PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO PARA LA TITULACIÓN - PAT

Yo, Jorge Luis Weepiu Tiinch, identificado con DNI No. 77924308, estudiante/egresado de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Facultad de Educación y Psicología de la Universidad Marcelino Champagnat. Yo, Ezequias Yampis Ujukam, identificado con DNI No. 44425177, estudiante/egresado de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Facultad de Educación y Psicología de la Universidad Marcelino Champagnat.

Marco situacional

Diagnóstico y características de la institución educativa

Los padres de familia participan activamente en los trabajos planificados por la institución educativa y el Presidente de APAFA en coordinación con el director, ya sea la limpieza de las paredes externas de la institución, la preparación de carpetas elaboradas en madera por las propias familias, la construcción de baños ciegos construidos con los propios padres de familia y en otros eventos que beneficien a los estudiantes. Asimismo, todos los estudiantes de la institución educativa visten su vestimenta típica en eventos importantes.

Objetivos del trabajo de suficiencia profesional

• Objetivo general
• Objetivos específicos

Marco teórico

Principios pedagógicos

• Teoría de los estadios de desarrollo cognitivo según Piaget
• Teoría sociocultural de Vygotsky
• Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel

Es decir, cuando el alumno aprende poco a poco practicando con materiales concretos. En conclusión, reconocemos del autor que el aprendizaje va de la mano de los docentes ya que son los mediadores para que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos.

Enfoque por competencias

• Competencia
• Capacidad
• Estándares de aprendizaje
• Desempeños
• Enfoque del área

Luego, se requiere organizar progresivamente el contenido a enseñar para que los estudiantes lo comprendan. Este momento se refleja al final de la sesión de clase, cuando a través de la metacognición, los estudiantes recuerdan brevemente lo aprendido.

Definición de términos básicos

Asimismo, el docente busca una estrategia y material didáctico para lograr que el estudiante investigue, reflexione y comprenda conocimientos, como por ejemplo cuando se le presenta al estudiante un problema de fracciones, el estudiante hará preguntas y utilizará las reglas para tratar de dar una solución. . Cada sesión del área tiene la motivación que busca despertar el interés, la atención y las emociones del grupo del aula; El final de la sesión logra recoger las conclusiones ya que cuenta con metacognición que ayuda a recordar lo aprendido; .. transferencia, porque pone en práctica el aprendizaje, se autorregula asimilando nuevos conocimientos; aclara sus dificultades de aprendizaje y los evalúa en relación con el desempeño que desean lograr.

Propuesta didáctica

Competencias del área

Consiste en que el estudiante analiza datos sobre un tema de interés o estudio o situaciones aleatorias, lo que le permite tomar decisiones, desarrollar predicciones razonables y conclusiones sustentadas en la información producida. Para ello, el estudiante recopila, organiza y representa datos que proporcionan insumos para el análisis, interpretación e inferencia del comportamiento determinista o aleatorio de la situación utilizando medidas estadísticas y de probabilidad.

Capacidades del área

Enfoques transversales

El bien común consiste en los bienes que los seres humanos comparten y comunican entre sí, como los valores, las virtudes cívicas y el sentido de justicia. La excelencia incluye el desarrollo de la capacidad de cambio y adaptación, que garantiza el éxito personal y social, es decir, la aceptación del cambio encaminado a mejorar a la persona: desde habilidades sociales o comunicación efectiva hasta la adquisición de estrategias que hayan facilitado el éxito a otros. gente.

Estándares de aprendizaje

Expresa su comprensión de la expresión general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas por los signos > y <, así como la relación proporcional como cambio constante; Utilizar el significado del método para interpretar la información en gráficos y diferentes fuentes de información.

Desempeños

Asimismo, justifica sus procesos de resolución mediante el uso de propiedades de similitud y computación. Asimismo, explica sus decisiones y conclusiones en base a la información obtenida a partir del análisis de datos.

Contenidos diversificados

Situaciones significativas

Además, los estudiantes elaboran pancartas para crear conciencia sobre el uso de técnicas peligrosas, así como de hierbas mortales y el cuidado de la

En el cual participan los estudiantes de la Institución Educativa de la mano de sus familias. En el poblado de New Napuruka se celebra el

Evaluación de diagnóstico

Luis está leyendo el libro de comunicación y ha estado pensando en ampliar el número de páginas que lee cada semana. El patrón que sigues es en sentido horario/antihorario) Jhuner vende sachapapa por unidad, el primer día vendió 2 unidades, el segundo día vendió el doble. Los alumnos de quinto grado de Nueva Napuruka, acompañados del maestro Jorge Luis, quieren medir el perímetro de la cancha deportiva de la institución educativa, la cual tiene forma rectangular, la cual mide 120 metros de largo y 50 metros de ancho.

La escuela No. 62502 de la ciudad de Nueva Napuruka cuenta con un total de 120 alumnos de primero a sexto grado. Los maestros quieren representar los datos de cada salón de clases en un gráfico de barras para informar a los residentes sobre la cantidad de estudiantes. Tsayag siembra semillas de diversas frutas de su comunidad en su granja y registra las frutas que plantó en un pictograma.

Programación anual

Representa de diferentes maneras su comprensión del concepto de fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes habituales39. Expresa su comprensión de la expresión general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas por los signos > y <, y la relación proporcional como un cambio constante; utilizando lenguaje matemático y diferentes representaciones. Haga declaraciones a partir de sus experiencias concretas sobre patrones y sus elementos no inmediatos; justificarlos con ejemplos, procedimientos y propiedades de igualdad y desigualdad.

Estrategias computacionales: utilizar la reversibilidad de operaciones con números decimales, evaluar productos y cocientes, dividir dividendos, multiplicar y. 2.5 - Realizar declaraciones de equivalencia entre términos; Para ello, aparentemente utiliza las propiedades de la igualdad: unidad y renuncia. Expresa su comprensión de la moda como la frecuencia más alta y la media aritmética como el punto de equilibrio, así como todos los resultados posibles de la ocurrencia de eventos cotidianos, con los términos

Programación específica: Unidad de aprendizaje

ESTADÍSTICAS Organización e interpretación de . información en gráficos. etc.), así como el conjunto de datos, a través de pictogramas verticales y horizontales (cada símbolo representa más de una unidad), gráficos de barras escalados (múltiplos de diez), modo como mayor. Leer gráficos de barras a escala, tablas de doble entrada y pictogramas de frecuencias con equivalencia, para interpretar información de un mismo conjunto de datos contenidos en diferentes formas de representación y de la situación estudiada. También es importante contar con la participación de los sabios (hombres y mujeres) de la localidad para que puedan orientar y dar a conocer los conocimientos ancestrales de la elaboración de las artesanías Awajún.

Los estudiantes usan estrategias para dividir números de dos dígitos usando cantidades artesanales. Los estudiantes hacen conexiones entre valores desconocidos de una equivalencia para encontrar el peso de las artesanías. Los estudiantes hacen conexiones entre las características de las manualidades y usan estrategias para encontrar sus límites.

Sesiones de aprendizaje

¿De qué otra manera podemos asociar las cantidades para encontrar la respuesta? lt;Hoy usaremos la propiedad asociativa de la multiplicación usando las semillas de huayruros=. Ellos responden: ¿Cuántas canastas tiene Salomé? ¿Cuántas vainas tienen las canastas? ¿Cuántas semillas de huayruro hay en cada vaina? ¿Qué nos pide el problema? Reflexionan utilizando las siguientes preguntas: ¿Les resultó difícil el problema? ¿Cuál es la propiedad asociativa de la multiplicación? ¿Cuál es el procedimiento para solucionarlo? ¿Qué dudas surgieron? ¿Lograron resolver sus dudas? Su respuesta: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿En qué situaciones de la vida diaria nos ayudará?

PERFORMANCE Se expresa a través de diversas representaciones y utiliza la propiedad asociativa de la multiplicación mediante el uso de semillas para sus manualidades. Establecen relaciones entre características y utilizan estrategias para encontrar el alcance del oficio. La docente comenta la importancia de medir con precisión los lados de la figura y pregunta: ¿Qué material nos permite medir objetos con precisión?

Evaluación final de la unidad

La sabia local transporta 24 mocahuas para la venta en su puesto del mercado, considerando que cada mocahua. DESEMPEÑO: Representar las características geométricas de los elementos identificados en problemas y usar estrategias para encontrar el perímetro. HABILIDAD: Representar datos con gráficos estadísticos y de probabilidad y medir. RENDIMIENTO: Representar propiedades de datos y leer gráficos de barras.

Ausubel, el último de los autores estudiados, explica el aprendizaje significativo, ya que tiene en cuenta las condiciones para este tipo de aprendizaje y el aprendizaje funcional que se produce cuando los estudiantes ponen en práctica los aprendizajes teóricos. Además, dan instrucciones para el desarrollo de diferentes estrategias para el desarrollo del conocimiento, esto permite que el docente sea un completo mediador, ya que la lección, que incluye una estructura dinámica y motivadora para el niño, se vuelve funcional en la vida diaria del niño. los estudiantes. Es necesario considerar situaciones importantes ya que los estudiantes se desarrollan en un entorno social y cultural por naturaleza, y se recomienda utilizar materiales locales porque les resultan familiares.