Sistema Académico de Grado Facultad de Psicología
Universidad de Buenos Aires
Programa 2018
P.P.: P.P.: Área Clínica: Psicología Perinatal Código 721 Oiberman, Alicia Juana
Dictado 1° y 2° cuatrimestre
1 - Introducción
Esta práctica profesional tiene por objetivos capacitar a los alumnos en el área de la psicología perinatal.
La importancia fundamental de las primeras etapas de vida como base para la salud del individuo es reconocida por todas las corrientes médicas y psicológicas.
Consideramos que el abordaje psicológico de la psicología perinatal no ha sido una temática suficientemente desarrollada en nuestro medio, en contraste con lo que ha sucedido con la psicoprofilaxis obstétrica. Se requiere por lo tanto , la formación de recursos profesionales en esta especialidad. Importantes investigaciones y trabajos clínicos han producido
conocimientos que permiten una mayor eficacia en la detección precoz de alteraciones, así como la posibilidad de intervenciones- preventivas y/ o terapéuticas. Además , la salud maternal infantil en el período del puerperio suele ser descuidada por los profesionales de la salud mental.
El proceso salud-enfermedad, en esta etapa, es preponderantemente abordado por los médicos y con un enfoque que lleva con frecuencia a la fragmentación en la atención de la salud de la madre puérpera y su bebé. ( fragmentación entre lo físico y lo psíquico, o entre lo individual y lo familiar-social).
Por el contrario, la salud debe ser considerada como el resultado de un proceso en el que interactúan factores biogéneticos, psicológicos, sociales, culturales o históricos.
El abordaje interdisciplinario, el trabajo en equipo y el desarrollo de ideologías comunes compartidas por todos los profesionales de la salud, es una solución al enfoque parcializado de los problemas de la madre el bebé y su familia.Por ello, es tan necesaria la integración plena del psicólogo a los equipos de salud de los hospitales materno infantiles, con el objetivo de agente de salud mental que en el futuro pueda incorporarse a los servicios de guardia de los servicios materno infantiles
En este sentido , la realidad nos sigue mostrándo que en estas instituciones, los psicólogos se encuentran, la mayoría de las veces, “ atrincherados” en los servicios de psicopatología o salud mental, trabajando en consultorios externos, recibiendo fundamentalmente la demanda externa del lugar , en detrimento de las necesidades intrínsecas de los distintos servicios a los que responden con sistemas de interconsultas.
Por el contrario, nuestro proyecto propone capacitar al estudiante en un modelo de inserción del psicólogo en el equipo de salud del hospital, a través de un trabajo “codo a codo” con los demas profesionales, promoviendo el abordaje interdisciplinario de los problemas.
El hospital materno- infantil , institución en la que se atienden el embarazo , parto y puerperio, y a los recién nacidos sanos y con patologías, constituye un ámbito con características muy particulares en el que la actuación de los psicólogos puede y debe ser multifacética, en diversos niveles del funcionamiento hospitalario.
Nuestro accionar repercute no solamente en los pacientes sino en toda la comunidad hospitalaria, incluidos los demás profesionales.
Por lo tanto esta práctica brindará a los alumnos elementos teóricos y técnicos , así como la práctica que le permitan orientar su futuro desempeño profesional hacia el ámbito de la salud pública materno-infantil.
Las actividades que realizaran los alumnos se llevaran a cabo en los consultorios externos de Pediatría, en los Servicios de Terapia Intensiva neonatal y en los servicios de maternidad y obstetricia.
Para cursar la práctica el alumno deberá tener regularizadas, como mínimo las siguientes materias:
Psicopatología, Teoría y Técnicas de Exploración y Diagnóstico Psicológico y Salud Pública y Salud Mental.
2 - Instituciones
La práctica se lleva a cabo en las siguientes instituciones:
Hospital Materno Infantil Ana Goitia Dirección: Lucio Vicente Lopez 1737. Localidad:
Avellaneda. Provincia de Buenos Aires
Desde 1995 funciona en dicho establecimiento el Programa de Psicología Perinatal. La Facultad de Psicología de la UBA tiene un Convenio de Intercambio científico y profesional para la realización de actividades de docencia y de investigación. Atiende una población de 2.800 partos anuales.
Fundación Hospitalaria. Dirección: Cramer y Dehesa. Ciudad Autónoma de Buenos Aires Desde el año 2004 funciona en dicho establecimiento el Programa de Psicología Perinatal.
La Facultad de Psicología de la UBA tiene un Convenio de Intercambio científico y profesional para la realización de actividades de docencia y de investigación.
Hospital Lucio Melendez. Dirección: Gorriti 859. Localidad: Adrogue. Provincia de Buenos Aires. Desde el año 2006 funciona en dicho establecimiento el Programa de Psicología Perinatal. La Facultad de Psicología de la UBA tiene un Convenio de Intercambio científico y profesional para la realización de actividades de docencia y de investigación. El servicio de maternidad atiende un promedio de 1.800 partos .Tiene un servicio de Unidad de Terapia Intensiva Neonatal.
Hospital Materno Infantil Mi Pueblo. Dirección: El Progreso 240. Localidad: Florencio Varela. Pcia. De Buenos Aires. Desde el año 2013 funciona en dicho establecimiento el Programa de Psicología Perinatal. La Facultad de Psicología de la UBA tiene un Convenio de Intercambio científico y profesional para la realización de actividades de docencia y de investigación. El servicio de Obstetricia y maternidad atiende un promedio de 5.800 partos anuales .El servicio de Unidad de Terapia Intensiva Neonatal. Atiende un promedio 50 bebes Hospital Zonal General de Agudos Dr. Enrique Erill
Dirección: Av.E.Tapia de Cruz 21 Localidad: Escobar. Provincia de Buenos Aires.
Hospital Interzonal de Ezeiza
Dirección: Alberto Eurnekian. Dirección: L.N. Alem 349 – entre Ñandubay y La Merced.
Localidad: Ezeiza. Provincia de Buenos Aires.
Hospital Municipal de Morón Ostaciana B. de Lavignolle
Dirección: Doctor Rodolfo Monte 848. Localidad: Morón. Provincia de Buenos Aires.
3 - Objetivos
Objetivos Generales:
La práctica a través de los tutores que trabajan en forma interdisciplinaria con los equipos de salud materno infantil en los hospitales ya mencionados ofrece a los alumnos lo siguiente:
1. analizar enfoques actuales de la psicología perinatal, realizando una experiencia centrada en la clínica interdisciplinaria.
2. Trabajar desde una perspectiva de salud preventiva para el niño pequeño y su familia, abriendo un espacio de estudio y reflexión
3. Conocer en situ la organización y funcionamiento de diferentes establecimientos materno infantiles.
Objetivos específicos:
Dimensión cognoscitiva:
• Recuperar los contenidos teóricos adquiridos previamente por el alumno que posibiliten el análisis de la problemática de psicología perinatal y las posibilidades de su atención, en los diferentes niveles: individual, familiar, institucional y comunitario.
• Estar capacitado en técnicas de observación, detección y diagnóstico precoz, así como en modalidades de intervención temprana para evitar o disminuir la aparición de retrasos o alteraciones en el desarrollo del bebé, y / o problemas vinculares.
• Que el alumno adquiera una capacitación en técnicas de observación, de registro, de realización de entrevistas, de elaboración de informes.
Dimensión actitudinal:
Se tratará de favorecer en el estudiante:
• Una actitud de compromiso con la actuación profesional, a fin de constituirse en un agente de salud materno infantil, posibilitador de cambios en el campo social.
• Una actitud participativa que permita el trabajo en equipos interdisciplinarios, con criterio de integración teórica y operativa y el desarrollo de la capacidad crítica que posibilite la
evaluación permanente de las tareas realizadas.
4 - Contextos temáticos
1. Temas de embarazo, parto y puerperio.
2. Psicología perinatal: su historia , actualizaciones y modos de intervención 3. Las interacciones tempranas y el proceso de apego
4. Primera herramienta: la entrevista psicológica de diseño óptico 5. Prematurez: vulnerabilidad y riesgo
6. Bases teóricas de la psicología del lactante y su familia 7. El mundo interpersonal del bebé
8. El maternaje y la constelación maternal.
9. Fundamentos de la evaluación psicológica temprana.
10. Técnicas en la observación del vínculo temprano
11. Rol del psicólogo en un materno infantil: entrecruzamiento interdisciplinario,estrés y burn out, muerte neonatal
12. El acompañamiento terapéutico perinatal: una nueva estrategia de intervención temprana.
13. Programa Materno de Masaje para bebes.
5 - Bibliografía
Brazelton T.B. (1993) La relación más temprana. Barcelona. Paidós
Lebovici, Serge. (1988) El lactante, su madre y el psicoanalista. Las interacciones precoces.
Amorrortu Editores.
Oiberman, A. (2007) Observando bebés. Técnicas de observación de la relación madre- bebe, padre-bebe-Lugar Editorial. Buenos Aires.
Oiberman A. (2007) La historia de la paternidad. Formato DVD. Ediciones Ciipme-Conicet.
Buenos Aires
Oiberman A. (2005) Comp. Nacer y después... Aportes a la Psicología Perinatal. JCE Ediciones.
Oiberman A. (2013) Nacer y Acompañar. Abordajes Clínicos de la Psicología Perinatal. Lugar Editorial
Oiberman A. & Galíndez E. (2016) Adaptación y Revisión. La pasión por los bebés: Un homenaje argentino a Serge Lebovici. Ediciones CIIPME-CONICET
Oiberman, Mansilla, Orellana. (2002) Nacer y pensar. Ediciones CIIPME – CONICET. Vol I
Oiberman A. & Mercado A. (2007) Nacer, Jugar y Pensar .Guía para acompañar a los bebés desde su gestación hasta los 3 años. Lugar Editorial. Buenos Aires.
Oiberman A, Santos, S. Galli M. Desarrollos de la psicología Perinatal. Secreto por nacer:
Cando un bebé busca a su madre adolescente. Libro Premio 2006 Facultad de Psicología.
Universidad de Buenos Aires.
Oiberman A, Galindez E.,Mansilla M.,Santos M.,Cantello Maria, Dellohainz I.,Mercado
A.,Lucero A., Echeverria M. Nuevos Dispositivos en Salud Mental: Construcción de un modelo de trabajo en Psicología Perinatal. Premio Facultad de Psicología Universidad de Buenos Aires 2008.
Oiberman, Mercado, Santos, Galindez, Mansilla, Cantello, Lucero, Dellohainz, Echeverria, Paolini, Misic. De la práctica a la docencia: ¿Cómo enseñar Psicología Perinatal? Premio estimulo Facultad de Psicología Universidad de Buenos Aires 2009.
Oiberman A. Misic, M. Santos, S. Dispositivos de Intervención Perinatalidades (DIP):
Instrumentos en Salud Mental Perinatal. Premio 2011 Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires.
Rodriguez – Arancibia, Undurraga (1976) Escala de Evaluación del desarrollo psicomotor de 0 a 24 meses. Chile, Galdoc.
Ruiz Ana Lía. El bebé prematuro y sus padres. (2004) Editorial Miño y Dávila. Buenos Aires.
Spitz, Rene (1996) El primer año de vida del niño. Fondo de Cultura Económica.
Stern, D. (1991) El mundo interpersonal del infante. Barcelona: Paidós
Stern, D. (1997) La constelación maternal. La psicoterapia en las relaciones entre padres e hijos. Barcelona: Paidós.
Vega, E. (2006). El psicoterapeuta en Neonatología. Rol y estilo personal. Lugar Editorial.
Buenos Aires.
6 - Plan de actividades
Las tareas se realizarán en pequeños grupos, coordinados por un tutor profesional de la Institución
1.Actividades preparatorias.
Información sobre las características de la institución. Toma de contacto con el persona de las distintas áreas del hospital.
Presentación de videos e instrumentos para la realización de los observaciones y la administración de entrevistas.
2.Actividades de desarrollo
2.1.Observación de las díadas madre-niño en los consultorios externos de pediatria. Registro y analisis de las observaciones realizadas.
2.2 Observación de entrevistas en el consultorio externo de atención psicológica al niño pequeño. Analisis de las estrategias utilizadas. Elaboración de hipótesis por parte de los alumnos y confección de informes.
2.3.Observación de entrevistas a madres de recien nacidos sanos en el puerperio inmediato a los efectos de detectar posibles factores de riesgo. Administración de una grilla de observacion de vinculo. Confeccion de informes ( actividadad supervisada por los tutores profesionales).
2.4. Observación de las visitas de los padres a los bebés internados en UTI. Registro y anaálisis de las observaciones. Elaboracion de hipótesis y confección de informe.
2.5. Participación en las actividades que se desarrollen en la Institución: reuniones de equipo,
ateneos clinicos, etc.
2.6. Observación de entrevistas a embarazadas en consultorios psicologicos de los establecimientos mencionados.
2.7. Observación de la aplicación de escalas de evaluación del desarrollo psicomotor y cognitivo de bebés en consultorios externos.
2.8 Reuniones periódicos del pasante con su tutor. Evaluación conjunta de los informes.
Integración de los contenidos teóricos.
Actividades de Cierre:
Confección del informe final. Proyecto de investigación. Actividades de supervisión: 2 horas cátedra semanales en la Facultad de Psicología.
Modalidad de la cursada
Realización de observaciones y prácticas supervisadas.
Carga horaria: 4 horas cátedra semanales en uno de los siguientes lugares, a elección de los alumnos. Actividades de supervisión: 2 horas cátedra semanales en la Facultad de Psicología
7 - Cronograma de actividades
Primera y segunda semana:
Actividades preparatorias.
Información sobre las características de la institución. Toma de contacto con el personal de las distintas áreas del hospital.
Presentación de videos e instrumentos para la realización de las observaciones y la administración de entrevistas.
De la tercera a la quinta semana:
Actividades de desarrollo
Observación de las díadas madre-niño en los consultorios externos de pediatría. Registro y análisis de las observaciones realizadas.
Observación de entrevistas en el consultorio externo de atención psicológica al niño pequeño.
Análisis de las estrategias utilizadas. Elaboración de hipótesis por parte de los alumnos y confección de informes.
Desde la semana sexta a la doce:
Observación de entrevistas a madres de recién nacidos sanos en el puerperio inmediato a los efectos de detectar posibles factores de riesgo. Administración de una grilla de observación de vinculo. Confección de informes (actividad supervisada por los tutores profesionales).
Observación de las visitas de los padres a los bebés internados en UTI. Registro y análisis de las observaciones. Elaboración de hipótesis y confección de informe.
Participación en las actividades que se desarrollen en la Institución: reuniones de equipo, ateneos clínicos, etc.
Observación de entrevistas a embarazadas en consultorios psicológicos de los establecimientos mencionados.
Observación de la aplicación de escalas de evaluación del desarrollo psicomotor y cognitivo de bebés en consultorios externos.
De la semana trece a la quince:
Actividades de Cierre.
Evaluación conjunta de los informes. Integración de los contenidos teóricos.
Informe final con coloquio.
8 - Sistema de evaluación y promoción
La evaluación de los alumnos se realizará a través de:
*Grado de presentismo (75%)
*Para acreditar la práctica profesional deben obtener 7 puntos como mínimo en cada evaluación.
*Se realizará una evaluación parcial presencial a mediados de la cursada, e informe final escrito en la 15º semana ( trabajo exploratorio, con tema a elección del alumno, articulado teoricamente)
*Concepto del tutor a cargo sobre las actividades realizadas por el estudiante.
*Informes periodicos (cronicas de observación) realizados por el estudiante.
*Coloquio de defensa (en caso de no aprobar el coloquio final, deberán presentarse por única vez en el turno de exámenes inmediatamente posterior).
