Candy Gianina OYARCE ESTRELLA, del proyecto de investigación titulado “TALLER DE BELLAS ARTES PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRIZ FINA EN ALUMNOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 32483 Ricardo Palma Soriano – Tingo María - 2022”. 57 Tabla 2 Resultados del pretest: “Taller de arte plástico para desarrollar la motricidad fina en estudiantes de 5 años de la Institución Educativa N°32483 Ricardo Palma Soriano - Tingo María - 2022”. 63 Tabla 3 Resultados del post-test: “taller de artes plásticas para desarrollar la motricidad fina en estudiantes de 5 años de la Institución Educativa.
72 Cuadro 4 Cuadro comparativo con los resultados del pre y post test: “taller de artes visuales para el desarrollo de la motricidad fina en estudiantes de 5 años de la institución educativa N° 32483 Ricardo Palma Soriano – Tingo María - 2022”. 68 Figura 2 Resultados de la aplicación del post-test: “taller de artes visuales para desarrollar la motricidad fina en estudiantes de 5 años de la institución educativa No. 32483 Ricardo Palma Soriano – Tingo María”77 Figura 3 Gráfico comparativo de los resultados de la prueba previa y correo. ¿Cuál es la afectividad del taller “Artes Plásticas” para desarrollar la motricidad fina en estudiantes de 5 años de la institución educativa N° 32483 Ricardo Palma Soriano – Tingo María 2022?”
- DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA GENERAL
- OBJETIVOS
- OBJETIVO GENERAL
- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
- RELEVANCIA TEÓRICA
- RELEVANCIA PRÁCTICA
- RELEVANCIA METODOLÓGICA
- LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
- VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÒN
“Determinar el efecto de un taller de artes plásticas en el desarrollo de la motricidad fina en estudiantes de 5 años de la institución educativa N°32483 Ricardo Palma Soriano _ Tingo María 2022.” Determinar el nivel de motricidad fina de los estudiantes antes de iniciar un taller de arte plástico para desarrollar la motricidad fina en estudiantes de 5 años de la institución educativa N°32483 Ricardo Palma Soriano, Tingo María 2022. Organizar un taller de motricidad fina de arte plástico Desarrollar la motricidad fina en estudiantes de 5 años del Instituto.
Aplicar el Taller de Artes Plásticas para desarrollar la motricidad fina en estudiantes de 5 años de la institución educativa No. Evaluar el nivel de desarrollo de la motricidad fina luego de aplicar el Taller de Artes Plásticas para desarrollar la motricidad fina en estudiantes de 5 años de institución educativa No. De igual forma, desde una perspectiva metodológica, se utilizaron instrumentos de estudio sujetos a la prueba de validación y confiabilidad, que permitieron evaluar el entrenamiento de la motricidad fina mediante el uso de talleres de artes visuales entre los estudiantes.
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÒN
- ANTECEDENTES INTERNACIONALES
- ANTECEDENTES NACIONALES
- ANTECEDENTES LOCALES
Payano (2021) Tema de tesis: Niveles de motricidad fina en infantes de 4 y 5 años del Centro Educativo Junín “UNH”. Las actividades recreativas tienen como objetivo “entrenar la motricidad fina” en bebés de 4 años del nivel inicial del Centro Educativo. Cárdenas (2018) “MAKIGAMI para el desarrollo de la gráfica motora fina en infantes de 5 años del I.E.I.
Se propone como objetivo general: Ayudar a la motricidad fina implementando “Soy feliz con las manos pequeñas” en estudiantes de 5 años. Reconoce los niveles de motricidad fina de estudiantes de 5 años del Centro Educativo No. 32002 “Virgen del Carmen” - Huánuco 2016. El programa “Soy feliz con manos pequeñas” está diseñado para desarrollar la motricidad fina en niños de 5 años del centro educativo no.
BASES TEÓRICAS
- PIAGET Y EL DESARROLLO MOTOR DE LOS NIÑOS
- SEGÚN BERRUAZO (1995)
- ARTES PLÁSTICAS
- LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS ARTES PLÁSTICAS
- EL LENGUAJE GRÁFICO-PLÁSTICO
- LA IMPORTANCIA DEL ARTE EN LA EDUCACIÓN
- LAS CAPACIDADES QUE DESARROLLA LAS ARTES
- BENEFICIOS DE LAS ARTES PLÁSTICAS
- ELEMENTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE PLÁSTICO
- RECURSOS DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
- TÉCNICAS GRAFO PLÁSTICAS
- MOTRICIDAD
- MOTRICIDAD FINA
- IMPORTANCIA DE LA MOTRICIDAD FINA
- CARACTERÍSTICAS DE LA PSICOMOTRICIDAD FINA
- ACTIVIDADES PARA EJERCITAR LA MOTRICIDAD FINA
- EL ÁREA DE PSICOMOTRICIDAD
- ENFOQUE QUE SUSTENTA EL DESARROLLO DE LA
- COMPETENCIA DEL ÁREA DE PSICOMOTRICIDAD
Asimismo, el dibujo ayuda al desarrollo de la escritura en los niños más pequeños. La arcilla se utiliza como ayuda educativa para los niños y como estimulador de la creatividad y la motricidad fina. Se fortalece el tono de los músculos de la mano y del brazo utilizados para dibujar.
Por tanto, uno de los objetivos básicos de la educación infantil es generar y estimular al extremo estas habilidades. El área de psicomotricidad empodera a los bebés y les ayuda a desarrollar habilidades: “Los niños se desarrollan de forma independiente a través de sus habilidades motoras”. ENFOQUE QUE APOYA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN MATERIA DE PSICOMOTOR.
DEFINICIONES CONCEPTUALES DE TÈRMINOS BÀSICOS
HIPÓTESIS
- HIPÓTESIS GENERAL
VARIABLES
- VARIABLE INDEPENDIENTE
- VARIABLE DEPENDIENTE
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
- TIPO DE INVESTIGACIÓN
- ENFOQUE
- ALCANCE O NIVEL DE INVESTIGACIÓN
- DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
- POBLACIÓN Y MUESTRA
- POBLACIÓN
- MUESTRA
- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
- PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS
- TÉCNICAS PARA EL PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE
- TÉCNICAS
El diseño cuasiexperimental se propondrá para dos grupos de la misma edad y diferentes aulas, un grupo control y un grupo experimental en el que se aplicará la variable independiente Taller “Artes Plásticas”, con el objetivo de mejorar la motricidad fina. Distribución de la población y muestra de la investigación compuesta por estudiantes de 5 años de la institución educativa Nª32483 “Ricardo Palma Soriano” - Tingo María 2022. Técnicas de recolección de datos: “Es la forma en que el autor recopila la información necesaria sobre un hecho o evento de acuerdo con el propósito de la investigación” (Sánchez y Reyes, 2006).
Lista de control: Este es un listado de datos que serán evaluados con el fin de determinar el nivel de dominio de la motricidad fina de los estudiantes de 5 años de la I.E. Dibujo: Esta técnica se utilizará para recopilar preguntas y por ende el nivel de dominio de la motricidad fina de los alumnos de 5 años de la I.E. Nos habla del comportamiento de la variable dependiente antes de que opere la variable independiente” (Sánchez y Reyes, 2006).
RESULTADOS DEL PRE TEST
08 Aplica el agarre de tus dedos índice y pulgar sobre el papel rasgado que usarás luego para decorar. Escala (SI) Realizar actividades con plastilina como pegar o aplanar cojines con los dedos. Báscula (SI) Pasa la punta del dedo índice y pulgar con el fin de rasgar el papel que luego se utilizará para decoración.
La escala de (SI) Usa tijeras para hacer trozos de papel y pegarlos en una imagen. La báscula (SI) aplica la presión de corte correcta para realizar el corte. La escala de (SI): usa ambas manos para doblar papel y hacer diferentes formas creativas para decorar.
Grado de (SI): utiliza el agarre y la dirección correctos del lápiz para realizar el trazo combinado. Escala (SI) - Realiza actividades con plastilina como pegar o aplanar cojines con los dedos. Escala (SI) Utilice la punta del dedo índice y el pulgar para rasgar el papel que luego se utilizará para decoración.
La Escala de (SI) Utiliza ambas manos para arrugar papel que luego servirá para decorar. La carcasa (SI) aplica suficiente presión de corte para realizar el recorte. El cuenco (SI) utiliza ambas manos para doblar papel y crear diversas formas creativas para decorar.
La escala (SI) utiliza el agarre y la dirección correctos del lápiz para realizar el trazo combinado.
RESULTADOS DEL POST TEST
Resultados de la post-prueba: “taller de artes visuales para el desarrollo de la motricidad fina en estudiantes de 5 años de la institución educativa N° 32483 Ricardo Palma Soriano – Tingo María – 2022”. 07 Aplicar la posición de sujeción para la presión del instrumento que se utilizará para pintar con restricciones. La escala (SI) aplica la posición de la abrazadera para la presión del instrumento que se utilizará para pintar el límite.
La escala (SI) aplica el pellizco de los dedos índice y pulgar para rasgar papel que luego servirá para decorar. La escala (SI) usa ambas manos para doblar papel y hacer diferentes formas creativas para decorar. La escala de (SI) Usa ambas manos para arrugar el papel que luego usarás para decorar.
Libra (SI) usa ambas manos para doblar papel y crear varias formas creativas para decorar. Resultados de la utilización del post-test: “Taller de artes plásticas para el desarrollo de la motricidad fina en estudiantes de 5 años de la institución educativa no. 32483 Ricardo Palma Soriano – Tingo María”. De acuerdo al post-test podemos concluir que: En el grupo experimental, en la escala (SI) 84,7% y (NE) 15,3%, los estudiantes lograron desarrollar su motricidad fina.
Mientras que en el grupo control se logró un (SI) desarrollo de la motricidad fina en un 52%, mientras que en la escala (NO) un 48% logró el desarrollo de su motricidad fina. Agradecemos los resultados y podemos concluir que la mayoría de los niños del grupo experimental han desarrollado su motricidad fina gracias a la aplicación del Taller de Artes Plásticas.
CONTRASTE DE RESULTADOS
Respecto al grupo Control, en el pretest la tasa de la lista de control (NO) alcanzó el 52,3%, ya que este porcentaje se redujo en el postest (NO) al 48% con una amortización del 4,3% del desarrollo de la motricidad fina. . Respecto al grupo control, en el pretest la tasa de la lista de verificación (SI) alcanzó el 47,7%, ya que este porcentaje aumenta en el postest "SI" un 52%, el aumento es del 4,3%. Respecto al grupo control, en el pretest la tasa de la lista de verificación (NO) alcanzó el 52,3%, ya que este porcentaje disminuyó en el postest (NO) el 48%, con la depreciación 4,3.
ANTE EL PROBLEMA FORMULADO INICIALMENTE
ANTE LA HIPÓTESIS PLANTEADA
PARA LA DISCUSIÓN CON LAS BASES TEÓRICAS
32483 Ricardo Palma Soriano en Tingo María utiliza técnicas de moldeo, encordado, coloreado y punzonado con el objetivo de colaborar en el entrenamiento de la coordinación visual-manual de los niños. Organizar el taller de arte para desarrollar la motricidad fina en niños de 5 años de la institución educativa N°32483 Ricardo Palma Soriano – Tingo María 2022. Utilizar el taller de arte para desarrollar la motricidad fina en niños de 5 años. institución.
Compara el desarrollo de la motricidad fina antes y después de utilizar el taller Artes de Pasta para el desarrollo de la motricidad fina en niños de 5 años de la institución educativa N°32483 Ricardo Palma Soriano - Tingo María 2022. Conoce el efecto de la Taller de Artes Plásticas para el desarrollo de la motricidad fina en niños de 5 años Instituciones educativas N°32483 Ricardo Palma Soriano – Tingo María 2022. Taller de artes plásticas para el desarrollo de la motricidad fina en niños de 5 años Instituciones educativas N °32483.
CIERRE Los niños serán evaluados con un checklist Checklist 5 min. ¿Qué aprendimos hoy? CIERRE Los niños serán evaluados con una lista de control, los niños pegan sus trabajos en la pizarra. CIERRE Los niños serán evaluados con una lista de cotejo Los niños presentan sus trabajos.
Luego de finalizar la actividad, se sientan en semicírculo, donde los niños dan su opinión sobre la actividad. CONCLUSIÓN Los niños serán evaluados con una lista de verificación y los niños prepararán su propio mandala sobre el tema completado. La maestra prepara una canción sobre esto para los niños y les da pelotas de goma.
CIERRE Los niños son evaluados mediante una lista de verificación y los niños muestran su trabajo.
