Uso de la yupana para enseñar la suma de los primeros mil números naturales en segundo grado de educación primaria en la I.E. A todos los familiares, colegas y demás amigos que desinteresadamente me apoyaron en el desarrollo de la investigación y la consolidación del artículo científico. N 36120 Pantachi Sur, distrito de Yauli, provincia y región de Huancavelica - 2021, ya que la t de Student aplicada corrobora la hipótesis de investigación, así como los resultados post-test del grupo experimental superan ampliamente a los encontrados en el grupo control.
Investigación titulada: Utilizando Yupana para mejorar el aprendizaje de la suma de los primeros mil números naturales en el segundo grado de educación primaria de la I.E.
Identificación y determinación del problema
Como se muestra en la tabla anterior, ha habido un aumento muy significativo en los puntajes de las evaluaciones de ECE tanto a nivel nacional como regional entre 2012 y 2014. Explicar las razones de estos avances en las puntuaciones de las evaluaciones de vuelos de ECE no es el propósito de este estudio y requiere una investigación más completa. También es importante presentar la siguiente figura que muestra la evolución de la evaluación censal en los años 2016 a 2019, en MINEDU (2019).
Como se puede observar en las tablas anteriores, es necesario mejorar la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en la.
Delimitación de la investigación
Al fortalecer la parte de la etapa concreta en el niño, se puede avanzar significativamente en la etapa de representación y finalmente de simbolización y con ello mejorar los resultados en las diversas evaluaciones que se presentan en nuestro medio, como son los censos y otras similares, allí los estudiantes. Pueden mostrar sus mejoras.
Formulación del problema
Problema general
Problemas específicos
Formulación de objetivos
Objetivo general
Objetivos específicos
Determinar la mejora en el aprendizaje de los niños tras el uso de la yupana en la suma de números naturales en el segundo grado de educación primaria de la I.E.
Justificación de la investigación
Limitaciones de la investigación
Bases teóricas – científicas
La representación de los números siguió una progresión vertical de modo que las unidades quedaron colocadas en la primera fila de la pieza. El aporte de este aporte al uso de la yupana se puede ver en la siguiente tabla. Propuso una solución de posición de base 40 para la yupana de Poma de Ayala, tomando la teoría de representación de Fibonacci ya propuesta por Emilio Mendizábal y desarrollándola en las cuatro operaciones.
Encuentra la suma de números naturales entre 0 y 1000, verificando tus resultados usando yupana; demostrando precisión, perseverancia y valor de lo aprendido.
Definición de términos básicos
Es importante considerar el aporte de David Ausubel en este trabajo, donde señala la relación entre conocimientos previos y conocimientos nuevos, para que el niño pueda complementar nuevos conocimientos con base en lo que aporta. De igual forma, se puede observar que es importante considerar el aprendizaje que tienen los estudiantes cuando inician una determinada actividad, e incluso cuando se trata de un mejor tema de matemáticas, por ejemplo cuando intentan representar o sumar los números naturales entre 0 y 1000, es importante mirar primero cuáles son los aprendizajes previos que el estudiante trae al aula, y con base en eso desarrollar la actividad académica prevista y realizar los aportes necesarios, como sostiene Ausubel al respecto, considerar esos aprendizajes previos para que el estudiante puede obtener nuevos aprendizajes y comprensión del tema que sea útil para la vida cotidiana. Es una operación matemática que consiste en conectar dos cantidades usando el signo más y encontrar su resultado final. Cada una de estas cantidades iniciales se llama suma y el resultado se llama suma. Por tanto, la suma es diferente de la suma.
Persona relacionada con la educación, que cuenta con una preparación educativa integral, con conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con la educación, su función es preparar integralmente a la persona durante su desarrollo socioemocional de manera continua, generalmente se relaciona con la educación formal e informal. Proceso coordinado entre docentes y estudiantes para desarrollar un tema específico utilizando métodos, técnicas educativas, así como recursos educativos y técnicas y herramientas de evaluación, cuyo objetivo es que los estudiantes contraten de por vida. La ciencia formal, cuyos objetos de estudio son abstractos y cuya finalidad es formativa y práctica, se clasifica en diversas áreas como: Aritmética, álgebra, geometría, análisis, estadística, entre otras.
Representa un determinado conjunto de elementos, por lo que son números naturales. Esta serie está representada por N.
Formulación de hipótesis
- Hipótesis general
- Hipótesis específicos
Identificación de variables
Definición operacional de variables e indicadores
Es una herramienta utilizada por los docentes para aplicarla con los estudiantes para un buen desarrollo cognitivo. Es una operación matemática que utiliza la suma para encontrar la cantidad total; considerando la competencia.
- Nivel de investigación
- Métodos de investigación
- Diseño de investigación
- Población y muestra
- Técnicas e instrumentos de recolección de datos
- Selección y validación de instrumentos de investigación
- Técnicas de procesamiento y análisis de datos
- Tratamiento estadístico
- Orientación ética filosófica y epistémica
Método documental y bibliográfico: Considerado presentar los antecedentes del estudio, sustento teórico y datos estadísticos de los recursos electrónicos de Escale en Internet. Método estadístico: Determinar el propósito de recolectar, sistematizar, organizar, presentar, analizar e interpretar los datos obtenidos en la muestra de estudio al inicio, durante y al final de la investigación. La muestra por tanto es de 10 estudiantes, divididos en un grupo experimental de 5 estudiantes y un grupo de control de 5 estudiantes, según los resultados del uso del dominó 5.
Resultados sobre el uso de la yupana en los estudiantes antes mencionados, antes y después de la experiencia del proceso de aprendizaje. Los resultados encontrados se presentaron en tablas y gráficos estadísticos y el análisis de los resultados también fue presentado por los estadísticos utilizados para la estadística descriptiva e inferencial, los mismos utilizados en las pruebas de hipótesis respectivamente. En la confiabilidad de los instrumentos de investigación se aplicó el método Alfa de Cronbach, con el apoyo del software estadístico SPSS versión 23.0, el cual guió la metodología para la aplicación del instrumento en la muestra.
Para determinar las inferencias estadísticas al nivel de confianza del 95%, se aplicó el estadístico paramétrico T-Student para probar la hipótesis de la investigación, la cual se tuvo en cuenta para la discusión de los resultados encontrados en comparación con otras investigaciones realizadas. Para realizar resúmenes e inducciones de la muestra a la población se utilizó la herramienta tecnológica SPSS versión 23.0 y los aportes de la estadística descriptiva, como tablas y gráficos estadísticos, así como medidas de tendencia central y variabilidad de la estadística descriptiva e inferencial. En esta investigación se observa la normativa de grados y títulos de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, aplicando en todo momento los procedimientos adecuados.
Asimismo, este trabajo de investigación tiene una orientación ética, porque se enfoca en mejorar la enseñanza de las matemáticas a partir del modelo de desarrollo de habilidades como: la comunicación, la argumentación, la representación, el uso de estrategias innovadoras, el uso de símbolos, entre otras; principalmente para educación primaria; el mismo que servirá de modelo para otras instituciones educativas públicas y privadas de los niveles primarios en la región Huancavelica.
Presentación, análisis e interpretación de resultados
Todos los estudiantes muestran que reprobaron el pretest con calificaciones de 06 a 10, lo que indica que su rendimiento en el aprendizaje además de los números naturales entre 0 y 1000 en el grupo de control se encuentra en el inicio. El 100% de los estudiantes que realizan el pretest obtienen calificaciones de error entre 07 y 10, lo que indica que su rendimiento en el aprendizaje además de los números naturales entre 0 y 1000 en el grupo experimental se encuentra en el inicio. El 100% de los estudiantes que tomaron la prueba obtuvieron calificaciones de reprobado en el postest entre 09 y 10, lo que indica que su rendimiento en el aprendizaje además de los números naturales entre 0 y 1000 en el grupo de control se mantiene en el nivel inicial.
El número total de niños logró calificaciones aprobatorias en la prueba posterior entre 12 y 16, lo que indica que su desempeño en el aprendizaje con respecto a la suma de números naturales entre 0 y 1000 en el grupo experimental es continuo y logrado.
Prueba de hipótesis
El uso de la yupana no afecta significativamente el aprendizaje de la suma de los primeros mil números naturales en el segundo grado de la escuela primaria del I.E. Se interpreta como: Si el estadístico "T" se ubica en la zona de rechazo, entonces se acepta la hipótesis alternativa y se rechaza la hipótesis nula; pero si el estadístico "T" se ubica en la zona de aceptación, entonces se acepta la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis alternativa. Dado que 5.65 cae en la zona de rechazo, aceptamos la hipótesis alternativa (H1) así como la hipótesis de investigación y rechazamos la hipótesis nula (Ho), por lo tanto la hipótesis de investigación es válida.
El uso de la yupana tiene un impacto significativo en el aprendizaje de la suma de los primeros mil números naturales en el segundo grado de educación.
Discusión de resultados
Luego aplicamos las reglas de pichana a la fila de las decenas y obtenemos: aplico la regla de pichana a la fila de las centenas y la regla de Pisaq a la fila de las decenas. Aplico la ley de kikin e iskay en la fila de las centenas y la tenemos.
Aplico la ley de pighana en el rango de centenas y la ley de kikin en el rango de miles de unidades. Aplico la ley de kimsa en el rango de las decenas y la ley de pichana en el rango de las centenas. ¿Qué logros de aprendizaje logran los niños luego del uso de la yupana en la suma de números naturales en el segundo grado de primaria de la I.E.
Determinar el rendimiento de aprendizaje de los niños luego del uso de la yupana en la suma de números naturales en el segundo grado de educación primaria de la I.E. Los logros de aprendizaje que logran los niños luego de utilizar la yupana al sumar números naturales son buenos.
