El objetivo principal de esta investigación fue determinar las competencias para el emprendimiento empresarial de los estudiantes de la Escuela Profesional de Turismo de la Universidad de los Andes del Cusco en el semestre 2019-I. Asimismo, se tomó como población de estudio un total de 62 estudiantes del 9° y 10° ciclo de la Escuela Vocacional de Turismo, a quienes se les aplicó un cuestionario con 32 ítems, validados y previamente examinados respecto de las competencias para el emprendimiento empresarial.
INTRODUCCIÓN
- Planteamiento de problema
- Formulación del problema
- Problema general
- Problemas específicos
- Justificación
- Conveniencia
- Relevancia social
- Implicancias prácticas
- Valor teórico
- Utilidad metodológica
- Objetivos de la investigación
- Objetivo general
- Objetivo especifico
- Delimitación del estudio
- Delimitación espacial
- Delimitación temporal
¿Cuál es el nivel de desarrollo de habilidades para el emprendimiento empresarial en los estudiantes de la Escuela Profesional de Turismo de la Universidad Andina del Cusco, año 2019? ¿Cuál es el nivel de desarrollo de habilidades de emprendimiento interpersonal en los estudiantes de la Escuela Profesional de Turismo de la Universidad de los Andes del Cusco, 2019-I.
MARCO TEÓRICO
Antecedente de Estudio
- Antecedentes internacionales
- Antecedentes nacionales
- Antecedentes locales
Benavides y Tupayachi (2015) realizan la investigación titulada Emprendimiento y perfil del emprendedor en la Escuela Profesional de Ciencias Administrativas de la Universidad Nacional de San Antonio de Abad en Cusco. Los investigadores concluyen que las expectativas para los estudiantes de la Universidad de Ciencias Aplicadas a Ciencias Administrativas son
Bases teóricas
- Teoría de competencias
- Concepto de competencias
- Antecedentes
- Saberes esenciales de las competencias
- Desarrollo de competencias
- Las competencias en el profesional de turismo
- Teoría del emprendimiento empresarial
- Teoría visionaria de Filion
- Teoría del emprendimiento según Schumpenter (1883-1950)
- Definición de emprendimiento
- Evaluación de las competencias emprendedoras
La mayoría de los estudiantes de los semestres 9 y 10 de la escuela profesional de turismo, el 35,4%, se encuentran en proceso de adquisición de habilidades de formación sistémica en emprendimiento, el 39,6% ha logrado adquirirlas. Según el análisis de las dimensiones que describen las competencias que tienen los estudiantes de la Escuela Profesional de Turismo de la Universidad Andina del Cusco para el emprendimiento empresarial, la información obtenida arrojó que las competencias interpersonales son uno de los puntos más destacados. Por lo tanto, la creatividad y el liderazgo son las habilidades más destacadas en el currículo implementado por los docentes de la escuela profesional de turismo.
Segundo: Se recomienda que la Escuela Profesional de Turismo de la Universidad de los Andes en Cusco considere el desarrollo de la práctica preprofesional durante los últimos semestres de la carrera profesional; TÍTULO: HABILIDADES PARA EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE TURISMO DE LA UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO 2019. Determinar el nivel de desarrollo de habilidades para emprendimiento empresarial en los estudiantes de la Escuela Profesional de Turismo de la Universidad Andina del Cusco, año 2019.
En los estudiantes de la Escuela Profesional de Turismo de la Universidad Andina del Cusco las habilidades para el emprendimiento empresarial muestran un nivel de desarrollo adecuado en el 2019. Estudiantes de la Escuela Profesional de Turismo del 9no y 10mo ciclo de la Universidad Andina del Cusco Cusco del semestre 2019 en número de 62. PROBLEMAS ESPECÍFICOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS HIPÓTESIS ESPECÍFICAS DIMENSIONES: .. a) ¿Cuál es el nivel de desarrollo de las habilidades emprendedoras? Habilidades interpersonales en estudiantes de la Escuela Profesional de Turismo de la Universidad Andina del Cusco, ¿2019?.
Los estudiantes de la Escuela Profesional de Turismo de la Universidad Andina del Cusco en el semestre 2019 presentan un adecuado desarrollo de habilidades.
Hipótesis ....................................................... ¡Error! Marcador no definido
- Identificación de variables
- Operacionalización de variables
Definición de términos básicos
MÉTODO
- Alcance del estudio
- Diseño de la Investigación
- Población
- Muestra
- Técnicas e instrumentos de recolección de datos
- Validez y confiabilidad de instrumentos
- Plan de análisis de datos
Por su profundidad, la investigación es una investigación descriptiva, ya que intenta definir las propiedades y características importantes del fenómeno que estamos analizando o estudiando (Hernández y Mendoza, 2018), en nuestro caso las habilidades empresariales que se desarrollan en el estudiantes del programa de estudios. Escuela Profesional de Turismo de la Universidad de los Andes en Cusco. Esta investigación se desarrolló en un diseño no experimental u observacional, el cual se caracteriza porque no se manipuló ninguna variable, por el contrario, se midieron y evaluaron competencias para el emprendimiento empresarial (Bernal, 2016). La población de estudio estuvo compuesta por 62 estudiantes del 9° y 10° Ciclo de la Escuela Vocacional de Turismo de la Universidad Andina del Cusco para el semestre 2019-I, distribuidos por ciclo como se muestra en la siguiente tabla.
Dado el tamaño de la población y su accesibilidad, la muestra coincidió con la población, al ser una población limitada y censal. El instrumento utilizado en esta investigación fue validado con el criterio de jueces expertos, por sus creadores Delgado y Núñez (2017), siendo el contenido de los ítems del cuestionario relevantes para la evaluación del constructo. En cuanto a la confiabilidad del instrumento, se evaluó mediante el Coeficiente Alfa de Cronbach para una muestra piloto de 23 estudiantes del 7° y 8° ciclo de la Escuela Vocacional de Turismo de la Universidad Andina del Cusco, obteniendo como resultado el valor 0.908. lo que indica que el instrumento es altamente confiable en términos de estabilidad de medición.
Se preparó una matriz tabular, en ella se escribió la información codificada y luego se analizó la información. El procesamiento de la información se realizó mediante técnicas propias de la estadística descriptiva, como tablas de distribución de frecuencias y números estadísticos, así como estadísticas de posición y dispersión.
RESULTADOS
Resultados respecto a los objetivos específicos
- Resultados a la dimensión competencias emprendedoras
- Resultados para dimensiones Competencias emprendedoras sistémicas
- Resultados para dimensiones Competencias emprendedoras sistémicas
- Resultados para dimensiones Competencias emprendedoras
La mayoría de los estudiantes, un 35,4%, afirma estar muy de acuerdo en que uno o más miembros de su familia son o han sido propietarios de un negocio, y un 37,5% también dice tener amigos que actualmente son dueños de un negocio, un 39,6%. que trabajaba en pequeñas empresas en contacto directo con el propietario, el 33,3% que trabajaba en medianas o grandes empresas en contacto estrecho con el propietario y el 29,2% tiene experiencia en las áreas funcionales de varias empresas. Con base en los resultados podemos mencionar que el alto porcentaje alcanzado en el grado “sobresaliente” de habilidades interpersonales emprendedoras se debe a que los estudiantes de 9° y 10° semestres han trabajado en pequeños negocios y su relación con el dueño ha sido directo. nos da a entender la importancia de la relación interpersonal con la generación de habilidades emprendedoras. Como se menciona en los resultados, existe un bajo porcentaje de estudiantes que reconocen el papel de la Escuela Vocacional de Turismo como parte del fomento de la creación de empresas; Sin embargo, este bajo resultado se complementa con un alto índice de estudiantes que admiten que se fomenta la creatividad durante su formación profesional; Es por ello que el balance de estos factores indica que la dimensión empresarial sistemática de la formación tiene una escala de medición de "Logrado".
El 43,8% de los estudiantes del 9no y 10mo semestre de la escuela profesional de turismo sobresalieron en el aprendizaje de habilidades emprendedoras sistémicas autopercibidas, el 39,6% logró adquirir esta habilidad, el 12,5% se encuentra en proceso y el 2,1% lo hace. no ofrece este tipo de competencia. Como se mencionó en los párrafos anteriores, las competencias empresariales sistémicas autopercibidas tienen una escala de. Lograr”, esto se debe a que la mayoría de los estudiantes creen que tienen un gran deseo de crear sus propias empresas; Por tanto, esta competencia nos muestra claramente que la percepción que tiene un individuo sobre su deseo tiene una relación directamente proporcional.
Según los resultados obtenidos, los mayores porcentajes en las habilidades instrumentales del emprendimiento corresponden a las titulaciones. Logrado” y “En proceso”, esto se debe al bajo porcentaje de estudiantes que consideran que los docentes utilizan simuladores de negocios dentro de las materias que se imparten en la Escuela Vocacional de Turismo; Sin embargo, las altas puntuaciones obtenidas en estas escalas se ven reforzadas por el mayor índice de percepción de liderazgo y emprendimiento que los estudiantes perciben de los docentes.
Resultados respecto al objetivo general
DISCUSIÓN
- Descripción de los hallazgos más relevantes y significativos
- Limitaciones del estudio
- Comparación crítica con la literatura existente
- Implicancias del estudio
- MATRIZ DE CONSISTENCIA
- MATRIZ DE INSTRUMENTO
- INSTRUENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Asimismo, estudiantes UAC EPT, 2019, consideran que el fomento de la creatividad (45,8%), y la identificación de oportunidades según un análisis de oportunidades en el entorno (47,9%), son aspectos que se imparten en los cursos cursados; Vale la pena señalar que estos resultados son parte de los hallazgos de la formación sistemática en competencias en emprendimiento. Por su parte, en cuanto a las habilidades emprendedoras instrumentales, los resultados muestran que los estudiantes de EFA de la UAC consideran que los cursos impartidos por sus docentes en la Escuela Vocacional promueven en su mayoría un alto liderazgo (52,1%) y espíritu emprendedor (47,9%), luego. utilizan estrategias pedagógicas que promueven, además de estas habilidades, el liderazgo (52,1%). Al finalizar el trabajo de investigación titulado “Competencias para el emprendimiento empresarial en estudiantes de la Escuela Profesional de Turismo de la Universidad de los Andes del Cusco - 2019 - I” y luego de aplicar el instrumento de recolección de datos, se realiza la comparación. con la teoría que sustenta el estudio.
Los resultados de esta investigación contribuirán a la descripción y evaluación de las habilidades emprendedoras interpersonales, sistémicas e instrumentales que tendrá el estudiante, donde el rol del docente según el plan de estudios es optimizar el desarrollo de los estudiantes en el entusiasmo, la creatividad, la motivación, etc. Primero: de los resultados obtenidos en esta investigación se encuentra que el 12.5% de los estudiantes de la Escuela Vocacional de Turismo de la Universidad Andina del Cusco 2019 - lograron alcanzar un nivel excepcional, para que tengan las capacidades necesarias para poder realizar emprendimientos comerciales; Sin embargo, el 64.6% de los estudiantes de 9° y 10° semestre tienen deseo de crear o iniciar un negocio; Sin embargo, el 18,8% de los estudiantes se ubican en el nivel de proceso y el 4,2%. Primero: Se recomienda que la Escuela Vocacional de Turismo de la Universidad Andina del Cusco incluya en sus programas curriculares materias que contribuyan al desarrollo de la capacidad para realizar emprendimientos empresariales; Asimismo, se incentiva a los estudiantes del primer nivel de estudios a crear su propia y sólida empresa, enfatizando la cooperación y responsabilidad que deben tener los trabajadores turísticos hacia nuestra sociedad.
Habilidades emprendedoras en estudiantes de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Señor de Sipán, Pimentel. CUESTIONARIO SOBRE HABILIDADES PARA EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL El propósito de este cuestionario es recopilar información relevante sobre las habilidades para emprender negocios de los estudiantes de la Facultad de Turismo de la UAC, para lo cual le solicitamos que marque la situación que mejor se corresponda con su idea de Ser completamente honesto y contribuir a la investigación.
