Con la información recopilada se diseña el portafolio, el cual debe apuntar a fortalecer la relación entre la academia y la vida empresarial de la región ofreciendo educación continua, adaptada a las necesidades latentes del mercado a través del modelo. La función misionera de Extensión y la unidad académica estratégica de la UNAB Dual de la Universidad Autónoma de Bucaramanga -UNAB, ha sido creada para lograr la interacción entre la academia y el sector productivo, el siguiente documento tiene como objetivo crear un portafolio de servicios educativos continúa con la dualidad. metodología de formación, que apoyen el cumplimiento de las metas misionales de la universidad en cada una de las unidades.
Actualmente las instituciones de educación superior que adoptan el modelo de formación dual son: La Fundación Universidad Empresarial de la Cámara de Comercio de Bogotá. Cómo diseñar un portafolio de educación continua bajo un modelo de formación dual que apoye el cumplimiento de la función misional de expansión y la unidad estratégica de la UNAB DUAL de la Universidad Autónoma de Bucaramanga y el fortalecimiento de la relación entre la academia y el sector productivo de Bucaramanga y su Metropolitana. Área.
Como lo muestra el MEN (2016), tanto las entidades públicas como las privadas que prestan servicios de educación pública se clasifican según su naturaleza académica o según su naturaleza jurídica. Estas instituciones no reportan ningún tipo de información a la MESH, actividad que las IES deben reportar al Sistema Nacional de Información de Educación Superior SNIES para generar registros y estadísticas para el seguimiento y supervisión de la calidad en el servicio educativo. En conclusión, este marco teórico se basó en autores que brindan una visión general del estado del arte de la educación continua y los inicios del modelo de formación dual, su evolución y contribución a la mejora de los objetivos de las empresas que han implementado este modelo. A través de los años.
Según David (2013), el uso de la gestión estratégica en las organizaciones permite enfoques y formulaciones multidisciplinarias para lograr objetivos. El marco teórico se complementa con una revisión de las investigaciones empíricas que se han desarrollado a partir del tema que se abordará en este proyecto. Rojas (2015) se centró en el modelo de formación dual universitaria y desarrolló una investigación de particular interés para la academia, ya que su misión era encontrar la importancia de la educación dual para incrementar la calidad de vida en las regiones.
Ratificando que este modelo de formación es adecuado y garantiza la calidad de la educación de los futuros profesionales, ya que ofrece una oportunidad de relación laboral con una trayectoria de importante aporte al sector empresarial.
Para el desarrollo de la investigación de fuente primaria, el universo serán todas las empresas que estén legalmente establecidas en Bucaramanga y su área metropolitana. Para el desarrollo de este proyecto se realizó una investigación cualitativa y estudios descriptivos y explicativos, el estudio fue transversal debido a que se utilizó un instrumento de investigación y los datos fueron recolectados en el segundo semestre del año 2018, lo que permite recolectar información. el público objetivo de la investigación. Se utilizará la recopilación de datos de fuentes primarias para desarrollar la investigación, que incluye trabajo de campo que permite la recopilación, evaluación y análisis de información en respuesta a objetivos específicos del proyecto.
El método de investigación según el enfoque cualitativo, este tipo de investigación intenta identificar las cualidades y el entorno conceptual de una situación particular. Sin embargo, en lugar de aclarar preguntas e hipótesis de investigación antes de la recolección y análisis de datos (como en la mayoría de los estudios cuantitativos), los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y análisis de datos (Hernández Sampieri, Fernández Collado, Baptista Lucio, Méndez Valencia, & Mendoza Torres, 2014). Son tan populares que muchos investigadores de marketing consideran esta técnica sinónimo de investigación cualitativa.
A través de la Matriz de Perfil Competitivo se busca obtener datos relevantes que permitan a la institución analizar y tomar decisiones y mejorar frente a sus competidores.
Diagnóstico Oferta Educativa
Experiencia: Para determinar la experiencia de los competidores, se decidió como factor de evaluación el tiempo que la institución lleva en el mercado brindando servicios de educación no formal. Instituciones como el SENA, Cajasan Fenalco y la Universidad Industrial de Santander – UIS, no pudieron conocer los precios de los programas ofertados, al investigar el motivo por el cual no estaban disponibles. De las instituciones donde se conoció el precio de los programas, Comfenalco fue la que recibió una calificación de 4.0 sobre 5.0, mientras que la Universidad Autónoma de Bucaramanga y la Universidad Pontificia Bolivariana recibieron una calificación de 3.0 con un precio promedio entre y pesos. .
De acuerdo a la tabla de análisis de factores clave, se observa que la Universidad Autónoma de Bucaramanga debería mejorar en lograr mayores alianzas con el sector empresarial que es el público objetivo del portafolio de educación continua, este sería uno de ellos. La oferta académica actual en materia de educación continua NO ofrece actualmente programas que satisfagan las necesidades del sector empresarial de la región, dado que la mayoría de los programas corresponden a cursos cortos sobre temas de entrenamiento personal. Los precios de la oferta actual no tienen relación entre el tipo de programa, la duración para determinar el costo de estos, el precio promedio de los diplomas.
El 95% de los programas que ofrecen las instituciones utilizan la modalidad presencial, el 5% restante son en la modalidad virtual, estos resultados nos muestran que en
Reconocimiento de las necesidades del Sector Empresarial
Con base en los antecedentes del problema y los resultados de la investigación de fuentes secundarias, se puede concluir que la oferta actual de educación continua es muy amplia en cuanto a contenidos, duración y precios, pero dicha oferta no cuenta con un estudio. que muestra y tiene en cuenta las necesidades y requerimientos actuales de las empresas v. Durante entrevistas en profundidad con directores, gerentes y líderes de empresas, la mayoría de los empleadores, a través de la interacción, conocieron el punto de vista de los factores claves y necesarios que los empresarios tienen en cuenta al fortalecer las habilidades de sus colegas. Argumentan que los empleados necesitan tiempo para aprender y adaptarse a las tareas y actividades asignadas, esta curva. El nivel institucional o nivel estratégico está enfocado a los cargos directivos y ejecutivos de la empresa, los cuales son responsables de la implementación del proceso administrativo: planear, organizar, dirigir y controlar, en este nivel existen estrategias que se deben seguir para cumplir con los objetivos fijados.
Finalmente encontramos el Nivel Operativo, en este nivel encontramos puestos como operadores, secretarias, asistentes, asistentes, quienes son los responsables de realizar las actividades establecidas por los directores de la organización. La investigación permitió determinar los temas que las organizaciones consideran más relevantes a la hora de capacitar y educar a sus empleados. Teniendo en cuenta los 15 años de experiencia de la Formación Universitaria Dual de la Universidad Autónoma de Bucaramanga – UNAB con su programa de Administración de Empresas de Formación Universitaria Dual, se realizó un análisis interno de las fortalezas y debilidades que tiene la universidad al momento de ofertar. una cartera de educación continua, como se ve en la Tabla 3.
Análisis Interno UNAB DUAL, se pudo identificar que la unidad cuenta con factores positivos que son una oportunidad para diseñar y presentar un portafolio de educación continua con el modelo de formación Universitaria Dual, tomando en cuenta la relación con el sector empresarial, experiencia, cumplimiento de los requisitos y lineamientos de la DHLA “Dual Hochschule Latin America” siendo la única Universidad en Latinoamérica con convenio de doble titulación con Alemania.
Pertinencia de las Necesidades del mercado
De esta manera, es posible diseñar el contenido que requiere toda la estructura organizacional. El diseño de un portafolio de educación continua con formación dual en la UNAB permitirá una serie de beneficios tanto para la Universidad Autónoma de Bucaramanga como para la Unidad DUAL al apoyar la generación de ingresos y reconocer a la UNAB como una sola. Retorno de la inversión directo a las empresas, a diferencia de otras ofertas de educación superior no existe comunicación directa entre la academia y el sector empresarial, los títulos de formación dual estarán apoyados por expertos en su diseño.
Los módulos adquiridos por SAN MARINO fueron impartidos en el mes de marzo de 2019 en las instalaciones de la UNAB en el campus La Casona durante 3 sesiones. En la variable didáctica Significado (estructura, contenido, motivación) el 55% de los participantes la calificaron como buena, los criterios de excelente fueron: el cumplimiento del temario con un 73%, seguido de la retroalimentación y el material utilizado con un 55%, mientras que los criterios para el criterio de cumplimiento de expectativas el 64% lo calificó como bueno. Luego de diagnosticar la oferta actual de educación continua en Bucaramanga y su área metropolitana, se puede concluir que existen más de 100.
Para las empresas es importante devolver la inversión que realizan en la formación y educación de sus empleados, lo que permita mejorar el desarrollo de sus actividades. El diseño del portafolio de educación continua es aceptado por el sector empresarial al ofrecer programas académicos que respondan a sus necesidades y permitan la interacción de la academia con la empresa. En Presentación presentada en el Congreso Compromiso Social y Calidad Educativa: desafíos de extensión Universidad de Cuyo, Mendoza.
