este concurso, los interesados deberán presen taruna solicitudyentregar la documenta ción correspon- dienteen la Dire ccióndelInstitutode Geofisica,Edificio No . 1, Ciudad Universitaria,D. F..dent ro delos quincedías hábiles siguientesala public ación de esta convocatoria. En la mismaDirecciónseles comunicará la admisión de su soli- citud.
Unavez concluidoslosprocedimientos establecidosenelEstatuto del Personal Académico, se dar án a conocer los resu l- tados de este concurso.
Ate n t a m e n t e .
"POR MI RAZA HABL A RA EL ESPIRITU"
Ciudad Universitaria, D.F.•a 18 dejulio de 1977 Dr.Ignacio G. Galindo Estrada
Direc tor
(Continúa en la Pág. 18)
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