Escuela Municipal de Aguascalientes, la cual siempre se ha preocupado por la formación y crecimiento de sus trabajadores. Esta reestructuración debe realizarse con pasos firmes y deliberados y, en el caso del Colegio de la Ciudad de Aguascalientes, lograr una transición al bilingüismo, que asegure que los estudiantes dominen el idioma inglés además de su lengua materna, de ahí la importancia de una calidad pedagógica. liderazgo para satisfacer las necesidades de la comunidad educativa de la institución y de sus futuros nuevos estudiantes.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
CONTEXTO HISTÓRICO SOCIAL
Por lo tanto, los actores de la gestión educativa deben conocer la teoría de la administración, la gestión y la educación, así como el significado y contenido de las políticas educativas. En sus 31 años de existencia, el Colegio Municipal de Aguascalientes se ha ocupado de la enseñanza del idioma inglés.
DELIMITACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
Se cuenta con un equipo de docentes capacitados y permanentemente certificados, tanto en su campo de especialización como en la filosofía de la institución. La teoría de la gramática generativa habla de 'competencia' o conocimiento de las reglas gramaticales.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Por qué el Colegio Municipal de Aguascalientes, después de tantos años de fundación, no ha logrado ser bilingüe. Cómo el liderazgo pedagógico de planes de estudio de alta calidad influye en la transición gradual al bilingüismo de estudiantes y docentes de ECA.
JUSTIFICACIÓN
¿Cuánto ayuda el bilingüismo en la cultura del estudiante de primaria del Colegio de la Ciudad de Aguascalientes? En el caso del Colegio de la Ciudad de Aguascalientes, la sede certificadora para la Zona Central, se trata de la Universidad de Cambridge.
OBJETIVOS
MARCO TEÓRICO
DESCRIPCIÓN DE ENFOQUES O TEORÍAS EXISTENTES
Lo que también significa: aprender a aprender para aprovechar las oportunidades de aprendizaje permanente. Enfatiza el desarrollo planificado de las organizaciones y la relación individuo-organización-entorno (Gutiérrez, p. 30).
DESARROLLO DE CATEGORÍAS CONCEPTUALES
Rousseau (citado en Montes, 2003, p. 160) dice: “La educación es el efecto de la naturaleza, las personas o las cosas. La educación, la gestión y el docente están definidos, pero falta el actor principal de la educación, el centro de la gestión pedagógica, que es la razón de ser del trabajo educativo, el estudiante.
CARACTERÍSTICAS DE LOS SUJETOS INTERVINIENTES
Por todo lo anterior, es importante definir todos los actores educativos en los que se centra esta investigación. Esta etapa de la vida se considera una etapa de vida separada que va desde los cuarenta a los 65 años. Características Psicosociales: Los rasgos y estilos de personalidad se estabilizan, aunque sufren algunos cambios dependiendo de las etapas y acontecimientos de la vida.
Porque antes de esta etapa de la vida algunas áreas estaban descuidadas, pero después de los 40 años los adultos se centran en las obligaciones familiares y sociales y logran las metas marcadas.
NORMATIVA
Imparte tus clases con responsabilidad y profesionalismo para que todos los estudiantes aprendan y así cumplir con el mandato constitucional. Este objetivo busca incrementar la calidad de la educación para que la población tenga las herramientas y escriba su propia historia de éxito. La necesidad de contar con profesores, directores y supervisores mejor capacitados aparece como la principal vía para mejorar la calidad de la educación básica, según el 60% de los participantes en la Audiencia Ciudadana.
Este apartado garantiza la participación de todos los docentes para un crecimiento profesional que beneficie a los estudiantes de la institución.
ALTERNATIVAS DE INTERVENCIÓN
Modular Assessment (CELS), para quienes no necesitan alcanzar el mismo nivel en todas las habilidades, el Sistema Internacional de Evaluación del Idioma Inglés (IETS) diseñado para personas que necesitan demostrar su nivel de efectividad en el idioma inglés. Folleto de traducción de la Universidad de Cambridge nd). La lentitud en la toma de decisiones y quizás la caída de la burocracia pueden ser algunas de las desventajas de esta propuesta. No se puede decir que existan desventajas en este sentido, excepto que existe la posibilidad de que los profesores se basen únicamente en el libro y no sean creativos e innovadores, pero esto dependerá de una buena supervisión de la coordinación del inglés.
Al institucionalizar los programas, seguramente el inglés no volverá a estancarse, como se describió anteriormente en esta investigación y que es el objetivo de nuestro estudio: una buena gestión pedagógica para alcanzar un alto nivel de inglés en el Colegio de la Ciudad de Aguascalientes.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
HIPÓTESIS Y DETERMINACIÓN DE LAS VARIABLES
Hola “La gestión pedagógica curricular de calidad impacta positivamente en la transición paulatina al bilingüismo de estudiantes y docentes de primaria del Colegio Municipal de Aguascalientes”. Dependiente: (DV) que se refiere al resultado o efecto producido por la acción de la variable independiente. Gestión pedagógica curricular de calidad, que se considera la causa que conducirá a la transición al bilingüismo.
Evaluar los resultados de la investigación porque tanto las variables como las hipótesis están contextualizadas.
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Dentro de los modelos no experimentales existen dos, el transversal o transeccional que recoge datos en un único momento en el tiempo y su finalidad es describir las variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento determinado. Esta investigación se centra en diseños descriptivos transeccionales, pues el objetivo es investigar la gestión pedagógica curricular necesaria para que el Colegio de la Ciudad de Aguascalientes realice la transición al bilingüismo. Este tipo de investigación transversal realiza la observación en un solo momento en el tiempo, porque se recolectan datos para cada una de las variables y se reportan los resultados; Estos resultados son descriptivos.
Para realizar esta investigación se optó por la encuesta de opinión (encuesta) ya que esta investigación es no experimental, transaccional, descriptiva y correlacional ya que el contexto se reconstruye a partir de la variable independiente denominada.
TRABAJO DE CAMPO
Preguntaron cincuenta padres de los mismos grupos, que representan el 30% de las familias de ECA. En el caso del director de primaria español y del coordinador de primaria ocurre lo mismo. Algunos fueron enviados a casa pero no regresaron, por lo que llevó más tiempo implementar la encuesta.
La valoración de la nomenclatura en inglés muestra que el 73% de los estudiantes, el 52% de los padres y el 35% de los docentes y directivos creen que está en un nivel óptimo, el 16% de los estudiantes piensa que es insuficiente, el 22% de los padres y el 21% de los docentes y directivos creen que este indicador es inadecuado.
RESULTADOS POR VARIABLES
Y de la variable independiente (VI), transición al bilingüismo de los estudiantes y docentes del Colegio de la Ciudad de Aguascalientes, en la cual la gráfica nos muestra que se encuentra en un nivel óptimo bajo, desde la percepción de los estudiantes. Cómo influye la gestión pedagógica curricular de calidad en la transición al bilingüismo de estudiantes y docentes de ECA. Con el objetivo de completar la investigación que se viene realizando como parte de la tesis sobre Gestión Pedagógica para la Transición al Bilingüismo, a.
PREGUNTA N° 15: Los estudiantes desarrollan la competencia del idioma inglés y la expresión oral y escrita.
DESARROLLO DE LA PROPUESTA
NOMBRE DE LA PROPUESTA
INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN
La preparación del folleto es importante, ya que en febrero se realizan nuevas inscripciones y reinscripciones. Cuanta más información sobre el bilingüismo, mejor ayudará a los padres a elegir el colegio para sus hijos y comparar. con colegios que tengan el mismo nivel de inglés y que estén bajo la responsabilidad del MCER. Además, plasmar en papel los trámites a realizar será visto como una obligación de la institución y dará más credibilidad a la medida que sea visible para la comunidad educativa que se logran y ven resultados positivos.
OBJETIVO GENERAL
Mediante la organización de sesiones informativas, además del folleto, la comunidad educativa estará mejor informada sobre los esfuerzos que se están realizando para la transición al bilingüismo y sus beneficios para la educación en un mundo globalizado. Lo anterior permitirá que los padres de familia estén al tanto de todos los esfuerzos encaminados al bilingüismo, lo que beneficiará su difusión entre la comunidad educativa.
ESTRATEGIAS
En preparación del folleto, se propone tenerlo listo a finales de enero de 2015, para poder distribuirlo a los padres que ya son miembros de la ECA, y también a las familias que solicitan información para la inscripción de sus hijos en el Curso escolar 2014-2015.
CONSTRUCCIÓN DE LA PROPUESTA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Proporcionar herramientas básicas del idioma inglés a estudiantes nuevos que no cuentan con el nivel requerido para la clase a la que ingresan para que puedan tomar y aprobar la materia del plan de estudios (Ciencias). Que los estudiantes nuevos o de la propia institución que no cuenten con el nivel necesario para favorecer la transición y la incorporación de los estudiantes al nivel de inglés que les corresponde. Durante el mes de marzo se estará elaborando el folleto informativo, para comenzar a distribuirlo en el mes de febrero, época de inscripción y reinscripción.
EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA
Antología de la materia Organización y Administración de Centros Educativos, Maestría en Gestión y Dirección de Centros Educativos, Universidad Panamericana 2014. Antología de la materia Seminario de Investigación, Maestría en Gestión y Dirección de Centros Educativos, Universidad Panamericana 2014. Apuntes de la materia Educación en el Siglo XXI, Maestría en Gestión y Dirección de Centros Educativos, Universidad Panamericana 2014.
Gloria Aguirre Hernández, estudiante de la Maestría en Gestión y Dirección de Centros Educativos de la Universidad Panamericana, Campus Bonaterra.
ANÁLISIS DE RESULTADOS
ANÁLISIS TEÓRICO DEL PROCESO
El análisis antes mencionado permitió darse cuenta de la importancia del bilingüismo y cómo debe afectar a la comunidad educativa del Colegio de la Ciudad de Aguascalientes. También en este capítulo se realizó una descripción del objeto de estudio, en el cual se detalla la situación particular del establecimiento del Colegio Municipal de Aguascalientes, su modelo educativo, con su misión, visión y valores, el modelo organizacional, los actores educativos. . Desde luego de treinta años de existencia del Colegio de la Ciudad de Aguascalientes, y se ha distinguido por su alto nivel de inglés, además de.
Finalmente, este capítulo reflejó tanto el fundamento de la investigación como el objetivo general y específico, que es preparar a estudiantes y docentes de ECA para la transición al bilingüismo e implementar un liderazgo pedagógico humanista. hacer la transición al bilingüismo e implementarlo de manera profesional y sistemática, para que sea de alta calidad y promueva el aprendizaje de los estudiantes.
VALORACIÓN CRÍTICA DE LOS APRENDIZAJES
CONCLUSIONES
Con base en lo anterior, los resultados muestran que es necesario trabajar para que ambas variables alcancen la optimidad y con ello lograr la validez de la hipótesis. Apuntes sobre El Equipo Directivo: Funciones, Capacidades y Habilidades, Maestría en Gestión y Dirección de Centros Educativos, Universidad Panamericana, 2013. Enfoques Modernos de la Administración, Recuperado 31 de julio de 2014, es.scribd.com/doc/500908850/actual-approaches - gestión.
El Proyecto Educativo Institucional como Herramienta para la Transformación de la Vida Escolar”, Chile: LOM Ediciones/PIIE. Clásicos de la Pedagogía, Antología, México, Universidad Nacional Autónoma de México, México, Facultad de Estudios Superiores de Acatlán, Unidad de Servicios Editoriales. BY MULTIPLICANDO EL NÚMERO DE ESTUDIANTES POR EL NÚMERO DE PREGUNTAS DE LA ENCUESTA, SE OBTIENE EL TOTAL DE RESPUESTAS ELEGIDAS PARA CADA UNA DE LAS OPCIONES DE LA ENCUESTA.
