La composición de las comisiones temáticas de la Facultad de Ciencias Básicas y Ciencias Sociales y Humanas. El primer nivel de tecnología en química comienza en el segundo semestre de ese año. La implementación de la estrategia metodológica de aprendizaje basado en proyectos (ABP) en el programa de Tecnología en Química.
Se actualiza el proyecto educativo de la Facultad (PEF) y el proyecto educativo del programa tecnológico (PEP).
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL DE LA FACULTAD
Unidades de Decisión y Asesoría
Cargos Administrativos en la Facultad
Para la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Básicas del Politécnico Jaime Isaza Cadavid, esta se apoyaría en una de sus dos áreas o Básica (especialista en; matemáticas, física, química, biología) o Humanista (especialista en sociología, filosofía, comunicación , derecho, antropología, psicología, entre otros). La Figura 1 y la Figura 2 muestran el organigrama de la Facultad de Ciencias Básicas, Sociales y Humanas.
INFRAESTRUCTURA
RECURSOS FINANCIEROS
CONTEXTO DE LA FACULTAD O ESCUELA
PERTINENCIA SOCIAL DE LA FACULTAD EN EL CONTEXTO GLOBAL, NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL
En general, una facultad de ciencias debe ofrecer programas de pregrado y posgrado que se relacionen principalmente con las matemáticas, la física, la química y la biología como ciencias principales; pero tienen algunas facultades. También ofrecen cursos o servicios adicionales relacionados con estos campos, ya sean diplomados, cursos o servicios de laboratorio. Otra similitud encontrada es que, además de sus propios programas, imparten cursos en otras facultades de la respectiva universidad.
Las facultades de ciencias en Colombia están en armonía y acuerdo con las facultades de Iberoamérica, dando una referencia a la importancia y necesidad de que las instituciones universitarias cuenten con una facultad de ciencias adscrita.
IMPORTANCIA DE LA FACULTAD PARA EL POLITÉCNICO JIC
El desarrollo competitivo en otros campos de la ciencia o la tecnología es improbable sin haber alcanzado los niveles más altos de conocimiento y producción en Ciencias Básicas7.
LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS DE LA FACULTAD
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Para cumplir con su misión, el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid realiza un conjunto de acciones encaminadas a eliminar aquellos factores que limitan su desempeño; Se conforma en cinco ejes estratégicos, los cuales se componen en condiciones necesarias y suficientes, para posibilitar su contribución al desarrollo de la sociedad colombiana. Los lineamientos pedagógicos de la Institución definen a la persona y al profesional que quiere formarse, las competencias personales y profesionales; la visión de la cultura, la ciencia y la tecnología, el currículo de formación y aprendizaje, la selección y organización de contenidos y la evaluación de los aprendizajes.
MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
LINEAMIENTOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS, SOCIALES Y HUMANAS
De esta forma, contribuye a la organización, planificación y evaluación de los procesos cuando se realiza en la misma acción didáctica del proceso docente-pedagógico. Por lo tanto, la presente propuesta brindará la oportunidad de describir los lineamientos pedagógicos actualizados para el proceso educativo en las áreas que atiende la Facultad de Ciencias Básicas, Sociales y Humanas, que conduzcan a la especialización profesional del docente y de los estudiantes en relación a una adecuada gestión. de esencias y significados de las diversas disciplinas que se atienden en esta facultad. Dicho programa de área será el núcleo central del diseño curricular de las materias (con sus respectivas unidades de aprendizaje) que integran cada una de las áreas, posibilitando así una secuencia y coherencia en la adquisición de competencias generales que favorezcan aún más el logro de competencias específicas. en función de los ámbitos de actuación propuestos en cada uno de los programas.
Tiempo: es la división de los momentos de enseñanza y aprendizaje correspondientes a un conjunto de acciones a realizar. Evaluación: es la forma en que se evaluará el proceso de los estudiantes de acuerdo con las competencias alcanzadas y los aspectos que necesitan mejorar en el proceso de formación. Es parte integral del proceso docente-educativo, que expresa la configuración que adopta al determinar en la materia aquellos aspectos necesarios e indispensables para el cumplimiento de los fines formativos, que se manifiestan en la elección de los elementos de la cultura y su estructura, que la el estudiante debe adoptar para lograr las competencias.
En esta perspectiva, los fundamentos prácticos del ejercicio evaluativo se reconocen en los indicadores generales de formación, como son los objetos de enseñanza pedagógicos, axiológicos, procedimentales y particulares. La evaluación permite apreciar el esfuerzo, los logros de los alumnos en función de los objetivos formativos; Todo esto permite que el programa académico y la institución certifiquen el dominio del alumno en competencias generales y profesionales frente a la familia y la sociedad. Dentro del plan de estudios, la heteroevaluación y la autoevaluación se realizarán, por tanto, en los procesos propios de los programas de cada curso, que se materializarán en los formatos adecuados.
FORMACIÓN INVESTIGATIVA EN LA FACULTAD
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
- Objetivos Generales
Generar conocimiento en ciencias básicas que sustente los procesos de desarrollo científico y tecnológico en la institución, mediante el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, con el fortalecimiento de habilidades para la resolución de problemas en cualquier área del saber. Generar conocimiento sobre el hombre y la sociedad en que vive, y dar cuenta de sus circunstancias básicas (epistémicas, ético-existenciales, sociales, económicas, políticas, jurídicas). Brinda las bases científicas que permitan trabajar en equipos interdisciplinarios con otras áreas de la institución para enfrentar problemas que requieran capacidad de análisis e innovación.
Desde la docencia, generar estrategias encaminadas a desarrollar habilidades generales y específicas que contribuyan al desarrollo del pensamiento crítico y creativo de los futuros profesionales, así como habilidades que les permitan resolver problemas de la vida real, aplicar las ciencias básicas en los campos de la ingeniería, la salud ciencias , ciencias agrícolas, comunicación, entre otros. Identificar y ubicar procesos y eventos importantes en el tiempo y el espacio para obtener una perspectiva global del desarrollo humano. Desarrollar investigaciones en el campo de la política, la sociedad y los sistemas que permitan identificar las formas adecuadas de gobierno y dirección del Estado.
Fomentar la investigación, tratando de influir en el mundo práctico a través de soluciones concretas y eficaces, y vincular los resultados del conocimiento con las políticas públicas. Crear herramientas y mecanismos para conectar de manera eficaz y eficiente la investigación social y humana con los procesos de transformación social, involucrando en su trabajo a los tomadores de decisiones a nivel público y privado. 4 Epistemología 1 Estado epistemológico de la ciencia 2 Paradigmas y revolución científica 3 Relación: ciencia, técnica y tecnología 5 Ética, política y derecho 1 Modelo de fundamento político.
ACCIONES ESTRATÉGICAS
Fomentar la participación de estudiantes de diversos programas en grupos de investigación pertenecientes a la facultad. Fomentar la participación de grupos de investigación en la licitación del programa de jóvenes investigadores de Colciencias y de la institución. Fomentar la participación de nuestros investigadores en licitaciones internacionales para la financiación de proyectos de investigación y/o educativos.
Fortalecer los tres grupos de investigación existentes en la Facultad (Química, Física y Filosofía) y garantizar su posicionamiento en el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología. Promover la presentación de propuestas de cursos electivos relacionados con los procesos de investigación desarrollados por los profesores. Realizar reuniones con los integrantes de los grupos de investigación de la Facultad, para estudiar opciones que faciliten la participación de estudiantes de los distintos programas académicos (especialmente de tecnología en química) como estudiantes en formación o como ayudantes en sus investigaciones.
Promover la participación de los profesores en los talleres que realizará el Departamento de Investigación sobre metodología de la investigación y principales líneas de investigación. Informar y apoyar la participación de los grupos en la convocatoria del programa de jóvenes investigadores en Colciencias y la institución. Continuar apoyando la disponibilidad de tiempo para la preparación docente y desarrollo de proyectos de investigación.
ACCIONES ESTRATÉGICAS PARA LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN Y LA PARTICIPACIÓN EN REDES
PROYECCIÓN SOCIAL
FINALIDADES DE LA EXTENSIÓN
Trabajar en la conformación de redes académicas, de investigación y sociales que permitan estrechar los vínculos de la universidad colombiana con el sector estatal, los sectores populares, las organizaciones sociales, los sindicatos y el sector productivo, entre otros. Para ello, busca fortalecer la vinculación con el entorno social, para la formación y capacitación de la comunidad, para el intercambio de experiencias y saberes, para la construcción de saberes específicos y relevantes en los procesos sociales, para el asesoramiento y la transferencia de conocimiento y para la promoción, difusión, difusión y difusión del conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico en la sociedad. En su amplio propósito de proyección social, busca reconocer e integrar la importancia del conocimiento y la contextualización e intercambio de experiencias;
Las Iniciativas de Expansión deben contribuir a la contextualización y comprobación de hipótesis de los trabajos académicos y de investigación.
PROPUESTA DE ESTRUCTURACIÓN PARA DESARROLLAR UN PLAN DE EXTENSIÓN EN LA FACULTAD A PARTIR DE LA
La institución tiene el compromiso de mejorar el servicio de educación superior pública con énfasis en la formación y la gestión tecnológica, con la gestión de los impactos ambientales, los riesgos laborales y el cumplimiento de la normatividad, a través de la gestión estratégica de sus procesos y acciones innovadoras para la satisfacción de los requerimientos de la comunidad. . en el marco de la excelencia académica a través de la autoevaluación”.
Objetivos de Gestión
Hacia la excelencia, optimizando el proceso de selección, seguimiento y evaluación de los docentes. Incrementar el manejo de las TIC en el desarrollo de las actividades académicas para estar a la vanguardia de las demandas educativas. Fortalecimiento de la estructura académica y administrativa que cumpla con los requisitos de los procesos de autoevaluación y apoye el camino a la excelencia.
Fortalecimiento de la capacidad para gestionar productos de investigación y realizar transferencia de tecnología. Consolidación de la base de datos de candidatos a través de nuevas estrategias de recuperación de información. Fortalecer la conexión de la institución con los negocios mediante la utilización y el aumento de la capacidad de gestión y el potencial interno.
Incrementar la oferta de programas de extensión, tales como educación continua, consultoría, consultoría, investigación científica, para promover la Institución desde estas áreas. Fortalecimiento de las capacidades de la Facultad a través de la integración de modelos de gestión que articulen la autoevaluación, la calidad, el MECI y el SISTEDA. Seguimiento de la efectividad de las acciones correctivas, de mejora y preventivas del proceso de la Facultad de Ciencias Básicas.
