Por su visión y seguridad sin duda adquirida a través de una amplia experiencia en la docencia, visión de llevar al cliente a un refugio seguro y seguridad porque durante el recorrido no ha mostrado duda en su trabajo como guía desarrollado para lograr el objetivo que es la construcción de este documento y la adquisición de tan preciado título. Sin duda, también hay que partir de la detección, análisis y tratamiento de un problema específico y esto, como ya se mencionó, radica en la preparación académica que reciben los estudiantes de escuelas normales y su impacto en la implementación de las prácticas educativas en las escuelas primarias. .
Contexto histórico social
Finalmente, se aclara que los estudiantes de escuelas normales en el último año de su educación recibirán una beca de apoyo para realizar el mismo servicio social asignado por el Ministerio de Educación Pública según el plan de estudios para consolidar el proceso de superación. de formación docente y esto permite a los estudiantes cubrir gastos de transporte y materiales de trabajo para el desarrollo de actividades en la escuela primaria. El personal docente que atiende a los estudiantes suele ser profesionales de la educación de los tres niveles de educación primaria, en algunos casos son atendidos por profesionales con formación universitaria.
Delimitación del objeto de estudio
Como toda institución de educación superior, una escuela normal tiene su misión y visión, que resumen su filosofía y aspiraciones. El propósito de este estudio fue determinar la relación entre la formación vocacional de los egresados de la generación 2005-2009 de las escuelas normales del estado de Aguascalientes y la efectividad en su desempeño laboral.
Planteamiento del problema
Un factor importante en la formación docente es la relación que debe tener la Escuela Normal con las escuelas primarias, ya que esto es parte de su misión como institución, en este caso, semestre tras semestre, existen grupos que deben realizar actividades de observación y práctica. . maestro; Por lo tanto, se supone que existe una buena relación entre la institución y las escuelas primarias de la zona norte del estado, ya que ese es el radio de acción de los alumnos. Cómo se desarrolló la preparación profesional que recibieron los estudiantes del VII semestre de la licenciatura en la escuela primaria en la Escuela Normal “Dr.
Justificación
La escuela normal cuenta con un órgano de gobierno escolar que realiza estudios de satisfacción sobre la práctica docente al final de cada semestre, así como un programa de seguimiento de egresados que en algunas situaciones coincide con esta investigación. Como ya se dijo, la escuela normal tendrá indicadores e índice de satisfacción de la práctica docente de sus estudiantes, del trabajo de los docentes, en consecuencia detectará las áreas de oportunidad para incluirlos en su programa de mejoramiento.
Propósitos
“La mejor preparación académica de los estudiantes del VII semestre de la Licenciatura en Educación Primaria”. La propuesta es necesaria ya que se supone que en los estudiantes del VII semestre de la L.E.P.
Identificación y desarrollo de categorías conceptuales
Sujetos intervinientes
Alternativas de solución o de intervención
En cuanto a la práctica pedagógica de los estudiantes de las escuelas primarias, es necesario comenzar por establecer academias que lideren esta actividad, con profesores de observación y práctica pedagógica; Para lograrlo es necesario tender puentes de comunicación con las autoridades educativas y docentes del grupo. Para complementar la propuesta de trabajo, deberá diseñar, utilizar, procesar y presentar los resultados de la encuesta de satisfacción con la práctica pedagógica a fin de tener evidencias para la evaluación y mejora del trabajo; La propuesta finaliza con una reunión plenaria con estudiantes y docentes por semestre, durante la cual se presentan los resultados, se comentan y se proponen posibilidades de mejorar el trabajo académico de los docentes de las escuelas regulares y las actividades prácticas de los estudiantes.
Diseño y tipo de investigación
De la misma manera, se puede decir que en una situación no experimental no existe situación, sino que se observan situaciones preexistentes, que no son provocadas deliberadamente por el experimentador. Hidalgo (2012), a su vez, presenta una clasificación de 7 tipos, en la que coincide con los primeros cuatro niveles de Roberto Hernández Sampieri explicados anteriormente; A lo anterior se suman los estudios experimentales, no experimentales y analíticos, los cuales se enumeran a continuación.
Trabajo de campo
Luego de terminar con los tutores, comenzaron a contestar el instrumento con los alumnos de la escuela normal a las 12:10 p.m. Inicialmente se pidió permiso al director del colegio para continuar con la actividad, tras lo cual se concedió a las 8.10 horas.
Resultados
Se requiere centrar la atención en fortalecer las relaciones humanas y abrir a los estudiantes para acercarse a los tutores. Los estudiantes demuestran conocimiento de los elementos del plan de educación primaria y los programas de estudio.
Introducción
Esta propuesta se elabora con el objetivo de contribuir al fortalecimiento de la formación académica de los estudiantes de VII L.E.P, su estructura sigue un orden lógico que debe tener un panorama claro desde el punto de partida, se integra, comenzando por el nombre que se le asigna, continúa con su justificación, resalta el propósito general, habla de estrategias, discute cómo se realizará el trabajo, formula un plan de actividades y concluye con una evaluación de esta propuesta; Como podéis ver, todo está previsto, mientras intentamos no caer en la improvisación. Es importante aclarar que esta obra incluye un elemento de cronograma de actividades que contiene las acciones a realizar, quiénes las realizarán, los recursos necesarios para desarrollar las distintas obras y las fechas y meses en que se concluirán las obras, con un firme con la intención de ser eficaz en lo que planeaba, intentando al mismo tiempo no dejar cabos sueltos.
Justificación
En este caso, la propuesta para los estudiantes es importante porque está diseñada en base a los problemas detectados en el procesamiento de los dos cuestionarios y mencionados en el párrafo anterior, y como ya se dijo, se prevé realizar en paralelo con las lecciones que se llevarán a cabo en VII. semestre en un semestre semanal de dos horas, lo que significa 20 semestres, por lo que el taller tendrá una duración de 40 horas en total. Sobre todo hay un cierto conocimiento de lo que se propone, como se puede observar que a partir de un diagnóstico serio, se forma una propuesta completa con todos sus elementos, que contiene temas, subtemas, tiempos, cronograma, estrategias, desarrollo y evaluación. además.
Propósitos
Buscar perfeccionar el ejercicio de habilidades didácticas a través de la observación y el registro con el fin de reconocer las diferencias individuales de los estudiantes y poder estimularlos y proponerse desarrollar propuestas didácticas de trato especial. Profundizar en el estudio de la evaluación por competencias a través de la lectura, el análisis, la discusión, la socialización y la implementación, tratando de encontrar coherencia entre los procesos y actividades realizadas y la toma de decisiones con base en las competencias que demuestran los estudiantes.
Estrategias
Posteriormente se continuará con la fase de difusión, dirigida principalmente a los estudiantes del mencionado semestre, tratando de interesarlos, pero también incluyendo a docentes que los ayuden con sus conocimientos, y como parte de la difusión, se extenderá a todo el personal docente de la las reuniones de la academia. .trató de completar el círculo. Como ya se mencionó, también es necesario brindar recursos materiales, entre los cuales destaco el lugar o lugares que sean necesarios para el desarrollo y buen funcionamiento del taller, los cuales en este caso serán acordados con el subdirector administrativo de la institución.
Desarrollo de la propuesta
Consolidar el dominio de los elementos de planificación mediante la revisión de diversos textos, el análisis, la discusión y el desarrollo de un modelo propio para mejorar la implementación de la práctica pedagógica. Propósito: Fortalecer el dominio de los elementos de planificación mediante la revisión de diversos textos, análisis, discusión y desarrollo de un modelo propio para mejorar la implementación de la práctica pedagógica.
Cronograma de actividades
Evaluación de la propuesta
Otra línea general de evaluación del funcionamiento del taller es la recopilación del trabajo realizado durante este ejercicio, estas evidencias serán seleccionadas para ser integradas y encuadernadas de tal manera que quede registro de la calidad y pertinencia del trabajo realizado. . Es importante aclarar que la evaluación más efectiva del taller es la que brinda el estudiante ayudando a mejorar su formación académica; mejorar la calidad de su práctica docente y que ésta tenga un impacto positivo en los servicios prestados al cliente y al empleador e influya así en la modificación de su nivel de satisfacción expresado.
Análisis del proceso
Cuando llegamos al análisis de los resultados obtenidos, llegamos a un punto en el que todo el trabajo realizado se desglosa en diferentes partes haciendo énfasis en los resultados obtenidos, tenemos todo el espectro de información recopilada en base a la pregunta e hipótesis inicial. , en este paso es necesario contar todo lo creado, oponiendo, como ya se dijo en la pregunta inicial, las hipótesis presentadas a los resultados; Es momento de concluir si se reafirma o rechaza la hipótesis y en este caso los estudios reafirman el supuesto. El formato utilizado crea una analogía entre los pasos dados en otras instituciones de nivel superior y así mejora la integración de un documento anfitrión como es el caso de las escuelas normales donde se utiliza un esquema centrado en la experiencia de la práctica docente; En sí mismo, este ejercicio enriquece el aspecto investigativo del formato proporcionado ya que se adhiere a una metodología específica planificada y diseñada con objetivos declarados para llevar a cabo una investigación perfectamente delineada.
Importancia de la implementación
Tras este análisis se llega a la conclusión de que la mejor opción por el momento y para cumplir con las exigencias de un mundo en constante cambio, la sociedad del conocimiento, los vertiginosos avances científicos y tecnológicos y la ineficacia que hasta ahora han demostrado los métodos educativos. Utilizado en los últimos tiempos, la elección de la educación es el enfoque competencial en todos los niveles educativos, ya que, según Martens (2006), se caracteriza por la alta participación de todas las personas involucradas en el desempeño de una organización. , independientemente del nivel de conocimientos y educación. tienen”, además de que su efectividad ha sido demostrada en otros países del mundo con alto nivel educativo. Las categorías clasificadas para fortalecer el marco teórico fueron persona, estudiante, docente, preparación académica, educación, satisfacción y práctica docente, ya que al aclarar estos conceptos se suma al dominio del tema investigado, es decir, el investigador tiene información más completa. para poder continuar con la construcción de la tesis.
Solución de la problemática detectada
Impacto y reacción de los sujetos involucrados
Evaluación de las formas de trabajo y acciones que favorecieron los
Dificultades, limitaciones y retos
Reflexión de los aprendizajes
