Como soporte operativo de la evaluación, el Libro de Residentes es una herramienta útil para registrar las actividades asistenciales, educativas e investigadoras realizadas durante los años de formación. Por tanto, parece imprescindible pensar en un proceso de seguimiento y autoevaluación permanente del proceso de aprendizaje en el contexto de la formación de los futuros especialistas. Atención domiciliaria a personas mayores con exacerbaciones clínicas o alta temprana de planta para prevenir reingresos hospitalarios y acelerar el alta.
Asistencia sanitaria en consultas de pacientes de la Sociedad Parkinson de La Roda (una vez al mes).
Actividad Investigadora
AB09004: Estudio de fase III multicéntrico, doble ciego, aleatorizado, de grupos paralelos y controlado con placebo para evaluar la eficacia y seguridad de masitinib en pacientes con enfermedad de Alzheimer de leve a moderada. Un estudio de fase III, multicéntrico, aleatorizado, doble ciego, controlado con placebo, de grupos paralelos, de eficacia y seguridad de crenezumab en pacientes con enfermedad de Alzheimer prodrómica a leve. Estudio multicéntrico, de fase III, aleatorizado, de grupos paralelos, doble ciego, controlado con placebo, de 78 semanas de duración, de 2 niveles de dosis fijas de LY o 50 mg) en pacientes con enfermedad de Alzheimer leve.
A phase II, multicenter, randomized, double-blind, placebo-controlled, parallel-group, efficacy and safety study of MTAU9937A in patients with prodromal to mild Alzheimer's disease.
Proyectos Investigación EIR y producción científica EIR
Estos trabajos han fructificado con la presentación de comunicaciones en congresos y la publicación de artículos científicos en revistas de reconocido prestigio e impacto. Marisa de la Rica Escuín, Julia González Vaca, José Luis Oliver Carbonell, Pedro Abizanda Soler. Julia González-Vaca, Marisa de la Rica-Escuín, Marta Silva-Iglesias, María Dolores Arjonilla-García, Rosana Varela-Pérez, José Luis Oliver-Carbonell, Pedro Abizanda, Maturitas.
Marisa de la Rica-Escuín, Julia González-Vaca, Rosana Varela-Pérez, María Dolores Arjonilla García, Marta Silva-Iglesias, José Luis Oliver-Carbonell, Pedro Abizanda.
Pilot study of a preventive multicomponent nurse intervention toreduce the incidence and severity of delirium in hospitalized olderadults: MID-
Factores relacionados con el insomnio en ancianos internados en un centro sociosanitario
El residente deberá garantizar la realización de la actividad y su inscripción y solicitar la asistencia necesaria para ello. Para ello, el Jefe de Estudios podrá utilizar la información obtenida en las entrevistas periódicas, los informes que los tutores cooperantes responsables realicen de las rotaciones de los residentes y. En el Anexo 1 se encuentra la ficha “Evaluación de Rotaciones”, herramienta de valoración objetiva del uso que hace el residente en cada una de las rotaciones.
Este registro deberá ser completado por el empleado tutor responsable que monitoreó la circulación del residente y deberá contar con un certificado del jefe de la unidad y del jefe de estudios.
DESARROLLO DEL CRONOGRAMA INDIVIDUAL DEL PROCESO FORMATIVO: Su objetivo es servir como herramienta de seguimiento del plan
FICHA DE DATOS EIR
I.F./Pasaporte Fecha Nacimiento
Plan de rotaciones
PROGRAMA DE TUTORIAS EIR DE GERIATRIA MISIÓN
La misión del programa de tutorías EIR del servicio de Geriatría es incrementar la calidad del proceso formativo asegurando que los conocimientos se transfieran, asimilen y produzcan de la mejor manera posible; fomentar que la relación pedagógica entre los profesionales y EIR se establezca y desarrolle de la manera más adecuada a los fines de dicha relación, es decir, la enseñanza y el aprendizaje. La educación de calidad requiere acciones de calidad por parte del formador, el EIR y la institución. Mejorar el desempeño formativo de los EIR de Geriatría mediante la implementación del plan de mentoría.
Liderar al EIR en la implementación y desarrollo de sus actividades dentro del plan de capacitación de la especialidad y su programa de rotación a través de diversas instalaciones médicas. Todas las entrevistas quedarán documentadas en el formulario de entrevista con un tutor (anexo 3-4), que contendrá el tema de la entrevista así como las tareas realizadas y los acuerdos para la posterior evaluación de su implementación. La tutoría activa continua (TAC) persigue el cumplimiento de los objetivos pedagógicos del programa oficial de especialización, su adaptación personalizada al alumno y la propuesta de actividades específicas para las áreas más deficitarias del especialista.
Es una estrategia de interacción educativa y evaluación de la formación que busca mejorar la calidad de la educación ofrecida y fortalecer el papel activo del docente y del residente en la construcción y seguimiento de la formación durante los años de residencia. Durante todo el periodo formativo, el sistema de evaluación será la herramienta que utilizarán los profesores para comprobar el grado de conocimientos y habilidades adquiridos por el residente, así como su propia evaluación del trabajo y actividad de los profesores y de los dispositivos. cuidados que forman parte de su itinerario formativo, así como la propia autoevaluación del residente sobre el grado de cumplimiento de objetivos y actividades en cada rotación. La ficha “Evaluación de Rotaciones” (ver anexo 1), instrumento de valoración objetiva del uso que hace el residente en cada una de las rotaciones.
Una copia de esta evaluación debe incluirse en el expediente del residente y debe completarse durante la evaluación formativa anual (ver anexo 2) por parte del Comité de Evaluación de la Unidad Educativa. Además, durante los dos años que estés de residencia, la evaluación final se ponderará como se muestra en el Anexo 6, siendo el primer año el 40% y el segundo el 60% de la nota final respectivamente.
FORMACIÓN CONTINUADA (CURSOS, JORNADAS Y SESIONES)
- Cursos presenciales para Residentes
- CURSO ACOGIDA RESIDENTES DE PRIMER AÑO (2018)
Los días 28 y 29 de MAYO de 2018 se realizará un curso de acogida para todos los nuevos residentes del Complejo Hospitalario Universitario de Albacete. Las fechas y horarios los determinará cada profesor y podrán ser de mañana o de tarde dependiendo de la actividad de ayuda.
DESARROLLO DEL CRONOGRAMA INDIVIDUAL DEL PROCESO FORMATIVO
- Objetivos por rotaciones
En el “Registro de sesiones clínicas” el residente deberá distinguir entre aquellas sesiones clínicas a las que asiste y aquellas que tiene que preparar. Para el primero se realizará una evaluación de la eficacia de la formación tal como se hace en el registro de actividades formativas. El “Registro de actividades científicas y de investigación” está diseñado para recoger toda la producción científica que el residente realiza durante el periodo formativo.
Este tipo de actividades incluyen la preparación y participación en proyectos de investigación, carteles, artículos, comunicación oral. Ficha de evaluación del servicio/unidad donde se realiza la rotación (anexo 8) - Ficha de evaluación del servicio de Geriatría en el segundo año (anexo 9) - Informe del residente: allí se registran en formato digital las actividades formativas, sesiones clínicas y actividades científicas y de investigación formato como un archivo Excel. Se entregará en las fechas señaladas al secretario de la unidad educativa en el formato aprobado por el comité educativo.
Junto con el informe se entregarán encuestas de evaluación de departamentos y unidades. Libro de residencia y certificados pertinentes de actividades docentes o de investigación realizadas a lo largo del año. A modo de guía, al inicio de la rotación se proponen los objetivos a alcanzar durante la misma, así como la posibilidad de inclusión en el servicio de rotación mediante asistencia clínica directa y participación en sesiones, solicitando la información requerida al mentor asignado a a ellos. .
PRIMER AÑO DE RESIDENCIA
Conocer las funciones de cada miembro del equipo interdisciplinario - Asistir y participar en las reuniones del equipo.
SEGUNDO AÑO DE RESIDENCIA
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
El residente deberá realizar un proyecto de investigación a lo largo de su estancia, para lo cual podrá contar con la ayuda de su director, la Unidad de Investigación y la Unidad Docente. Realizar una síntesis que revele los antecedentes y estado actual del tema objeto de investigación y fundamente el aporte del proyecto que se propone desarrollar. Seleccionar un diseño que se ajuste a los objetivos de la investigación, así como los métodos y procedimientos que permitan el logro de los objetivos, con base en el paradigma cualitativo y/o cuantitativo que sea relevante.
Para la realización del proyecto se realizará un programa de investigación teórico-práctico transversal en el primer año de la residencia. El proyecto debe ser presentado para revisión al comité de ética en investigación y al comité de investigación del área antes del 15 de abril del primer año de residencia. Durante el segundo año se deberá desarrollar el proyecto y presentar la memoria y el artículo en mayo del segundo año de residencia.
Rotaciones Externas Recomendadas
Bibliografía recomendada
Guardias: Protocolo de supervisión de la Unidad
Sesiones
RESPONSABILIDAD DEL RESIDENTE
Permisos, licencias y vacaciones
Otros
Ejemplo, para especialidades médicas: conocimientos de anatomía, fisiología, historia natural de una enfermedad/proceso o principios y mecanismos de acción de un tratamiento. Integra la información disponible para llegar a una valoración del problema de salud o situación de salud. Ejemplo, para especialidades médicas: Información sobre la situación clínica, obtenida mediante anamnesis, exploración y pruebas complementarias, para un correcto diagnóstico diferencial o para la resolución de un problema o situación clínica.
No cumple todos los objetivos de la rotación, pero se podría conseguir un periodo complementario de formación. Se valorará en función de la experiencia del compañero de aprendizaje con los resultados de la promoción o con otras promociones anteriores de residentes, calificada como muy buena. Cuando la suma de los periodos de suspensión del contrato sea superior al 25% de la jornada anual, implicará la propuesta de una "evaluación anual negativa recuperable".
La evaluación global anual del residente incluirá la ponderación de los informes de rotación, actividades complementarias y la valoración del supervisor en función de sus conclusiones de la evaluación formativa del periodo anual (entrevista trimestral y libro de residente) y, excepcionalmente, los informes de los supervisores. puede ser requerido. No alcanza todos los objetivos anuales, pero podrían alcanzarse con un periodo de formación complementario. Se evaluará en función de la experiencia del supervisor, de los resultados de la promoción u otras promociones de residentes, calificándose como muy buena.
Cuando la suma de los periodos de suspensión del contrato sea superior al 25% de la jornada anual, el tutor deberá proponer a la Comisión Evaluadora una EVALUACIÓN NEGATIVA ANUAL RECURRENTE o, si el periodo de suspensión es superior a 6 meses, podrá proponer la renovación del contrato año de formación3. En el resto de especialidades, los cursos y seminarios de formación teórica se valorarán en el apartado B de actividades complementarias. 3 Solicita informe de la Comisión de Docencia y decisión favorable del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.
La comisión de educación local comunicará los resultados globales de las investigaciones de todos los residentes en el servicio al propio servicio y al ministerio).
