Sugerencias de la comisión para la elaboración de nuevas pruebas de acceso a la universidad. La calidad de las preguntas del patrón de prueba de Ciencias de SIES deja mucho que desear. El Apéndice 1 detalla el análisis que se realizó para las preguntas del modelo.
Análisis técnico de las preguntas
Respecto a las preguntas de respuesta calificada, la comisión no cree que existan bases técnicas que sustenten la implementación de este tipo de preguntas8. Es importante señalar que esto representa más del 57% de las preguntas de la parte II, por lo que el problema no es despreciable. Es importante que se anime al alumno, durante la prueba, a pensar detenidamente cada una de las respuestas que dé.
Las pruebas específicas y las ciencias
La calidad de las preguntas PCE-F es mejor y hay un énfasis en medir conocimientos realmente relevantes para carreras de ciencias o ingeniería. En el análisis del facsímil PCE-Q se encontró que esta prueba tiene preguntas que son de aplicación general y, por lo tanto, es bastante cuantitativa. Ni el test PCE-Q ni el SIES se consideraron adecuados para el campo de la química.
Análisis de los tiempos requeridos para cubrir los CMO en ciencias
Se encuentran preguntas de mayor calidad en las pruebas de química ACT y SAT II que en las pruebas PCE o SIES. En este sentido, se adoptó un estilo pedagógico que pone más énfasis en la cantidad de conocimientos entregados que en su calidad. En la mayoría de las instituciones municipales y privadas subvencionadas se dispone de dos horas lectivas semanales para cada uno de estos subsectores, para un total de 80 horas lectivas al año para cada programa.
SUGERENCIAS DE LA COMISIÓN PARA LA CONFECCIÓN DE LAS NUEVAS PRUEBAS DE ADMISIÓN A LAS UNIVERSIDADES
Prueba General de Ciencias (PGC)
Se sugiere que esta prueba de ciencias requerida se modele a partir de las preguntas del examen ACT que se realiza en los Estados Unidos. Este tipo de prueba requiere exposición a un currículo de ciencias, pero no a un programa específico, lo que evitaría los problemas con diferentes enfoques de la educación científica21 que presenta una prueba como el SIES. 22 En el esquema de una prueba de razonamiento científico, sería necesario investigar hasta qué punto es razonable utilizar el modelo actual del SIES o del PAT, donde todas las ciencias son obligatorias hasta el segundo grado inclusive y luego solo se elige uno de 3° y 4° grado° medio.
Pruebas de Conocimientos Específicos (PCE)
Aunque en el PCE algunas preguntas pueden ser simplemente definiciones, para determinar si el estudiante aborda alguna nomenclatura básica y conceptos subyacentes, es muy importante que la mayoría de las preguntas muestren procesos intelectuales superiores, como aplicar conceptos, integrar ideas y hacer asociaciones. Lo anterior es sumamente importante para mejorar las posibilidades de desempeño exitoso de los estudiantes en la educación superior. El estudiante no sólo debe tener claro qué materias se incluyen en la prueba, sino que también debe saber en qué proporción se le preguntará una materia con respecto a las demás25.
Ejemplos de preguntas para la Prueba General de Ciencias
Para descubrir las relaciones entre corriente, resistencia, voltaje y pérdidas de calor en un circuito, los estudiantes realizaron experimentos utilizando el circuito simple de la figura. Se varió el voltaje de suministro y se midió el flujo de corriente resultante (ver Tabla 1.A.). Se varió el voltaje de suministro para producir una corriente constante a través de la resistencia.
En un estudio de personas entre 18 y 25 años, se demostró que la mayoría tenía niveles significativamente bajos de calcio en la sangre. Los niveles de andrógenos en los hombres permanecen relativamente constantes durante toda la vida. Los niveles de estrógeno en las mujeres disminuyen lentamente después de la menopausia (el momento en que las mujeres pierden su capacidad reproductiva), que normalmente ocurre entre los 45 y 55 años.
Ocho semanas de natación no tuvieron ningún efecto sobre la densidad ósea, ya que en este caso el peso corporal se sustenta en el agua. En ninguno de los grupos se controlaron los niveles sanguíneos de vitamina D de los sujetos. ¿Cómo pueden los partidarios de la hipótesis del estrógeno explicar los resultados experimentales presentados en la hipótesis de la dieta?
La solubilidad es la medida de la cantidad de una sustancia que se disuelve en una cantidad determinada de agua (H2O) u otro líquido.
KNO 3 D. KI
KNO 3
Ejemplos de preguntas para las PCE
PREGUNTA B1: ¿Cuál de las siguientes secuencias representa correctamente lo que sucede en una célula durante la mitosis?
I, II, III, IV
I, II, IV, III
II, III, I, IV
Preguntas sección común
Si el objetivo es evaluar conocimientos sobre la sangre, parece que también se podrían evaluar otros contenidos más importantes en relación al tema. Por otro lado, si el objetivo es evaluar la importancia del agua en los seres vivos, se podría utilizar un enfoque diferente. Sin embargo, parece relativamente fácil eliminar las alternativas B, D y E simplemente descartándolas, aumentando la probabilidad de una respuesta correcta al azar a 0,5 (entre alquitrán o nicotina).
También se observa que la pregunta está más orientada a la adicción que a los latidos del corazón. Sin embargo, su redacción puede mejorarse ya que la pregunta sólo considera el caso de movimiento unidimensional (rectilíneo). Sin embargo, la afirmación podría mejorarse ya que sería más apropiado utilizar la palabra "velocidad" en lugar de "velocidad".
Comentarios: El tema planteado no es relevante, aunque está relacionado con el programa. Es muy probable que esta pregunta sea inapropiadamente discriminatoria, en el sentido de que no contribuye a la predicción correcta del desempeño futuro de los estudiantes de educación superior en ocupaciones donde la física juega un papel importante (como la ingeniería). Se eligió "Definición" porque lo más probable es que los estudiantes que conocen la respuesta hayan memorizado la fórmula y no comprendan su conclusión y fundamento.
Preguntas sección complementaria
Se recomienda mejorar la redacción y presentación del dibujo, donde III debe indicar el citoplasma y no el núcleo de la neurona. En la alternativa B, la palabra espontánea podría asociarse con el hecho de que las mutaciones son de naturaleza espontánea. Es ad hoc al contenido, pero requiere mucho trabajo para adaptarlo a un sistema de evaluación.
La afirmación es mejorable ya que para evaluar lo que se pretende se puede plantear el problema moviendo el objeto sobre una superficie horizontal sin fricción. La formulación del problema puede mejorarse ya que el principio de Arquímedes da cuenta del fenómeno pero no es responsable de él. Además, el empuje es una fuerza y, como cualquier fuerza, puede producir aceleraciones, lo que francamente puede confundir a los estudiantes competentes.
Si bien la definición deseada tiene una alta relación con el programa, la forma de preguntar es inadecuada. Al dar cinco enunciados físicos correctos en las alternativas, se demuestra que la pregunta no busca que el estudiante determine la validez de un postulado, sino simplemente lo asocie con su nombre. La afirmación podría mejorarse ya que la frase "en determinadas zonas" en la alternativa correcta es innecesaria.
La redacción podría mejorarse, ya que la pregunta pide la alternativa que “representa el pH de la solución”, dando la impresión de que se pide un pH exacto.
Preguntas sección común
Observando las alternativas, sólo una de ellas está considerando dos ideas, por lo que es fácil deducir que ésta es la que obtiene la máxima puntuación. Además, la alternativa con puntuación máxima C sostiene que una medida de alto impacto para reducir el efecto invernadero sería reemplazar el uso de combustibles fósiles. Sin embargo, esta pregunta puede responderse parcialmente mediante un método lógico: la alternativa de puntuación máxima C) contiene dos ideas, una de las cuales corresponde a la alternativa semicorrecta A).
Sin embargo, contiene importantes errores de formulación: dos respuestas son completamente correctas (C y E, ya que la alternativa E, como se mencionó, no descarta la posibilidad de velocidad cero). Sin embargo, sin ver la explicación se pueden descartar tres alternativas y se descubre la semicorrecta. Sólo las alternativas B, D y E tienen algo en común, hablan de energía mecánica, por lo que A y C se descartan inmediatamente como incorrectas.
Si se analizan las alternativas restantes, queda claro que B contiene D y E, por lo que se ha encontrado la correcta sin mayor conocimiento del tema. Pero cuando analizas las alternativas encuentras que solo una (D) contiene dos ideas, y por lo tanto es la que tiene mayor puntuación. Sólo las alternativas A, B y D tienen algo en común, por lo que C y E se descartan inmediatamente como incorrectas.
Si se analizan las alternativas restantes, está claro que A contiene B y D, por lo que se ha descubierto la correcta sin mayor conocimiento del tema requerido.
Preguntas sección complementaria
Sin embargo, tiene el defecto de que la opción C, Angiospermas, forma parte de la opción D, Espermatofitos (en cualquier caso ninguna de las dos es la opción correcta). Sería diferente si se hubiera preguntado por el efecto sobre el desarrollo de alguna de las características de estos huevos. El virus de la hepatitis A es un virus completo de la familia de los picornavirus que se transmite por vía fecal y oral.
El título de la pregunta es falso, ya que el tifus no es endémico hoy ni lo ha sido en los últimos 20 años. Partiendo de esto, la pregunta no tiene mucho sentido y es irrelevante en el estudio de la biología. Ambiguo, ya que el síndrome de Turner involucra a ambas mujeres con falta de disyunción en el nivel de meiosis, lo que lleva a que se produzcan gametos o mosaicos en el nivel de no disyunción que se produce en las células somáticas.
Esta es una pregunta sencilla, pero toca un tema muy importante en el estudio de la biología. Sea más específico en el título de la pregunta y especifique exactamente qué parte del intestino delgado se extirpó. Entonces, explícitamente y como se describe en la ecuación, la intensidad de las ondas sonoras periódicas I depende de la frecuencia, la amplitud y la velocidad.
Para otros tipos de ondas, la expresión, aunque cualitativamente similar, generalmente será diferente, de modo que la intensidad de las ondas sonoras I depende también de la forma de onda considerada. Por lo tanto, podemos concluir que la pregunta 11 de la parte I del patrón de prueba de ciencias de SIES contiene no sólo problemas de forma sino también problemas conceptuales subyacentes. 37 O movimiento armónico simple, como se le llama expresamente en el primer párrafo de la página 485 debajo de la Figura 17.4 del libro Física, Volumen 1 de Raymond A.
