JURADO EVALUADOR DE TERAPIA DE GRADUACIÓN.. 34;SISTEMIZANDO LA EXPERIENCIA EDUCATIVA DEL POLÍGONO INDUSTRIAL DON BOSCO DE SAN SALVADOR”.Salvador”.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Analizar los procesos de la experiencia educativa del Parque Industrial Don Sosco en el contexto de pobreza y marginación, histórico, coyuntural y situacional, en el que se desarrolla. Caracterizar los procesos cooperativos de formación empresarial realizados en las experiencias educativas del Instituto Técnico Obrero Empresarlsi con los resultados de la sistematización y proponerlos como una alternativa educativa en el contexto de marginación y pobreza.
ALCANCES Y LIMITACIONES
ALCANCES
Retroalimentar con los resultados de la sistematización a los integrantes del Polígono Industrial a través de procesos de reflexión colectiva, para obtener elementos que ayuden a comprender y mejorar la práctica educativa. A través de la sistematización se pudo conocer la valoración colectiva de la experiencia, pasando desde referentes individuales que responden a circunstancias emocionales, preferencias, formación y niveles de información personal, hasta la valoración que el grupo en su conjunto otorga a los procesos.
LIMITACIONES
Por otro lado, con este trabajo presentamos las causas y efectos, ventajas y desventajas de un proyecto educativo original que se ha manifestado desde hace varios años como una respuesta positiva y original al avance humano de los habitantes en situación de marginación y pobreza, a través de la cooperativa. proyección empresarial.
MARCO TEÓRICO
EL POLÍGONO INDUSTRIAL DON BOSCO
La pedagogía de Don Bosco presenta, con insistencia explícita, el verdadero propósito de la vida "Él". Buscar, mediante el esfuerzo personal y la ayuda mutua, el desarrollo y la mejora social, económica y cultural de sus empleados y de la sociedad" 10.
Permite superar la desventaja de los ciudadanos al no partir de posiciones econOmicas similares, mediante su propio esfuerzo
- LA SISTEMATIZACIÓN
Identificar las relaciones existentes entre los hechos y los componentes de la experiencia, así como analizar su comportamiento y evolución. La §acusación: es el desarrollo de la sistematización en sus etapas de rescate, descripción y análisis crítico.
CAPITULO IH
METODOLOGÍA
INSTRUMENTOS
Para ello, el instrumento básico de sistematización fue la observación, pero sobre todo las entrevistas, estándar y no estándar. Así, siguiendo un plan incluido en los objetivos y procedimientos de la sistematización, los instrumentos más o menos detallados que se han utilizado son los siguientes:
Fase de preparación
En general, para efectos de rescatar la experiencia se utilizó la base de una indagación pautada que abarcó los núcleos principales de la experiencia educativa y que permitió generar una producción colectiva suficiente de información. 5. Cuál fue la principal fuente de financiamiento del ITOE al inicio y hasta ahora7 6. ¿Recuerdas algunas de las experiencias más hermosas que viviste en el ITOE?
Fase de ejecución
- FICHAS DE CONTENIDO BfBUOGRÁfiCO: intentó por este medio la recuperación escrita de todos los documentos esctitOS sobre ta e,cperieltcia
- PROCEDiMIENTOS
25. ¿Por qué el ITOE piensa en formar una persona que sirva a la comunidad? 26. ¿Qué expectativas tienes de la experiencia educativa del ITOE? técnica); e incluye profesores experimentados y algunos ex alumnos, estudiantes, instructores-socios, etc. de ITOE de primera clase. Como no existe otra forma mejor de presentar nuestro conocimiento desde la experiencia, consideramos lógico y exigente adaptarlo al desarrollo sucesivo de las etapas de sistematización.
FASES
La fase de ejecución comprendió el período de desarrollo de la dinámica de la sistematización. Síntesis de reflexiones y análisis (transacción de la práctica y comprensión de su significado, esto nos llevó a dar nuestros escritos, a ofrecer nuestros planteamientos, a expresar nuestras dudas y preguntas; a obtener nuevos fundamentos C0110 y a dar opiniones nuevas fuentes o temas para la reflexión ).
SEGUNDA PARTE
CAPITULO IV
RESULTADOS DE LA SISTEMA TIZACION
ÁREA HISTORICA
- LOS ORiGENES DE UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA ALTERNATIVA EN LAS COMUNIDADES IBERIA
- EL CAMINAR DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA
- La experiencia de partidp.ción de los padres de familia
- Los destinatlirios del Instituto
- Experiencias interesantes practicadas en el cami11a, del Instituto
- DIFICULTADES ENCONTRADAS EN EL CAMINO DEL lNSTITUTO
El intento de la Comunidad Educativa fue abortado debido a la existencia de otras prioridades en el PlDB señaladas por e. Comenzó en 1993, en el 94 se consolidó (incluida la Banda Escolar Hegó de Santa Cecilia). En el 95 las exposiciones ya no estaban en un solo lugar, sino que las empresas estaban ocupadas.
A. EL OBJETIVO CONSENSUADO DE LA EXPERIENCIA ITOE
Situaciones dentro del Pollgono: en el pensamiento general se entiende que si se trabaja implica y exige un pago. Pero la mística y la intención es ayudar, aprender a ahorrar y saber gestionar, ser creativos en la generación de recursos y compartir lo ganado según las necesidades de las personas. El dinero ya no es lo más importante, sino la necesidad de la persona y la generación cooperativa de recursos.
AREA O~ ORGANIZACION
- UN POCO DE HISTORIA EN LA ORGANIZACK>N
- ORGANIZACIÓN ACTUAL
Era imposible crear un instituto que se costeara con dinero familiar, ya que también era imposible que el estudiante no aportase dinero a la familia, ya que muchos de ellos dependían de la ayuda de sus hijos. Es el principal responsable de la disciplina ITOE, el registro académico y la práctica empresarial (actualmente). Los profesores orientadores son aquellos que tienen como responsabilidad directa la disciplina de la clase o curso que se les asigna.
Dos representantes de tos profesores
El Consejo de Facultad es un grupo de doce que junto con el Director y el Subdirector se reúnen cada quince días o cuando lo consideren conveniente para discutir los avances, problemas y cuestiones del ITOE. El Comité lTOE: es un órgano colegiado partí~.f."?tc16;,1 que garantiza la dirección, gestión y ejecución de todas las actividades del tTOE21. • Sus miembros son:.
Dos representantes de padres de familia
Es el grupo de jóvenes que son elegidos en una asamblea estudiantil por un período de un año. Tiene otras 1Ci01 ies que le otorga la dirección del ITOE con el objetivo de ser la voz de los estudiantes y empoderarlos para promover el protagonismo. Este consejo inicialmente ayudó económicamente y aprobó permisos para estudiantes; Durante un año fue responsable de pagar los gastos de transporte de los profesores; La idea del 8 de junio, Día del Estudiante, fue idea del Consejo Federal hace cuatro años.
QUÉ ES LA PRACTICA EMPRESARIAL?
Es la reunión de todos los estudiantes pertenecientes a todas las empresas cooperativas, - constituye la máxima autoridad a nivel organizativo de los estudiantes. Toman decisiones respecto de la organización, implementación y evaluación de las prácticas laborales diurnas, así como también toman decisiones que involucran a estudiantes de una misma empresa. Está formado por todos los estudiantes que ocupan un puesto empresarial dentro de cada una de las prácticas empresariales.
IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA
En la práctica se necesita el apoyo del gerente de la empresa, él debe ser el primero en apoyar todos los procesos, ya que de nada sirve bombardear desde afuera si no hay inicio y trabajo comunitario adentro. El área de práctica empresarial debe tener su lugar, pero debe ser un aprendizaje verdaderamente formativo y debe ser un área de práctica empresarial, lo que significa que los muchachos no la tienen sola. Esto motiva la creación de la escuela taller como medio de satisfacción de necesidades, no como puro trabajo, sino como negocio; porque esto les enseñaría a ser gerentes, gerentes, financieros, encargados de producción, encargados de marketing: si eso se logra será más efectivo (Carlos Malina).
ESTUDIO Y CAPACITACIÓN
La persona que asesora las prácticas empresariales no puede ser sólo "de buena voluntad", debe ser un técnico, ya que se trata de una pequeña empresa.
EL INGRESO DE ALUMNOS EN EL POUGONO
Esto motiva la creación de la escuela taller como medio de suficiencia, no como puro trabajo, sino como negocio; porque esto les enseñaría a ser gerentes, gerentes, financieros, responsables de producción, responsables de marketing: Si esto se logra será más efectivo (Carlos Malina). ser ubicado en otro donde sus posibilidades de éxito sean posibles. En este mes de prueba evaluará la empresa y el entorno de la propia empresa. Durante este período el estudiante solo seguirá la actividad de buenos días. Durante este mes de prueba el estudiante debe estar informado sobre sus compromisos con la Empresa y con el Polígono, se explicará a los estudiantes el reglamento interno, enfatizando la importancia del estudio y la insistencia en participar en todas las reuniones y actividades planificadas en et PoHgono. .
RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES O TUTORES DE LOS ALUMNOS
En caso de que se le niegue la entrada a la escuela en una empresa, se le asignará a otra donde sus posibilidades de éxito sean mayores. El padre o tutor deberá asistir al Campo siempre que sea llamado, en el día y hora señalados. Durante esta jornada de trabajo los estudiantes tendrán las siguientes actividades: Buenas olas, reuniones de área técnica, reuniones de consejo cooperativo o asamblea cooperativa propia de la empresa, diálogos grupales, diálogos personales, 2. Actividades de limpieza y aprendizaje de oficios.
VACACIONES, FIESTAS, PERMISOS Y RECESOS
- LOS DIRECTORIOS !!>El AREA DE FORMACION
- ÁREA ESTILO PEDAGOGICO
- Cnpcimiento profesional como empresario solide.río, cledtcando tiempo para l)l'Ofundizar el estudio de ta actividad empresarial a la que se dedica su empresa
- Crecimiento en ta fe
- ÁREA DE SERVICIO A LA COMUNIDAD
- lnc:orpolar en el proceso educativo al 45% de ios jóvenas de ta zona
- Del 56% del total que son las mujeres de la zona, darles una oportunidad de educación en tos cinco primeros aftos al 20%; en los die% primeros aftos al 40%
Este verdadero y salesiano sentimiento de alegría se expresa en el ITOE a través de la pedagogía de este festival. El marketing es comunicación mutua, es el mundo de los negocios, el marketing, la imagen, la calidad, la rapidez. NOTA: Las siguientes son dos expectativas que son claramente •paralelas • a la opinión de la mayoría de los encuestados.
CONCLUSIONES
- CONCLUSIONES GENERALES
- RECOMENDAQONES
- Fomentar fa c:omunicaci6n y tas buenas f91acianas entre ios educadores y educandos como parte de las exiganc:ias del m6tado edtacativO de Dan Bosco y del clima de familia
- Crwmos necesario el crear un sistema eca."16mico más seguro 1*8 el sostenimiento det pers01 iat edl acativO, directivo y administrativo
- Hay que fortalecer los esfuerzos par la educación personalizada, ele investigación y en grupo,
- Es necesario crear subsidios de formación y realizar p1 ocasos de tral llfflisión de ta mfstica empresarial-coaperativa-sale$iana a los profesotes y educadores del ITOE
La financiación, basada en ayuda y donaciones internacionales, ha provocado inestabilidad y un progreso más lento. Creemos que la determinación de los principios en los que se basa cualquier proyecto es la garantía de su duración en el propósito para el que nació. Sobre la base de la experiencia laboral y la participación de los padres en 1993 y 1994, estimamos que se puede lograr la respuesta deseada si los padres están adecuadamente informados y educados sobre las funciones, asambleas y consejos de padres pertinentes.
TERCERA PARTE CAPITULO VI
TALLER DE RETROALIMENTACIÓN PARA LA PRÁCTICA SISTEMATIZADA
PROGRAMl(GENERAL DEL TAJ LER
- GUiADIDACTicA No.1
TEATICA A DESARROLLAR: Se toma como referencia el documento sobre los “Resultados de la Sistematización”, segunda sección del informe del Trabajo de Grado denominado: “Sistematización de la Experiencia Educativa del PIDB”. Objetivo: Que los participantes del taller reconozcan la evolución histórica de la experiencia educativa del Instituto Técnico Obrero Empresarial.
Pasoa
CONTENIDOS DE LA GUIA No. 1
PRIMER GRUPO
SEGUNDO GRUPO
SITUACION DE ORIGEN (temera etapa}
TERCER GRUPO
CUARTO GRUPO
Con todo, la primera promoción del ITOE fue un hecho: preparación de una tesis grupal sobre gestión y funcionamiento, una defensa ante un jurado altamente calificado y una linda ceremonia de graduación. ·95 es el comienzo de una nueva etapa: nuevas instalaciones (un edificio "de pleno derecho"), definición de una nueva organización y una planificación más seria basada en una puntuación que mide el nivel académico. Meta: Que los participantes del taller se sensibilicen y tomen conciencia de la visión y misión del ITOE.
Pasos
Formarse en el ámbito industrial, preferentemente en las opciones de las empresas PIDB y que incluya teoría y práctica básica y sólida. tienen sus propias películas que se persiguen: .. 1.Formar emprendedores sólidos 2.Protagonistas que crean-su 1)Historia de la opia 3.Conscientes de su realidad. El ámbito de la educación no formal también se centra en dos importantes ámbitos de actuación educativa con los niños. Objetivo: Que los participantes del taller lleguen a un acuerdo sobre las actividades y funcionamiento de las actividades educativas: prácticas empresariales y lecciones académicas.
Palos
- De qué forma estamos organizados en el ITOE?
- Cómo se da la educación de la práctica empresarial en et tTOE?
- Por qué se considera importante la prédica emprnam!i?
- Qué papel juegan 101 padres de familia en la edl acación de sus hijos en relación con el Instituto Técnico Obrero Empresarial?
- Qué es y cómo está formado el consejo del lTOE?
- Quiénes constituyen la estructura organizativa de le pnk:tica empresarial en el ITOE?
- CONCLUSIONES EN BASE A LOS CONTENIDOS DE LA GUIA No. 3
- RECOMENDACIONES
- CONCLUS!ONES DE GUIA Nº4
Porque a través de la práctica ~ todos nos volvemos aptos para los negocios (aprendemos a ser amplios). Porque no nos resulta práctico hablar de cooperativismo y de muchos otros elementos de la filosofía del instituto. Entre sus responsabilidades está garantizar que cada sector de la vida de tTOE cumpla con sus objetivos.
CONCLUSIONES DE LAS RECOIIENDACIONE
BIBLIOGRAFIA
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