A través de una selección de actividades relacionadas con fenómenos cotidianos, se analiza la presencia de la física en la mayoría de las actividades cotidianas. Finalmente, el aprendizaje de física en este nivel está relacionado con el currículo de la escuela secundaria.
COMO ESTUDIA LA FÍSICA LOS FENÓMENOS NATURALES
Redactar un texto con las ideas principales de las lecturas y con los aportes de los personajes mencionados a la física. 18.- Del artículo de Sandoval Vallarta, “El Desarrollo de la Física”, Elaborar un resumen señalando y escribir un ensayo de dos páginas sobre el papel de los científicos mexicanos en el desarrollo del país.
LOS CONCEPTOS DE LA FÍSICA
34;LA MATERIA, PROPIEDADES Y ESTRUCTURA, PRINCIPIOS DE CONSERVACIÓN"
Observa con mucha atención las características físicas de los materiales (esclavo y cuchara) y descríbelas en tu cuaderno. Se debe atar una pulsera a uno de los cables y una cuchara oxidada al otro.
34;LA ENERGÍA, TIPOS Y PRINCIPIOS DE LA CONSERVACIÓN"
Una vez que el chico haya pasado, pídele que desconecte con cuidado uno de los polos de la batería y retire la pulsera y la cuchara. 29.-Elaborar como producto un mapa de conceptos donde se traten la materia y la energía como conceptos básicos de la física.
34;LAS INTERACCIONES ENTRE MATERIA Y ENERGÍA"
40.- Repasar los varios físicos de la página 166 (L:M) y redactar una ficha didáctica donde los alumnos expliquen cómo llega la electricidad a su hogar.
MATERIAL
APOYO
ALFABETIZACION CIENTIFICA Y TECNOLOGICA__________________________________
EL UNIVERSO DE LOS FENÓMENOS FÍSICOS
ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA
Los estudiantes deben obtener cierta comprensión y apreciación global de la ciencia y la tecnología como empresas que han sido y siguen siendo parte de la cultura. La dimensión CTS de la educación debe entenderse como parte de una inmersión en una cultura científica, una inmersión diseñada para promover una auténtica alfabetización científica y tecnológica.
LA FISICA EN NUESTRA VIDA CITIDIANA Y LA FISICA COMO AVENTURA
INTELECTUAL_____________________________________________________________
Las ecuaciones de Maxwell describen el comportamiento de las ondas electromagnéticas, las ondas de radio, las ondas de radar y la luz. Las ecuaciones de la mecánica cuántica describen el movimiento de los electrones en átomos, moléculas y metales.
SOBRE LA SUPERCONDUCTIVIDAD____________________________________________
En materiales fuertemente ligados, la naturaleza intrínseca de la interacción electrón-fonón juega un papel muy importante. Con base en todo lo comentado en este artículo, se puede decir que la nueva teoría de la superconductividad debería contener muchos de los elementos que componen la teoría BCS.
LA FISICA EN LATAS_______________________________________________________
Ponga en la superficie de la mesa cinco marcas; dejar 20 cm de distancia entre cada uno. En el experimento de la llama se podría pensar que ésta debería dirigirse en dirección opuesta al movimiento.
EL DESARROLLO DE LA FISICA EN MEXICO______________________________________
MANUEL SANDOVAL VALLARTA
MEDICIÓN DE SÓLIDOS, LÍQUIDOS Y GASES
Pero como la gravedad de la Luna es una sexta parte de la de la Tierra, la aceleración debida a la gravedad en la Luna será la misma. Puede haber varias respuestas correctas, pero una de ellas es que cuando el agua se solidifica, se convierte en hielo, y en ese estado de la materia, sólida, ella. El uso de métodos matemáticos para obtener cantidades de cuerpos geométricos regulares integra en un mismo objetivo dos materias escolares (física y matemáticas) que generalmente se imparten por separado.
El peso es la fuerza resultante de la acción gravitacional de la Tierra sobre la materia y se mide en newtons.
USO COTIDIANO DE PATRONES DE MEDIDA
La medida consiste en comparar una cantidad con otra de la misma especie, que convencionalmente se ha tomado como unidad. El uso constante de instrumentos de medida de la materia (reglas, balanzas, dinamómetros, pipetas, probetas, etc.) y la correcta escritura de las unidades con las que se mide cada propiedad formarán un hábito fundamental en los estudiantes. Las ballenas pueden contener la respiración bajo el agua durante 29 minutos, ¿por qué un humano no puede hacerlo?
La capacidad pulmonar de un mamífero, es decir, el volumen de oxígeno que puede contener, es proporcional a la superficie de los pulmones y por tanto al cuadrado de la longitud del mamífero, teniendo esto en cuenta únicamente. , uno esperaría que el límite de su capacidad para permanecer bajo el agua fuera proporcional a la longitud del mamífero (aunque existen excepciones a esta regla, en el caso de especies que han desarrollado alternativas adaptativas).
APRECIACIÓN DE ALGUNAS
La siguiente tabla da algunos datos sobre la energía que consumimos al día en diferentes actividades. Lo anterior se basa en que el cuerpo necesita de estas sustancias para mantenerse en buen estado, además de la energía que nos aportan. La relación entre la energía y las máquinas es muy importante y esencial para comprender la tecnología.
El recipiente se calienta lentamente y se toman lecturas de temperatura en varios momentos, hasta poco después de que el hielo se haya derretido.
LA DIFERENCIA DE TEMPERATURAS COMO MOTIVO DE TRANSFERENCIA DE
Por tanto, si seguimos con el ejemplo anterior, nuestro cuerpo (al estar más caliente) habrá cedido parte de su calor a la convección del viento, y como resultado final percibimos menos calor. Con la vela encendida, vierte una línea de cera a lo largo del papel de aluminio y caliéntalo agarrando un extremo con las pinzas. Con la cera de la vela, pega un pulgar en cada uno de los materiales, hasta la mitad del largo de la tira.
Coloca una de las tiras sobre el vaso desechable, a modo de soporte, y la vela encendida debajo del extremo de la tira.
EQUIVALENTE MECÁNICO DEL CALOR
La idea del “calor como sustancia” lleva a muchos estudiosos a explicar la expansión de los cuerpos como un “hinchazón” producido por “algo” que acumulan al calentarse. Esta es una buena oportunidad para que el profesor revise los conceptos. de energía y revisarlos nuevamente, a la luz de nuevas experiencias, junto con el concepto de calor, que favorece la integración de conceptos físicos. La primera mención, que yo sepa, de experimentos que afirman que la fricción de fluidos produce calor. , es la realizada en 1842 por Monsieur Mayer, quien afirma que agitando el agua elevaba su temperatura de 12 grados a 13 grados; pero no indica la cantidad de fuerza utilizada ni las molestias que se tomó para determinar cuál. resultados correctos.
Autobiografía de la Ciencia, México, FCE, 1947 James Prescott Joule "Memorias sobre el equivalente mecánico del calor".
EFECTOS DEL CALOR SOBRE LOS CUERPOS
Esta es una buena oportunidad para que el profesor revise los conceptos de energía y hable con los estudiantes sobre el uso de la energía transferida al cuerpo durante el calentamiento. La presión en el fondo del recipiente aumenta debido al peso del agua que hay que transportar en la columna que lo soporta. También es importante destacar que el principio de Arquímedes nos permite calcular la fuerza resultante del fluido sobre el cuerpo, independientemente de la forma del cuerpo y de la dirección en la que se orientan las superficies.
También es importante destacar que el principio de Arquímedes permite calcular la fuerza resultante del líquido sobre el cuerpo, independientemente de la forma del cuerpo y la dirección en la que se orientan las superficies.
PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS
Antes de colocarlos en la solución jabonosa, el alumno deberá dibujar la forma que cree que se formará. Para que las burbujas duren más se puede utilizar glicerina, en la presentación que venden en la farmacia. De igual forma la presión en la parte delgada debe ser menor que en la parte gruesa, para que el líquido ralentice al salir de ella.
En un arroyo, como se muestra en la figura, el flujo de agua fluye hacia la derecha.
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
- LOS MATERIALES Y SU CONDUCTIVIDAD ELÉCTRICA
- INTERACCIÓN ELÉCTRICA
- CORRIENTE ELÉCTRICA
Para profundizar nuestra comprensión de la electricidad, es útil presentar aquí la clasificación de materiales. De esa analogía surgió el lenguaje con el que se habla la electricidad. La energía consumida depende de la cantidad de carga que pasa por el circuito y de la diferencia de potencial en el circuito.
La potencia eléctrica se mide en vatios y es igual al producto de la diferencia de potencial V.
- RELACIÓN ENTRE CALOR Y ELECTRICIDAD
- MAGNETISMO
- RELACIÓN ENTRE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
Tostadoras, bombillas y algunos otros electrodomésticos utilizados en el hogar y en la industria se calientan con el paso de la corriente eléctrica. Esto nos muestra que parte de la energía eléctrica de un conductor se convierte en calor. El magnetismo es un fenómeno que se manifiesta directamente en la estructura de la Tierra.
De esta forma, la señal de voz se ha convertido en una señal eléctrica.
REFLEXION EN TORNO AL CONCEPTO DE ENERGIA: IMPLICACIONES CURRICULARES____
LOS CONCEPTOS DE LA FÍSICA
SEVILLA SEGURA Instituto Isabel Villena, Valencia, España
- ALGUNAS DIFICULTADES DEL CONCEPTO DE ENERGÍA
- CUESTIONES QUE SE DEBEN CONSIDERAR
También se sugiere que se dedique más tiempo a la degradación de la energía que a su conservación (Duit, 1984). Somos plenamente conscientes de la complejidad del concepto de energía, pero ¿dónde radica esta complejidad? Siempre hay un agente dinámico de transformación y de cambio en la configuración del sistema.
Tanto en dirección directa como inversa, los sistemas cumplen con la primera ley de la termodinámica.
ANA MARÍA SÁNCHEZ Y JULIA TAGUEÑA
Imaginemos una corriente eléctrica como un flujo de electrones que se mueven dentro de la red cristalina de un conductor cuyos átomos vibran. Para que se forme un par de Cooper, como se denomina a los pares de electrones en la teoría BCS, la repulsión debe ser superada por un potencial de atracción, mediado por vibraciones de la red atómica (llamados fonones). En materiales fuertemente acoplados, la naturaleza intrínseca de la interacción electrón-fonón juega un papel importante.
Por todo lo comentado en este artículo, se podría argumentar que la nueva teoría de la superconductividad debería contener muchos de los elementos que componen la teoría BCS.
CRISIS EN EL AULA________________________________________________________
En la década de 1960 surgió en Estados Unidos un movimiento educativo revolucionario para promover la enseñanza a través de objetos, un método introducido por el reformador educativo suizo Johann Heinrich Pestalozzi a principios del siglo XIX. Cuando pienso en el futuro de la educación científica y de la ciencia, me resulta imposible olvidar que los niños aprenden sobre el mundo de la misma manera que los científicos aprenden sobre el mundo. Reemplazar los conceptos erróneos que los niños traen al aula es el arte de la educación científica.
Incluso entre quienes aman a los niños y aman enseñar, el desafío es grande: se trata literalmente de cambiar la cultura de la enseñanza.
VALE LA PENA ENSEÑAR FISICA?_____________________________________________
Esto es correcto si pensamos en las clases de secundaria, ya que se pretende que el estudiante los fenómenos que un físico que quiere encontrar una ley de la naturaleza ignore todos los factores que interfieren y se concentre en el caso ideal. Para superar esta dificultad, debemos considerar primero la forma típica de enseñar física, donde los estudiantes aprenden de manera sistemática y precisa una parte de la física tras otra.
Por lo tanto, sería ideal adquirir las leyes más importantes de la ciencia discutiendo un problema universal con los estudiantes (Figura 1d).
