Para los resultados se utilizó el coeficiente de correlación Rho de Spearman, donde se obtuvo un valor de 0.612, este valor es significativo (p<0.05), donde se decide que existe una relación positiva entre las dos variables, por lo tanto se concluye que existe Se encontró una relación significativa entre los modelos parentales y las habilidades sociales entre adolescentes del primer año de secundaria de la Institución Educativa Kumamoto – Mi Perú, en el Callao, durante el 2019. Para ello, el objetivo principal es determinar la relación que existe entre los modelos parentales y Habilidades sociales entre adolescentes de primer año de secundaria de la Institución Educativa Kumamoto – Mi Perú, del Callao, durante el 2019.
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA
- Descripción de la realidad problemática
- Formulación del problema
- Objetivo general
- Limitantes de la investigación
¿Cuál es la relación entre los modelos parentales y las habilidades sociales en adolescentes de primer año de secundaria de la Institución Educativa Kumamoto – Mi Perú, en el Callao, durante el año 2019?¿Cuál es la relación entre los modelos parentales y la autoestima en adolescentes de el primer año de secundaria en la institución educativa.
MARCO TEÓRICO
Antecedentes
Se encontró que no existe relación entre las variables de estilo parental y las habilidades sociales. Se encontró que existe una relación estadística altamente significativa entre el nivel de habilidades sociales y el consumo de alcohol en adolescentes.
Bases teóricas
Basado en la tipología de estilos de crianza de Baumrind, Maccoby redefine los estilos de crianza y agrega un cuarto estilo, el negligente. Esta reciprocidad no implica simetría con respecto a la intensidad de las influencias bidireccionales; la influencia relativa de los factores A (ambiental), P (personal) y C (conductual) varía según el individuo y la situación.
Bases conceptuales
Es decir, son las técnicas que utilizan los padres. La educación de los niños. Los cuidadores adultos monitorean y limitan el comportamiento de niños y adolescentes con reglas y límites claros, flexibles y consistentes. Puedes intentar suprimir cualquiera de los códigos de comunicación no verbal que, según tu conocimiento o creencia, significan algo en la interacción que no quieres que se note o se sepa.
Se acepta a sí mismo incondicionalmente, sin depender de su desempeño ni de la aceptación de los demás.
Definición de términos básicos
La personalidad es un patrón de actitudes, pensamientos y sentimientos recurrentes que son más o menos estables a lo largo de la vida de un individuo y que permiten un cierto grado de previsibilidad sobre su forma de ser (40). Cuando se habla de sentimiento, se refiere a un estado de ánimo expresivo que se crea gracias a la impresión de un acto o situación, y estos estados pueden ser alegres, alegres, tristes y dolorosos (40). Identidad: Cuando hablamos de identidad, generalmente podemos referirnos a aquella serie de rasgos, características de una persona, sujeto o incluso de un grupo de ellos que la distinguen de los demás.
Algunos sostienen que la heteroagresión es parte de nuestra naturaleza y una parte inevitable de la experiencia humana, imposible de eliminar o renunciar (41).
HIPÓTESIS Y VARIABLES
Hipótesis
H5: Existe una relación significativa entre los modelos parentales y la autoestima en jóvenes del primer año de secundaria de la Institución Educativa Kumamoto – Mi Perú, en el Callao, durante el año 2019. H6: Existe una relación significativa entre los modelos parentales y autoafirmación en jóvenes de primer año de secundaria de la Institución Educativa Kumamoto – Mi Perú, en el Callao, durante el año 2019. H7: Existe una relación significativa entre los modelos parentales y la comunicación en jóvenes de primer año de secundaria. escuela secundaria en Institución Educativa Kumamoto - Mi Perú, Callao, durante el año 2019.
H8: Existe una relación significativa entre los modelos parentales y la toma de decisiones en jóvenes del primer año de secundaria de la Institución Educativa Kumamoto – Mi Perú, en el Callao, durante el año 2019.
Definición conceptual de variables
La finalidad de esta conducta es inculcar en el niño un conjunto de valores, creencias, costumbres culturales y contribuir al desarrollo de habilidades sociales, según Musitu y García (2011). Es un conjunto de comportamientos emitidos por un individuo en un contexto interpersonal que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de una manera apropiada a la situación, respetando esos comportamientos de los demás y, en general, resolviendo problemas inmediatos. . Caballo (1986) dice que se minimiza la probabilidad de problemas futuros. Se orienta activamente en la vida - Actúa de una manera que considera digna de respeto - Acepta o rechaza a las personas con tacto - Se expresa emocionalmente con libertad.
DISEÑO METODOLÓGICO
- Tipo y diseño de investigación
- Método de investigación
- Población y muestra
- Lugar de estudio y periodo de desarrollo
- Técnicas e instrumentos para la recolección de información
- Análisis y procesamiento de datos
Dentro del desarrollo de esta investigación se utilizó el “método científico” como método universal, ya que los hechos y eventos, a través de la interpretación de la recolección de información, fueron analizados de manera metódica y secuencial que cumpla con los objetivos planteados (47). El tamaño de la muestra para este estudio estuvo constituido por 156 jóvenes del primer año de secundaria de la I.E. El Aguaje, que es una comunidad vecina que tiene las mismas características que la población encuestada, para analizar las respuestas a los ítems que puedan generar errores o confusión en los ítems de la encuesta.
Validación: El Cuestionario de Habilidades Sociales es un instrumento que ya ha sido validado por el Instituto Especializado en Salud Mental “Honorio Delgado – Hideyo Noguchi”, expertos en salud y psicología, y por otro lado, la validación del Dr.
RESULTADOS
Resultados descriptivos
Nivel de estilo parental entre adolescentes de primer año de educación secundaria por dimensión Tabla 5.2. Fuente: Instrumentos aplicados a adolescentes del primer año de secundaria de la Institución Educativa Kumamoto – Mi Perú. Nivel de habilidades sociales en adolescentes del primer año de secundaria en cada una de las dimensiones.
Del cuadro y figura 5.4 se observa que más del 50% de los adolescentes presentan habilidades sociales de nivel medio en cuanto a autoestima, asertividad, comunicación y toma de decisiones, en los adolescentes del primer año de secundaria de la Institución Educativa. . Kumamoto – Mi Perú, del Callao, durante el año 2019.
Resultados inferenciales
En el Cuadro 5.7 se observa que el coeficiente de correlación Rho de Spearman tiene un valor de 0.612, lo que significa que las dos variables tienen una correlación directa y positiva, presentando un p-valor (sig=0.000) inferior al nivel de significancia determinado para la presente estudio (p<0.05), por lo que se puede decir que existe una relación significativa entre los modelos parentales y las habilidades sociales en adolescentes del primer año de secundaria de la Institución Educativa Kumamoto – Mi Perú, en el Callao, durante el 2019. Tabla 5.8 muestra que el coeficiente de correlación de Spearman Rho tiene un valor de 0.622, lo que significa que ambas variables tienen una correlación directa y positiva, presentando un p-valor (sig=0.000) más bajo que el nivel de significancia establecido para este estudio (p<0.05 ), por lo que se puede decir que existe una relación significativa entre el modelo autoritario y las habilidades sociales en adolescentes del primer año de secundaria de la Institución Educativa Kumamoto - Mi Perú, en el Callao, durante el año 2019. H2: Existe Se encontró una relación significativa entre el modelo permisivo y las habilidades sociales en adolescentes de primer año de secundaria de la Institución Educativa Kumamoto – Mi Perú, en el Callao, durante el año 2019.
En la tabla 5.9, se observa que el coeficiente de correlación Rho de Spearman tiene un valor de 0.518, lo que significa que ambas variables tienen una correlación directa y positiva, presentando un p-valor (sig=0.000) inferior al nivel de importancia decidido para el presente. estudiar. p<0.05), por lo que se puede decir que existe una relación significativa entre el modelo permisivo y las habilidades sociales en adolescentes de primer año de secundaria de la Institución Educativa Kumamoto – Mi Perú, en el Callao, durante el 2019.
DISCUSION DE RESULTADOS
Contrastación y demostración de la hipótesis con los resultados
Para la segunda hipótesis específica tenemos: Hola: Existe una relación significativa entre el modelo permisivo y las habilidades sociales en adolescentes de primer año de secundaria de la Institución Educativa Kumamoto – Mi Perú, en el Callao, durante el año 2019. Kumamoto Institución Educativa – Mi Perú, Callao, durante el año 2019. Considerando los valores de la tabla 5.9, se puede observar que el coeficiente de correlación es 0.518 y su significancia bilateral es 0.000, lo que significa que el valor del coeficiente según el en el apéndice (7) la tabla de la matriz de correlación observada es positiva; este valor es aceptable debido al alto nivel de significancia que existe (0.000), aceptándose así la hipótesis propuesta (Hi), la cual concluye que existe una relación significativa entre el modelo permisivo y las habilidades sociales en adolescentes del primer año de secundaria en la Institución Educativa Kumamoto – Mi Perú, en el Callao, durante el año 2019, bajo un nivel de significancia de 0.05. iii) Para la tercera hipótesis específica: tenemos: Hola: Existe una relación significativa entre el modelo de negligencia y las habilidades sociales en adolescentes del primer año de secundaria de la Institución Educativa Kumamoto – Mi Perú, en el Callao, durante el año 2019. No existe relación significativa entre los modelos parentales y la autoestima entre los adolescentes del primer año de secundaria de la Institución Educativa Kumamoto – Mi Perú, en el Callao, durante el año 2019. Considerando los valores de la tabla 5.12, se puede Se observa que el coeficiente de correlación es 0.583 y su significancia bilateral es 0.000, lo que significa que el valor del coeficiente según la tabla de la matriz de correlación del Apéndice (7) es positivo, siendo este valor aceptable debido a su alto nivel. de significancia que existe (0.000), lo que lleva a aceptar la hipótesis propuesta (Hi), la cual concluye que existe una relación significativa entre los modelos parentales y la autoestima en adolescentes del primer año de secundaria de la Escuela Educativa Kumamoto. Ámbito – Mi Perú, en Callao, durante el año 2019, por debajo de un nivel de significancia de 0.05. sierra).
Hola: Existe una relación significativa entre los modelos parentales y la asertividad en adolescentes del primer año de secundaria de la Institución Educativa Kumamoto – Mi Perú, en el Callao, durante el año 2019.
Contrastación de resultados con estudios similares
De igual forma, en la escala de comunicación destaca en alto nivel la tipología de familia extensa con un 13%, seguida de la tipología de familia compuesta con un 12,5%, la tipología de familia nuclear con un 8% y la tipología de familia monoparental con un 5,3%. En cuanto a la escala de autoestima, cabe destacar la prevalencia de un nivel bajo en la tipología familiar nuclear 40,2%, en la tipología extensiva 39,1%, monoparental 36,8% y combinada 25%. La prevalencia en la escala de toma de decisiones se encuentra en un nivel bajo en la tipología de familia monoparental con un 21,1%, seguida de la tipología de familia compuesta con un 12,5%, la tipología de familia nuclear con un 11,5% y la tipología de familia extensa con un 8,7%.
Al mismo tiempo, en la escala de habilidades sociales, se desprende que el nivel bajo predomina en la tipología de familia extensa (21,7%), por encima de la familia monoparental (21,1%), la familia nuclear (13,8%) y la familia compuesta (0%).
Responsabilidades éticas
Se encontró que existe una relación significativa entre los modelos parentales y las habilidades sociales en adolescentes del primer año de secundaria de la institución educativa Kumamoto - Mi Perú, en el Callao, en el año 2019, gracias a su coeficiente de correlación de 0.612 y su alta característica. valor (p<0,05). La relación que existe entre el modelo autoritario y las habilidades sociales de los adolescentes del primer año de secundaria de la institución educativa Kumamoto - Mi Perú, en el Callao, es positiva y significativa, gracias a un coeficiente de correlación de 0.622 y un valor de significancia alto. (p<0.05) 5. La relación que existe entre los modelos parentales y la autoestima de los adolescentes del primer año de secundaria de la institución educativa Kumamoto - Mi Perú, en el Callao, es positiva y significativa debido a su correlación. coeficiente 0,583 y su alto valor significativo (p<0,05) 9.
Habilidades sociales y el inicio de la actividad sexual en adolescentes de 4to y 5to grado de secundaria de la institución educativa Ramón Castilla Marquesado en el año 2016.
Matriz de Consistencia
Cuestionario de habilidades sociales
Cuestionario escala de factores familiares en adolescentes
Me dejan hacer lo que quiero, aceptan todo lo que hago 1 0 3.
Validez del instrumento
Línea de investigación que especializa: Ciencias de la Enfermería Área de investigación que publica: Ciencias de la Salud. Línea de investigación en la que se especializa: Ciencias de Enfermería Área de investigación que publica: Ciencias de la Salud (UNMSM). Si una persona mayor me insulta, me defiendo sin agredirla y exijo que se respete mi derecho.
Bases de datos
Rango de correlaciones
Fotos de evidencia
