El propósito del presente estudio es demostrar la relación entre los estilos de crianza y las habilidades sociales en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Privada Los Rosales, San Miguel, 2019. El objetivo general de este estudio es demostrar la relación significativa entre los estilos de crianza y las habilidades. mostrar. social entre estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Privada Los Rosales, San Miguel 2019.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
- Planteamiento de problema
- Formulación del problema
- Problema general
- Problemas específicos
- Justificación del estudio
- Objetivos de la investigación
- Objetivo general
- Objetivos específicos
Existe relación significativa entre estilos de crianza y habilidades sociales en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Privada los Rosales, San Miguel 2019. Demostrar la relación significativa entre estilos de crianza y habilidades sociales en estudiantes de Secundaria de la Institución Educativa Privada los Rosales, San Miguel 2019 .
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación
- Antecedentes nacionales
- Antecedentes internacionales
Se utilizó el Test de Habilidades Sociales de Elena Gismero y el Inventario de Estilos de Socialización Parental (ESPA29) de Musitu y García. Torres (2015) en esta investigación busca explicar la relación entre los estilos de socialización parental y las habilidades sociales en estudiantes de secundaria.
Bases teóricas de las variables
- Estilos Parentales
- Habilidades Sociales
En este estilo, los padres se caracterizan por la no interferencia en la configuración del comportamiento de sus hijos. De lo anterior se puede decir que los estilos de crianza practicados por los padres están relacionados con las habilidades sociales de sus hijos.
Definición de términos básicos
Las habilidades sociales son un conjunto de respuestas verbales y no verbales con las que un individuo expresa sus necesidades, sentimientos, preferencias, opiniones o derechos (Gismero, 2000). Pero resulta que hay otras variables ajenas al entorno familiar que influyen en ellos, en algunos casos incluso más que los modelos parentales. Funcionamiento familiar: la dinámica interactiva y sistémica de las relaciones que ocurren entre los miembros de la familia.
Habilidades para afrontar el estrés: capacidad para responder al fracaso, responder a una queja, lidiar con mensajes contradictorios, prepararse para conversaciones difíciles y manejar la presión de los compañeros. Habilidades de planificación: Capacidad para tomar decisiones, fijar objetivos claros, resolver problemas según su importancia y centrarse en una tarea. Modelado: es un tipo de aprendizaje que se da a través de la imitación, sin embargo, para que se dé la imitación de una conducta específica debe existir un cierto nivel de importancia para el sujeto, por lo que se ha identificado que existen.
MÉTODOS Y MATERIALES
- Hipótesis de la investigación
- Hipótesis general
- Hipótesis específicas
- Variables de estudio
- Definición conceptual
- Definición operacional
- Tipo y nivel de la investigación
- Diseño de la investigación
- Población y muestra de estudio
- Población
- Muestra
- Muestreo
- Técnicas de recolección de datos
- Instrumentos de recolección de datos
- Métodos de análisis de datos
- Aspectos éticos
De esta forma podríamos alcanzar el nivel de desarrollo de las habilidades específicas del alumno, tanto de forma individual como grupal. La confiabilidad de este cuestionario se determinó mediante la prueba del coeficiente alfa de Cronbach, para determinar la confiabilidad interna del instrumento se realizó una prueba piloto a 30 estudiantes cuyas características eran similares a la población investigada. II La labor del psicólogo, artículo (e), que establece que son tareas especiales del psicólogo realizar investigaciones psicológicas sobre los problemas sociales existentes, que permitan proponer alternativas según la especialidad.
El principio de respeto a la dignidad humana, que incluye el derecho del participante a la autodeterminación y al acceso irrestricto a la información. El principio de justicia, es decir, los participantes deben tener libre consentimiento o participación voluntaria, conocerán en detalle la naturaleza de la investigación, los procedimientos que utilizarán para obtener información y los derechos que disfrutan. Estos principios éticos y deontológicos se encuentran especificados en las normas del Código de Ética en Investigación de la Universidad Privada de TELESUP, que también especifica los derechos intelectuales de los niveles de Plagio.
RESULTADOS
Análisis descriptivo
- Análisis descriptivo de estilo parental
- Nivel de estilo parental según datos sociodemográficos
- Análisis descriptivo de las habilidades sociales
- Nivel de habilidades sociales según datos sociodemográficos
En la Tabla 5 se observa que el 42,2% de los participantes muestra un excelente nivel de desarrollo de sus habilidades sociales y que el 41,2% también tiene un nivel adecuado de desarrollo en esta área. También se observa que la mayoría muestra un nivel adecuado de desarrollo en habilidades sociales. En la tabla 6 se observa que el 49,2% de los hombres tiene un nivel adecuado de habilidades sociales, en contraste con el 53,7% de las mujeres que tienen un nivel excelente en el mismo ámbito.
En cuanto a sus componentes, la mayoría de los adolescentes de ambos grupos muestran un excelente nivel de desarrollo de las primeras habilidades sociales (habilidades básicas) y habilidades alternativas, entre ellas el respeto y la empatía. En cuanto a sus dimensiones en primeras habilidades sociales (básicas) y habilidades alternativas, la mayoría de los participantes se encuentran en un nivel excelente. Y finalmente, en las áreas de los componentes de las habilidades sociales avanzadas, relacionados con los sentimientos (expresión e identificación de emociones) y la planificación (organización o capacidad de priorizar actividades), ambos grupos se encuentran en un nivel adecuado en el dominio de sus habilidades.
Prueba de normalidad
Correlación entre las variables
- Asociación entre estilos de crianza y habilidades sociales
- Relación entre las dimensiones estilos de crianza y habilidades sociales
Se puede observar en la tabla 10 que el engagement presenta una correlación muy significativa y positiva con el nivel de habilidades sociales (rho=.323; p<.01), es decir que los estudiantes que experimentan un alto nivel de engagement, a su vez presenta un nivel alto. en habilidades sociales. También se observa que el grado de autonomía percibida no se relaciona significativamente con el nivel de habilidades sociales (rho=.122; p>.05). Finalmente, se ve que el grado de control psicológico no se relaciona significativamente con el nivel de habilidades sociales (rho=.175; p>.05).
DISCUSIÓN
Análisis de discusión de resultados
También se observa que el grado de autonomía psicológica percibido no se relaciona significativamente con el nivel de habilidades sociales (rho=.122; p>.05). Finalmente, se puede observar que el grado de control psicológico no se relaciona significativamente con el nivel de habilidades sociales (rho=.175; p>.05), es decir, con estos resultados se puede afirmar que el grado de habilidades sociales es independiente del grado de autonomía psicológica y de control psicológico que perciba el adolescente. En su tesis de Licenciatura de la Universidad Autónoma del Perú, Estilos de Socialización Parental y Habilidades Sociales en Adolescentes de una Institución Educativa de Lima Sur, tuvo como objetivo determinar la relación entre los Estilos de Socialización Parental y las Habilidades Sociales en estudiantes de educación secundaria.
La muestra son 300 estudiantes de secundaria de la institución educativa privada Trilce de Villa María del Triunfo, resultados que demostraron que los estilos de socialización y habilidades sociales de los padres son independientes en sí mismos, es decir, el nivel de habilidades sociales de los estudiantes no llega a ser con el paterno. estilos de crianza (X2= 9,812; p=0,63). Por lo tanto, con base en estos resultados se pudo demostrar que no existe relación entre las dimensiones de autonomía y control psicológico y habilidades sociales, y según el análisis de estos resultados, confirmamos que los niveles de habilidades sociales no difieren dependiendo De estas dos dimensiones De la variable estilos de socialización parental también se puede afirmar que las habilidades sociales son independientes de estas dimensiones, por lo que se rechazan estas hipótesis de asociación específicas; Estos resultados son consistentes con. Es decir, los estilos de crianza en los adolescentes no se asocian con problemas de conducta, y esto se debe a la falta de habilidades sociales.
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
La relación entre los estilos de socialización parental y las habilidades sociales de los adolescentes en una institución educativa nacional - V.M.T. http://cybertesis.urp.edu.pe/bitstream/urp/309/1/ Cardenas_kp.pdf. Estilos de socialización y habilidades sociales de padres de adolescentes de una institución educativa de Lima Sur. Percepción del comportamiento parental y habilidades sociales en un grupo de estudiantes de una institución educativa estatal del Callao (tesis de maestría).
En su tesis de Licenciatura de la Universidad Autónoma del Perú, Estilos de socialización parental y habilidades sociales en adolescentes de una institución educativa de Lima Sur. El clima social familiar y las habilidades sociales de los estudiantes de una institución educativa del Callao. Estilos de socialización parental y habilidades sociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de Lima Metropolitana, 2015.
Matriz de consistencia
Matriz de Operacionalización de Variables
Instrumentos
Sabes cuando es necesario pedir permiso para hacer algo y luego se lo pides a la persona adecuada. Le dices a los demás cuando sientes que un amigo no ha sido tratado de manera justa. Reconoces y resuelves la confusión que surge cuando otros te explican una cosa, pero dicen y hacen otra.
19 En una semana normal, ¿cuál es el último horario que puede permanecer fuera de casa de lunes a jueves? 20 En una semana normal, ¿cuál es la fecha límite para estar fuera de casa un viernes o un sábado por la noche? 21c Cuánto se esfuerzan tus padres por saber dónde estás, sobre todo por las tardes después de la escuela.
Formulario de consentimiento informado
Validación de Instrumentos
La fiabilidad global de la escala y sus dimensiones se evaluó calculando el índice de consistencia interna mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. En la Tabla 3 se observa que la consistencia interna global de la escala (50 ítems) en la muestra estudiada es de 0,930, lo que es un indicativo de confiabilidad adecuada. Como se observa en la Tabla 4, los coeficientes de correlación Producto-Momento de Pearson (r) entre cada una de las dimensiones y el constructo en su conjunto son significativos y altos, lo que confirma que la escala tiene validez de constructo.
Matriz de Datos
Obteniendo los resultados de este estudio, que demuestra que no existe una relación significativa entre los estilos de crianza y las habilidades sociales entre los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Privada Los Rosales, San Miguel 2019, proponemos actividades dirigidas a padres y estudiantes y que ayudarán a mejorar. relaciones. relaciones entre padres e hijos y actividades dirigidas al alumnado que faciliten la sana convivencia en el centro escolar. Ayude a los padres a aprender habilidades para nutrir y fortalecer la comunicación y el desarrollo de habilidades sociales de sus hijos. Enseñar a los padres cómo orientar eficazmente a sus hijos en la Escuela de Padres y a los estudiantes durante las horas de tutoría.
Informar a los padres sobre patrones de comunicación que no favorecen el diálogo familiar, reflexionar sobre el tipo de comunicación que tienen con su familia y luego realizar una corrección. OBJETIVO: Reflexionar sobre la importancia de la comunicación familiar con los estudios de los hijos. La actividad comienza con una dinámica denominada “El próximo orador”. Los padres forman un círculo y responden las siguientes preguntas.
