Introducció
Elecció i Justificació del tema
La decisió de desenvolupar l'actual pla d'actuació contra l'absentisme escolar a Palafrugell és fruit de la consecució de dues fases que, d'una banda, van facilitar el coneixement de les funcions especials del pedagog en l'àmbit de la recerca i la recerca en educació. L'objectiu d'aquesta segona fase se centra en l'aprofundiment teòric i conceptual del marc general del Pla d'Acció contra l'absentisme escolar. Així, es pot veure com l'elecció de l'assignatura es va guiar per la implantació de pràctiques i la necessitat d'aprofundir i ampliar els continguts, la qual cosa facilitaria tant la creació d'una diagnosi municipal integral com la creació d'un protocol d'actuació contra l'absentisme a les municipals. escoles.
Un darrer aspecte que considero clau en el plantejament d'aquest projecte és que el Pla d'Acció ha de convertir-se en un primer pas per a l'establiment d'un protocol d'intervenció contra l'absència escolar que s'hagi acordat entre els diferents agents que intervenen per prevenir l'absentisme escolar al municipi. . Aquest document, com ja he exposat, intenta institucionalitzar la realitat socioeducativa de l'absentisme escolar a la zona, avançar algunes consideracions i establir un protocol d'acord amb les necessitats i deficiències que s'han detectat.
Estructura del treball
Ja que es va considerar necessari conèixer quin disseny i quins programes d'intervenció s'han proposat per part d'altres municipis que, per unes característiques semblants a les de Palafrugell, combaten activament els reptes de l'absentisme escolar. Una de les preocupacions centrals del treball va ser conèixer d'una banda l'estat de l'educació al municipi, i d'altra banda analitzar el tema de l'absentisme escolar al municipi. D'una banda l'Anàlisi Quantitativa, que es subdivideix en el temps en dos subapartats separats que aporten informació diferent sobre el municipi; Realitat socioeducativa de Palafrugell, i estat de la qüestió de l'absentisme escolar a Palafrugell.
Durant el procés d'anàlisi s'ha tingut en compte que el desenvolupament d'aquesta etapa esdevé necessari i important, ja que a partir de l'anàlisi de les necessitats qualitatives es pot conèixer des del vessant professional quin és l'estat de l'absentisme escolar a la zona. I d'altra banda, el disseny d'una proposta de protocol d'actuació, que pretén facilitar la prevenció, la detecció i la intervenció adequada segons els casos d'absentisme escolar que es produeixin al municipi.
Emmarcament teòric i conceptual
Aproximació teòrica i consideracions sobre l’absentisme escolar
- Dificultats per definir l’absentisme escolar
- Conceptualització i aproximació a la definició de l’absentisme escolar
- Evolució de l’absentisme escolar
- Factors que intervenen en l’absentisme escolar
- Tipologies i classificacions de l’absentisme escolar
7 A l'apartat "3.1 Marc legal de l'absentisme escolar", podeu consultar tota la normativa vigent en matèria d'absentisme escolar. La realitat és que l'absentisme escolar és un fenomen que amaga una multiplicitat de situacions. Lloc on a finals de l'any 2005 es va redactar/dissenyar una ordenança d'actuació municipal contra l'absentisme escolar.
Font: elaboració pròpia a partir de dades de l'estudi: Absentisme escolar; Prevenció de riscos socials. En aquesta darrera part es fa una anàlisi i aproximació teòrica als diferents elements, factors que estan interrelacionats en el desenvolupament de l'absentisme escolar.
Absentisme escolar vs Fracàs escolar
- El que l’absentisme escolar no és
- El fracàs escolar
Diverses definicions existents de fracàs escolar associen el fenomen de no assolir els objectius educatius d'un curs o nivell educatiu. Paral·lelament, hi ha definicions que relacionen el fracàs escolar amb no haver obtingut el títol que certifica que s'ha superat l'ensenyament obligatori. Concretament, l'autor defineix el fracàs escolar com "la manca d'assoliment dels objectius educatius, com ara la desmotivació de l'alumne i la manifestació de comportaments inadequats per part de l'alumne".
Segons l'informe, el fracàs escolar és el producte de la interacció de tres tipus de variables: psicològica, sociocultural i institucional. La intenció de l'expert és oferir una imatge àmplia i integrada de les causes de l'abandonament escolar.
Aplicació dels plantejaments teòrics en el present estudi
D'aquesta manera, el següent pas a desenvolupar és aclarir el tipus de classificació d'absentisme escolar introduït en el protocol proposat. La delimitació bàsica d'aquesta classificació es pren de les classificacions que Monge (1992)27 va establir en relació a l'absentisme escolar. Aquesta classificació compleix amb l'objectiu, d'una banda, de situar els tres tipus d'absentisme escolar que es produeixen amb més regularitat en el context sociopedagògic de Palafrugell28, i d'altra banda, d'aclarir les intervencions a desenvolupar en relació a la seva eradicació. d'aquest comportament disruptiu i antisocial que es produeix en l'àmbit educatiu.
D'altra banda, amb aquesta categorització es pretén que els diferents professionals que participen i intervenen utilitzin un mateix vocabulari, fent de l'intercanvi d'informació una realitat completa que faciliti la capacitat de desenvolupar una xarxa entre els diferents professionals que hi participen o volen col·laborar. . per participar en el procés d'actuació contra l'absentisme escolar a Palafrugell. Atès que un dels objectius d'aquest Pla d'Acció contra l'absentisme escolar se centra a dissenyar estratègies conjuntes entre els diferents actors educatius i socials que intervenen en l'entorn escolar, per tal de formular intervencions que considerin la suma dels esforços i objectius dels diferents recursos, les institucions poden intervenir contra l'absentisme escolar.
L’absentisme escolar en l’àmbit aplicatiu
Marc legal de l’absentisme escolar
D'una banda, hi ha cert acord entre els experts que l'absentisme escolar es refereix a no participar a les classes. Una definició operativa de l'absentisme escolar la presenta Ribaya (2004) quan diu que “és la manca de participació (justificada i injustificada) de l'alumne a l'escola durant la jornada escolar, que és una pràctica habitual”. En aquest apartat, on es presenta el desenvolupament de l'absentisme escolar, cal destacar que l'absentisme escolar té una dimensió històrica, social i biogràfica.
En definitiva, la Institució Escolar pot tenir un paper proactiu en relació a l'absentisme escolar. Així doncs, l'absentisme escolar no només mostra el comportament dels individus, sinó que també posa de manifest un determinat paper de l'escola. L'extremisme de les condicions de l'entorn familiar i social en què es troben alguns infants i joves contribueix a la generació d'un discurs homogeneïtzador en la interpretació de l'absència a l'escola.
Per això, els serveis socials municipals treballaran amb els centres educatius per fer un control integral de l'absentisme escolar”.
Anàlisi i extracció de conclusions d’altres Plans d’Actuació Municipal que
Els diferents plans revisats estableixen que la denúncia d'un cas marca l'inici d'un treball conjunt entre professionals de diferents àmbits... constitueixen espais de treball entre els diferents agents i òrgans institucionals que intervenen contra l'absentisme escolar. Memòria trimestral en què s'identifiquen i s'analitzen les àrees de millora en l'àmbit de l'absentisme escolar. A continuació, es desglossaran les diferents fases destinades a elaborar i activar un pla contra l'absentisme escolar.
Quan el nombre d'absències injustificades supera els set dies lectius, es segueix el protocol d'absències escolars programades. Des de la Zona d'Educació s'han elaborat tríptics31 que informen les diferents famílies del municipi per manca d'escolarització, així com els avantatges i inconvenients de no assistir a l'escola. Fer un seguiment de les absències diàries a l'educació infantil i primària per detectar precoçment l'absentisme escolar.
32 Vegeu Annex 4: Taula de detecció d'absentisme escolar de l'Ajuntament de Cartagena (pla municipal d'absentisme escolar a les escoles). Control de les faltes d'assistència a classes amb presència i control al carrer i a l'àmbit escolar, per part de les unitats operatives de la Policia Comunal. Les comissions representen un espai de treball entre diferents agents i òrgans institucionals que intervenen contra l'absentisme escolar.
Promoure la prevenció i el seguiment de l'absentisme escolar de manera coordinada amb criteris d'intervenció comuns. Comissions d'àrea trimestrals, on s'identifiquen i s'analitzen els aspectes que cal millorar al voltant de les absències escolars. En cas d'absència persistent, es considera que el menor es troba en risc elevat, els serveis socials derivaran el cas a l'EAIA, que desenvoluparà l'atenció especialitzada en el marc de les seves competències.
Propostes per afrontar l’absentisme escolar en altres països
L'autor ens proposa com a idea central del seu discurs que les autoritats educatives locals a Anglaterra han centrat els seus esforços en el disseny i desenvolupament d'intervencions dins de la comunitat educativa, centrant els seus esforços en l'activació d'estratègies per combatre l'absentisme escolar. Aquestes dades mostren que l'absentisme escolar és un dels reptes educatius que guanya quotes creixents i que, finalment, requereix una intervenció sistemàtica i preparada. El Projecte Social Fund on Young People in Europe (Nicaise et al., 1999) va informar de diferències en l'absentisme escolar a Europa.
A partir d'aquesta realitat, tant els centres educatius com les administracions educatives locals han començat a impulsar nombroses actuacions amb l'objectiu de lluitar contra l'absentisme escolar i promoure l'assistència escolar regular. Crear la figura d'un coordinador d'absentisme escolar, que estarà en estreta col·laboració amb les administracions educatives locals. La lluita contra l'absentisme escolar és el focus de bona part de la legislació recent, i de documents d'orientació, com ara; circular 3/99 i els informes del Govern de l'Assemblea de Gal·les (2003).
Aquests factors de risc van provocar actituds i comportaments concrets davant l'absentisme escolar amb signes greus, als quals el departament de benestar de Lisboa va intentar respondre. Posar en marxa una estructura de cooperació que ajudi els joves en risc social i, si no, els joves absents de l'escola. 35 El projecte Retos s'ocupa de la prevenció primària de les conductes de risc de l'absentisme escolar i s'inclou com una de les àrees de treball del Departament de Benestar de Lisboa.
L'experiència actual ens mostra com treballar contra l'absentisme escolar a les escoles de Tallinn, Estònia. Per tant, podem dir que els indicadors d'absència escolar són els mateixos i que les pautes d'actuació i esforç s'han d'orientar cap a objectius semblants. Cal establir plans d'actuació, protocols que tinguin en compte tots els factors que entren en joc quan es detecten casos d'absència escolar.
Diagnosi de la realitat educativa i social del context de Palafrugell
Aspectes metodològics
Anàlisi quantitatiu
- Realitat socioeducativa de Palafrugell
- Estat de la qüestió sobre l’absentisme escolar a Palafrugell
Anàlisi qualitatiu
- Categorització de les dades a partir del quadre d’anàlisi qualitatiu
- Necessitats socioeducatives detectades a Palafrugell en relació a l’absentisme
Pronòstic i Proposta de Protocol d’Actuació per al municipi de Palafrugell
Conclusions
L'objectiu és presentar un retrat fiable de la situació de l'absentisme escolar en el context de Palafrugell durant el curs 2007-2008. La Policia Local Comunitària està desenvolupant una sèrie d'activitats destinades a prevenir l'absentisme escolar. 52 Tal com es considera a l'espai de classificació de l'absentisme escolar presentat en el marc teòric.
Ha de col·laborar en el procés de recollida i difusió d'informació relacionada amb el seguiment d'absències.
El paper del pedagog/a i anàlisi crítica dels continguts transmesos
Bibliografia
Annexos
Procés del treball de camp desenvolupat
Ordenança municipal sobre absentisme escolar de l’Ajuntament de
Campanya de prevenció de l’absentisme escolar a l’Ajuntament de
Fitxa de detecció d’absentisme escolar de l’Ajuntament de
Model marc d’entrevista dels centres educatius de Palafrugell
Model marc d’entrevista dels equips especialitzats de Palafrugell
Model marc d’entrevista dels agents educatius, socials i culturals
Protocol oficial de derivació de casos d’absentisme escolar dels
Programa d’intervenció amb els centres de primària des dels serveis