UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI
ESCUELA DE POSGRADO SÍLABO
EVALUACIÓN EXTERNA Y ACREDITACIÓN
I. DATOS GENERALES
1. Programa : Maestría en gestión y acreditación educativa.
2. Semestre : 2022 - II
3. Ciclo : II
4. Prerrequisito : Ninguno
5. Créditos : 04
6. Horas semanales : 05
7. Ambiente : PLATAFORMA UCT
8. Docente : Mg. SANTOS ORBEGOSO DÁVILA
9. Correo institucional : [email protected]
II. FUNDAMENTACIÓN.
El proceso de acreditación de instituciones educativas y programas, constituye un mecanismo fundamental para garantizar la calidad del servicio educativo brindado en los diferentes niveles por instituciones públicas y privadas que brindan este servicio. De esta manera se garantiza que los procesos, medios, servicios e infraestructura de las instituciones educativas, sean los más adecuados y brinden las condiciones necesarias para el desarrollo del proceso de enseñanza, proceso que es la razón de ser de las instituciones educativas, y por medio del cual se instrumentaliza la formación de los estudiantes de los diferentes niveles educativos de nuestro sistema.
El proceso de acreditación de una institución educativa o programa se inicia con el
proceso de autoevaluación institucional, pero debe de continuar con una verificación
externa, con la finalidad de comprobar los resultados de la autoevaluación y de sus planes
de mejora implementados. Solo con los resultados positivos de la verificación externa,
puede finalmente la institución educativa o programa, obtener la acreditación esperada.
De lo señalado, resulta que el proceso de evaluación externa constituye un paso crucial para las instituciones o programas que buscan acreditarse. Por lo expuesto, la presente asignatura se orienta al conocimiento y análisis del proceso de evaluación externa de las instituciones educativas y programas, de acuerdo a lo normado por la entidad competente en esta materia, de manera tal que los egresados de esta maestría, cuenten con los elementos teóricos y técnicos que les permita participar de forma eficiente, como parte de su institución educativa, o como evaluadores externos en los procesos de verificación externa de instituciones y programas conducidos por el SINEACE.
III. COMPETENCIAS
Conoce y aplica los elementos teóricos y técnicos en el proceso de evaluación externa de instituciones educativas y programas.
IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
PRIMERA UNIDAD
1. Duración: Del 15 al 16 de octubre.
2. Programación de contenidos:
Sesión o
jornada Fecha
Programación de conocimientos
(*)Producto Académico Conceptuales Procedimentales Actitudinales
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EL PROCESO DE ACREDITACIÓN
▪ La acreditación:
definición,
etapas e
importancia.
▪ Sistema de acreditación en el
Perú. El
SINEACE.
▪ Normatividad vigente que rige el proceso de acreditación.
Señala la
importancia de la acreditación para la mejora de la calidad de la educación peruana.
Identifica las etapas del proceso de acreditación de las instituciones y programas
educativos.
▪ Participa
activamente en clase.
▪ Demuestra respeto por las ideas de sus compañeros durante sus intervenciones.
▪ Demuestra
puntualidad en la presentación de sus trabajos.
Esquema sobre las etapas del proceso de acreditación en nuestro país.
2
LA EVALUACIÓN EXTERNA
▪ La evaluación externa
Explica la
importancia de la evaluación externa y
▪ Participa
activamente en clase.
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▪ Finalidad de la evaluación externa.
▪ Etapas.
la normatividad que
lo sustenta. ▪ Demuestra respeto por las ideas de sus compañeros durante sus intervenciones.
▪ Demuestra
puntualidad en la presentación de sus trabajos
Informe sobre importancia de la evaluación externa en nuestro país.
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LA EVALUACIÓN EXTERNA Proceso de la evaluación externa.
Esquematiza el procedimiento de la evaluación externa de instituciones y programas
educativos en nuestro país.
▪ Participa
activamente en clase.
▪ Demuestra respeto por las ideas de sus compañeros durante sus intervenciones.
▪ Demuestra
puntualidad en la presentación de sus trabajos
Diagramas de
flujo de
procedimiento de evaluación externa.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES VIRTUALES:
Participación de clases mediante plataforma zoom.
SEGUNDA UNIDAD
1. Duración: Del 29 al 30 de octubre.
2. Programación de contenidos:
Semanas Fecha
Programación de conocimientos
(*) Producto Académico Conceptuales Procedimental
es Actitudinales
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LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOJO DE INFORMACIÓN EN
LA EVALUACIÓN EXTERNA
▪ Estándares e indicadores de evaluación para instituciones y programas educativos.
▪ Las técnicas e instrumentos para el recojo de información
▪ Analiza los estándares e indicadores de los diferentes modelos de evaluación..
▪ Elabora instrumentos de recojo de información para el proceso de evaluación externa.
▪ Participa activamente en clase.
▪ Demuestra respeto por las ideas de sus compañeros durante sus intervenciones .
Demuestra puntualidad en la
Rúbrica y guía de observación para
evaluación de estándares.
en la evaluación externa: Análisis
documental y
observación.
▪ Maneja fuentes de verificación del proceso de acreditación externa.
▪ Construye rúbricas y guías de observación para el proceso de evaluación externa.
presentación de sus trabajos
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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOJO DE INFORMACIÓN EN
LA EVALUACIÓN EXTERNA
▪ Las técnicas e instrumentos para el recojo de información en la evaluación externa: Encuesta, entrevista, grupo focal.
▪ Elabora instrumentos de recojo de información para el proceso de evaluación externa.
▪ Construye cuestionario,
guía de
entrevista y guía de grupo focal.
▪ activamente en clase.
▪ Demuestra respeto por las ideas de sus compañeros durante sus intervenciones.
▪ Demuestra puntualidad en la presentación de sus trabajos.
Cuestionario,
guía de
entrevista y guía de grupo focal para evaluación de estándares.
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LAS ENTIDADES EVALUADORAS
EXTERNAS.
▪ Definición.
▪ Características.
▪ Autorización.
▪ Funciones.
▪ EEE autorizadas en el Perú.
EVALUADORES EXTERNOS
▪ Definición.
▪ Selección y
certificación.
▪ Perfil del evaluador externo.
▪ Funciones del evaluador externo.
EL INFORME FINAL DE EVALUACIÓN
EXTERNA
▪ Señala la función de las EEE
▪ Esquematiza el proceso de autorización de la EEE.
▪ Presenta las entidades de evaluación externa
autorizadas en nuestro país.
▪ Describe el perfil del evaluador externo y el proceso de selección y certificación.
▪ Elabora un informe final de evaluación externa.
▪ Participa activamente en clase.
▪ Demuestra respeto por las ideas de sus compañeros durante sus intervenciones.
▪ Demuestra puntualidad en la presentación de sus trabajos.
Organizador visual de las EEE
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES VIRTUALES:
Participación de clases mediante plataforma zoom
(*) Producto académico: Es el resultado medible, comprobable respecto a los conocimientos, capacidades y actitudes desarrolladas y adquiridos en una sesión. Por ejemplo: mapa conceptual, informe, resumen, maqueta, proyecto, estudio de caso, análisis de casos, etc.
V. ESTRATEGIAS GENÉRICAS DE APRENDIZAJE.
▪ Trabajos individuales y colectivos
▪ Técnicas participativas: lluvia de ideas, focus group, etc
▪ Resumir textos.
▪ Informes de lecturas
▪ Estudios y análisis de casos
▪ Exposiciones
▪ Controles de lectura:
▪ Talleres
▪ Seminarios
▪ Análisis documentales, entre otros.
VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.
▪ Textos virtuales
▪ Fichas de trabajo
▪ Presentación en diapositivas
▪ Equipo de cómputo
▪ Equipo multimedia
▪ Instrumentos técnicos y/o de laboratorio
▪ Vídeos
▪ Mapas conceptuales, mentales
▪ Plataforma zoom.
▪ Plataforma virtual UCT
VII. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES.
7.1. Recomendaciones generales
• La asistencia es obligatoria mínima al 70%, inferior a ella, deshabilita
• La evaluación es de tipo formativa y sumativa por desempeño de competencias
• La justificación de la inasistencia se gestiona en la Unidad de Formación Continua.
7.2 Criterios de evaluación:
Descripción:
• Conceptuales: Evaluaciones virtuales, orales.
• Procedimentales: Trabajo en equipo, talleres, asignaciones, prácticas, exposiciones, presentación de trabajos, informes.
• Actitudinales: Asistencia y puntualidad, Práctica de valores morales, religiosos, cívicos; respeto de normas.
• El promedio final resulta de sumar los promedios de las dos unidades divididas entre 2.
PUi = 0,5 C + 0,3 P + 0,2 A
Donde:
PUi = Promedio de la unidad i (i =1, 2) C = Nota de las capacidades cognitivas.
P = Nota de capacidades procedimentales.
A = Nota de aspectos actitudinales.
NATURALEZA
CAPACIDADES TEÓRICO PRÁCTICO
TEÓRICO-
PRÁCTICO INDICADORES INSTRUMENTOS
CONCEPTUALES
50% 30% 50% Identifica las fases del proceso de evaluación externa en el proceso de acreditación.
Guía de observación
PROCEDIMENTALES
30% 50% 30%
Aplica los instrumentos de
evaluación externa en las respectivas fuentes de verificación.
Guía de observación
ACTITUDINALES 20% 20% 20% Demuestra actitud investigativa.
Guía de observación
El promedio final o nota promocional se obtiene por la fórmula:
Promedio final = PF = (PU1 + PU2) / 2
Para aprobar la asignatura se requiere una asistencia no menor del 70% de las clases programadas y obtener nota promocional aprobatoria.
IX. BIBLIOGRAFÍA:
COMISIÓN NACIONAL DE ACREDITACIÓN CHILE (s/f). Guía para la evaluación externa acreditación institucional.
CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN (2006). Orientaciones para la evaluación externa con fines de acreditación institucional. Bogotá: Corcas.
CONSORCIO DE UNIVERSIDADES. (2005). Gestión de Calidad. Lima.
Farro, F. (2004). Evaluación y acreditación para universidades de calidad. Lima:
UDEGRAF.
SINEACE (2014). Procedimiento de evaluación externa con fines de acreditación de instituciones de educación básica y técnico productiva.
SINEACE (2015). Directiva que regula el procedimiento para el reconocimiento de las acreditaciones realizadas a instituciones educativas, carreras, programas u opciones ocupacionales por agencias o redes acreditadoras del extranjero y nacionales vinculadas a agencias o redes acreditadoras internacionales.
SINEACE (2016). Modelo de acreditación para instituciones de Educación Básica.
SINEACE (2016). Modelo de acreditación para programas de estudios de institutos y escuelas de educación superior.
SINEACE (2016). Rúbricas del modelo de evaluación con fines de mejora y acreditación de instituciones de educación de educación básica regular – primaria secundaria.
SINEACE (2016). Rúbricas del modelo de evaluación con fines de mejora y acreditación de instituciones de educación de educación básica regular – nivel inicial 3 a 5 años.
SINEACE (2016). Rúbricas del modelo de evaluación con fines de mejora y acreditación de instituciones de educación de educación básica regular – educación intercultural bilingüe.
SINEACE (2017). Directiva que regula el proceso de acreditación, la participación de los evaluadores externos y a las evaluadoras externas.
SINEACE (2018) Explicación de estándares del modelo de acreditación de programas de estudio de educación superior universitaria.
SINEACE (2018). Directiva N° 02 – 2018/SINEACE/P.
SINEACE (2020). Guía de técnicas e instrumentos de recojo de información para evaluadores externos.
SINEACE (2020). Guía para la elaboración y aplicación de rúbricas.
SINEACE (2021). Resolución del Consejo Directivo Nº 000026-2021-SINEACE/CDAH.
SINEACE. (2017). Modelo de acreditación institucional para universidades.
SINEACE. (2017). Modelo de acreditación para programas de estudios de educación superior universitaria.
SISTEMA NACIONAL DE ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (2009).
Guía para la evaluación externa. San José de Costa Rica.
Vargas, M y Aldana, L. (2007). Calidad y servicio. Conceptos y herramientas. Bogotá:
ECOE.
Trujillo, octubre del 2022
Nombres y Apellidos del Docente SANTOS O ORBEGOSO DÁVILA
DNI 18053874
Código de Colegiatura
Firma
