A partir de 2009 se ha implementado una Planificación Estratégica en la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad La Salle de México, dentro de la cual se ha creado el Plan Transversal para la Formación de Jóvenes Investigadores. En el Capítulo 3 se aborda la Planificación Estratégica en las Instituciones de Educación Superior y cómo esta documentación contribuye a la Planificación Estratégica de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad La Salle México.
Descripción del Problema y Justificación
- Descripción del Problema
- Justificación
- La Universidad La Salle México y su Misión hacia la investigación
- Carácter Científico de la Química que lleva a la investigación y producción
- El Mercado de Trabajo del Químico
- Necesidad de Acreditación de las Licenciaturas en Química
- Objetivo
- Objetivos Particulares
Extracto del mapa curricular 2002, licenciatura en químico farmacéutico y biólogo, facultad de ciencias químicas de la Universidad La Salle México. Analizar el papel de la transversalidad en el fomento de la producción científica de los estudiantes.
Enfoque Teórico de la Planeación Estratégica
- Qué es la Administración de Empresas
- Breve historia de la teoría de la administración
- Las empresas como organizaciones sociales
- El ambiente de las empresas
- Estrategia Empresarial
- Las Escuelas del Pensamiento Estratégico
Esta Escuela de Pensamiento Estratégico también formó parte del Modelo de Planeación Estratégica de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad La Salle México, al enfrentarse desafíos impuestos desde afuera, como la acreditación de las licenciaturas y el ingreso al Sistema. Instituto Nacional de Investigadores por los Profesores Investigadores. Contribuciones: La estrategia y la configuración de la empresa (desarrollo organizacional) ahora están integradas y es necesario conciliarlas.
Planeación Estratégica en Instituciones de Educación Superior
Control Estratégico
Es precisamente una etapa del sistema administrativo en la que se mide el desempeño para tomar decisiones sobre las acciones a tomar en el futuro, para asegurar el logro de la planificación estratégica. En el caso de la productividad científica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad La Salle México, el control consistió en identificar los productos científicos que se producirían y qué apoyos se requerirían para su crecimiento.
La Educación como un proceso administrativo
Precisamente es aquí donde incide el Plan Transversal de Formación para Jóvenes Investigadores, el cual busca desarrollar en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad La Salle México habilidades y conocimientos investigativos que les permitan una mejor inserción laboral, el criterio porque medir el dominio de estas habilidades es su propia productividad científica. Con base en este postulado, se consideró capaz de responder a las necesidades de la sociedad en materia de investigación, el diseño del Plan Transversal de Jóvenes Investigadores, que permitirá a los estudiantes de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad La Salle México desarrollarse. estos conocimientos y habilidades durante.
Determinación de las necesidades educativas
Fue un desafío para la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad La Salle de México implementar esta estrategia transversal, pues implicó un cambio de enfoque en la forma en que se debían enseñar las materias, dándole en este caso un profundo significado social y aplicación práctica. . a través de la investigación, permitiendo a los estudiantes generar productividad científica aunque sean estudiantes de pregrado.
Instituciones de Educación Superior
Planeación Estratégica de Sistemas Educativos
Para diseñar el futuro y mejorar la calidad de vida es necesario determinar en qué medida la situación actual difiere de las sociedades anteriores. En el proceso de planificación estratégica en la Facultad de Química participaron todos sus actores, docentes, profesores investigadores y autoridades, incluso se tuvo en cuenta la opinión de los empleadores sobre el perfil deseado de los candidatos.
Planeación Estratégica en Instituciones de Educación Superior
"Toda institución de educación superior debe definir su misión de acuerdo con las necesidades actuales y futuras de la sociedad." El uso de estas nuevas tecnologías facilita la investigación y conduce a un aumento de la productividad científica de los estudiantes.
El Rol de los líderes de las instituciones educativas en la Planeación Estratégica 41
- El cambio impulsado por las políticas gubernamentales
- Los cambios en la coordinación sistémica introducidos por las políticas
- Cambios en las relaciones de autoridad
- Cambios en la organización académica
- La carrera y la profesión académicas
- Planeación Estratégica
- Un mecanismo eficaz en los indicadores
- Investigación Científica
El impulso de modernización de la universidad pública incluye nociones de cambio en la gobernanza institucional. En el primer caso, se trata de las instituciones que han emprendido un fortalecimiento sustancial de las capacidades existentes.
Fundamento del Plan Transversal de Formación de Investigadores Jóvenes
Fundamentación del Plan Estratégico
- Transversalidad en el fomento a la producción científica en los estudiantes desde
- Generación de productos científicos
- Fomento a la interacción de los alumnos con los investigadores
- Intercambio con grupos de investigación nacionales e internacionales
- Criterios del Sistema Nacional de Investigadores
- Acreditación de Licenciaturas
70. Evaluación de la investigación que tiene en cuenta la aprobación, gestión y control de los proyectos de investigación. A continuación, se revisarán algunas referencias importantes como antecedentes de la acción propuesta para la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad La Salle de México. Planificación estratégica para incrementar la productividad científica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad La Salle México.
La Planeación estratégica para incrementar la productividad científica de los
- Plan Transversal de Formación de Investigadores Jóvenes
- Eje Transversal: Incorporar en los programas temas y acciones de investigación
- Experiencias extracurriculares de Investigación
- Rediseño Curricular
- Acreditación de las cuatro Licenciaturas de la Facultad de Ciencias Químicas de
Esta importante actividad nos permitió contar con recursos adicionales para la compra de reactivos, materiales y equipos de laboratorio, e incluso para el financiamiento de estancias de investigación en el extranjero, lo que contribuyó a incrementar la productividad científica de los estudiantes. Acciones: Poner a disposición de los estudiantes la oportunidad de participar en proyectos de investigación durante las vacaciones intersemestrales de verano. Acreditación de las cuatro Licenciaturas de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad La Salle México de la Universidad La Salle México.
Categorías de Análisis
MÉTODO
Aproximación Cualitativa
- Participantes
- Grupo de Profesores Investigadores
- Grupo de Exalumnos que participaron activamente en la Producción Científica: 91
- Técnica de Recolección de Datos
- Procedimiento para el análisis Cualitativo
Ex estudiante de posgrado de Química Farmacéutica. Biólogo que estudió sobre el nuevo modelo propuesto y participó activamente en la producción científica. Ex estudiante de posgrado en química de alimentos que estudió en el nuevo modelo propuesto y participó activamente en la producción científica. Ex estudiante de posgrado en química de alimentos que estudió en el nuevo modelo propuesto y no participó activamente en la producción científica.
Recopilación de datos descriptivos
Finalmente, se les proporcionó diversos resúmenes de los datos e información obtenidos en la investigación como técnica de validación para la interpretación del fenómeno en estudio. Durante el mes de agosto de 2019 se revisaron diez informes semestrales de actividades realizadas en la Facultad de Ciencias Químicas, de 2012 a 2016, con la autorización de los Directores de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad La Salle México. Indicadores propuestos en la Planeación Estratégica de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad La Salle México para incrementar la productividad científica de los estudiantes.
RESULTADOS
Resultados Cualitativos de Profesores Investigadores
Este conocimiento conduce a una mayor participación de los estudiantes, y que ellos mismos recomienden la participación a otros estudiantes, ya que disfrutan de las actividades de investigación. Los propios investigadores comentan los resultados de productividad científica que lograron los estudiantes al participar en proyectos de investigación desde los primeros semestres del programa. Está el caso de investigadores que reconocen que la participación de los estudiantes en sus proyectos de investigación les ha ayudado con su propia productividad científica, incluso diversificándola.
Resultados Cualitativos de Exalumnos con participación activa en Proyectos de
Los estudiantes que participan en actividades de investigación también comentan sus experiencias de los últimos semestres participando en proyectos que han sido publicados en revistas indexadas, así como resolviendo problemas basados en los conceptos básicos adquiridos en los primeros semestres. En términos de poner en práctica sus habilidades investigativas, desde sus prácticas profesionales hasta su participación en un rol profesional para poder lograr patentes y comercialización de productos. En primer lugar, los ex alumnos que participan en actividades de investigación informan cómo su participación ha creado una comprensión de lo que es la productividad científica, identificando la calidad de los proyectos, implementando proyectos de impacto y presentando carteles cada seis meses en la Reunión de Estudiantes de I+D e Innovación. esto también les permitió aumentar su productividad científica.
Resultados Cualitativos de Exalumnos sin participación activa en Proyectos de
Incluso los antiguos alumnos que no participaron activamente en proyectos de investigación reconocen cómo el plan de formación transversal de jóvenes investigadores influyó en su formación, más allá de la estrictamente académica. Los antiguos alumnos destacan que aunque no hayan participado activamente, recomiendan una mayor difusión del plan transversal, ya que esta falta de comunicación no permite que los estudiantes se interesen más y participen en los proyectos de investigación. Finalmente, los exalumnos también recomiendan que los proyectos de investigación se centren en cada carrera, lo que contrasta con lo recomendado por profesores investigadores y estudiantes que participan en actividades de investigación en el sentido de realizar proyectos multidisciplinarios.
Indicadores numéricos
Las horas semanales de clase versus grupo es un indicador muy relevante ya que se redujeron las horas de enseñanza, lo que permitió a los investigadores tener una mayor interacción con los estudiantes en las actividades de investigación. También aumentó la publicación de artículos en revistas arbitradas, los estudiantes aparecen como coautores en las publicaciones debido a su participación, lo que aumenta la productividad científica de los estudiantes. Por lo tanto, los estudiantes locales en proyectos de investigación, de todo lo anterior, también muestran un aumento, ya que representa la suma de todos los estudiantes que participan en diversas actividades de investigación.
DISCUSIÓN
Profesores Investigadores
Una conclusión importante es que el plan transversal ayuda a los estudiantes a comprender cómo se hace la investigación y que la investigación está al alcance de los estudiantes, brindándoles un mayor estado de ánimo y un mayor desarrollo de habilidades que de otro modo no tendrían. . Otra conclusión interesante es que los profesores investigadores tienen una producción científica en la que participan los estudiantes, con lo que estos estudiantes obtienen una mejor comprensión de qué es la producción científica. Ofrecer mayor comunicación a los estudiantes sobre la educación para que puedan participar de manera informada y clara.
Exalumnos que participaron activamente en proyectos de investigación
Si aprovecháramos la formación en investigación que los estudiantes ya traen de niveles educativos anteriores, como hay estudiantes que participaron en la educación secundaria en la presentación de carteles científicos e incluso participaron en congresos, estos estudiantes podrían participar inmediatamente en actividades de investigación y crear una mayor Productividad científica durante la graduación. También recomiendan que los profesores discutan con ellos sus proyectos de investigación en clase para que más estudiantes sepan lo que se está haciendo y aumente su participación. Los estudiantes participantes también destacan que los proyectos requieren de un mayor apoyo financiero, lo que les da acceso a mejores equipos e instalaciones para realizar actividades de investigación.
Exalumnos que no participaron activamente en proyectos de investigación
Se confirma que los estudiantes están obligados a realizar trabajos de investigación documental entre semestres y que los profesores recomiendan trabajos de investigación. Que los proyectos de investigación estén enfocados a su carrera profesional, porque si tienen un enfoque diferente se pierde interés. Finalmente, afirman que no participaron activamente por falta de información sobre el tiempo que se debe dedicar a las actividades de investigación y los costos asociados a dicha participación.
Recomendaciones
- Gestión
- Comunicación con Alumnos
- Posgrados
- Infraestructura
- Convenios
- Planes de Estudio
- Apoyo a los Investigadores
- Indicadores de Resultados
- Presupuesto
- Veranos de Investigación
- Evaluar los resultados del proyecto
- Comunicación al exterior
- Apoyo a Estudiantes
Mayor distribución del programa con estudiantes de pregrado, para que los estudiantes conozcan los beneficios que ofrece, entregarles un documento físico con tiempos y costos, para que se interesen y motiven a participar en los proyectos de investigación que existen, para que los profesores en sus clases. proyectos de investigación que interesen a los estudiantes. Dar continuidad a los proyectos de investigación de posgrado para que los estudiantes puedan dedicar más tiempo a sus proyectos y asegurar publicaciones en revistas JCR. Dar a los investigadores más tiempo para trabajar con los estudiantes, alentar a más estudiantes a trabajar en servicios sociales y seguir teniendo libertad para investigar, ayuda a acelerar la entrega de reactivos para proyectos de investigación.
Conclusiones e Implicaciones
Aprendizaje basado en la resolución de tareas (ABST): Contribución a la formación y desarrollo de habilidades investigativas en cursos de posgrado sobre metodología de la investigación pedagógica. El desarrollo de habilidades investigativas como objetivo educativo en las condiciones de la universalización de la educación superior. Formación de habilidades investigativas formativas en estudiantes de la carrera de ingeniería comercial de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad de Guayaquil.
Consentimiento Informado
Guía de Entrevista a Exalumnos
Guía de Entrevista a Profesores Investigadores