Esta investigación describe el desarrollo e implementación de objetos virtuales de aprendizaje en el rendimiento académico de estudiantes de Excel de nivel intermedio avanzado de la institución El Tecnológico, donde la situación en la etapa inicial de la investigación contaba con una plataforma poco dinámica. la mayoría de los estudiantes matriculados faltaron a clases y pocos revisaron las clases grabadas, lo que generó un pobre aprendizaje reflejado en un bajo rendimiento académico, así como constantes abandonos. El objetivo del estudio es demostrar la influencia de la OVA en el rendimiento académico de los estudiantes promedio de Excel de la institución El Tecnológico. Finalmente, se demostró que los objetos virtuales de aprendizaje influyen significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes promedio de Excel de la institución El Tecnológico, pues se logra un aumento significativo en las medidas de rendimiento académico en el grupo experimental respecto al grupo controlado.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
- Descripción del problema
- Formulación del problema
- Problema general
- Problemas específicos
- Objetivos
- Objetivo general
- Objetivos específicos
- Justificación
- Viabilidad
- Viabilidad técnica
- Viabilidad económica
- Viabilidad operativa
- Limitaciones
Cómo los objetos virtuales de aprendizaje afectan el rendimiento académico de los estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TECNOLOGICO. Demostrar la influencia de los objetos virtuales de aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TECNOLOGICO 1.3.2. Demostrando la influencia de los OVAs en el aprendizaje conceptual en el rendimiento académico de estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TENOLOGICO.
ANTECEDENTES
Antecedentes
- Antecedentes internacionales
- Antecedentes nacionales
- Antecedentes locales
Montaño et al (2018) mencionan en su estudio de investigación titulado “Diseño e implementación de objetos virtuales de aprendizaje (OVA) de realidad aumentada para la enseñanza de la fotosíntesis”; en tres colegios distritales de la ciudad de Bogotá. El objetivo es diseñar y aplicar objetos virtuales de aprendizaje en realidad aumentada, para la enseñanza dinámica e interactiva de la asignatura de fotosíntesis. En el proceso de resultados de la encuesta se evidencia un alto porcentaje donde los encuestados muestran interés en utilizar OVA para desarrollar habilidades en el aprendizaje de Ciencias Sociales.
MARCO TEÓRICO
Bases Teóricas
- Rendimiento académico
- Proceso de enseñanza – aprendizaje
- Aprendizaje
- Pirámide de Aprendizaje
- Objeto de aprendizaje
- Objetos Virtuales de Aprendizaje
- Características de los Objetos Virtuales de Aprendizaje
- Metodología MACOBA
- Etapas de proceso metodológico MACOBA
El objeto de aprendizaje debe tener una estructura de información externa (metadatos) que facilite su almacenamiento, identificación y recuperación. Cóndor (2020) Un objeto virtual de aprendizaje se puede definir como un conjunto de recursos digitales como: materiales de video, actividades, imágenes y diagramas, Figura 2. En MACOBA, el proceso de construcción de objetos virtuales de aprendizaje comienza con una fase inicial o nivel de requisitos, para luego entregar las fases del modelo EDDIE.
Definición conceptual
- E – Learning
- Moodle
- H5p
- HTML5
- JavasScript
- Vídeo
Este hecho es fundamental, porque a partir de ahora no nos basaremos sólo en la lectura de unos apuntes, sino en la creación de estos "objetos de aprendizaje", llenos de significado, que siguen secuencias didácticas en las que el profesor guía a los alumnos y les permite - aprender. El objetivo sería crear unidades de aprendizaje que dieran respuesta a las diversas habilidades que es necesario desarrollar en esta materia. De la Fuente et al., (2017) El vídeo fue uno de los más utilizados, tanto en la formación presencial como a distancia.
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
Metodología de investigación
- Enfoque Cuantitativo
- Tipo de investigación
- Diseño de investigación
- Nivel de investigación
- Población
- Muestra
- Técnicas e análisis de datos
Se evaluará el nivel de explicación porque se evaluará el efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente y se probará la hipótesis. La población en estudio está conformada por estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TECNOLÓGICO de la provincia de Andahuaylas. Es decir, se ha considerado una misma población por ser pequeña, donde el grupo "A" es el grupo control y el grupo "B" es el grupo experimental.
Hipótesis de investigación
- Hipótesis general
- Hipótesis especificas
- Operacionalización de variables
La OVA influye significativamente en las actitudes de aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes de Excel con nivel intermedio de la institución EL TECNOLOGICO. PRONABEC (2013) define el rendimiento académico como “una medida de las habilidades del estudiante, que expresa lo aprendido durante el proceso educativo, ubicándolo dentro del percentil por encima del promedio al final de una etapa de su educación superior”. nivel escolar. para estudiar.".
RESULTADOS
Análisis Descriptivo
OVA tiene un impacto significativo en el aprendizaje conceptual en el rendimiento académico de los estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TECNOLOGICO. H11: OVA influye significativamente en el aprendizaje conceptual en el rendimiento académico de estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TECNOLOGICO. OVA tiene un impacto significativo en el aprendizaje procedimental en el rendimiento académico de los estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TECNOLOGICO.
H11: OVA tiene un efecto significativo del aprendizaje por procesos en el rendimiento académico de los estudiantes de nivel intermedio de Excel de la institución EL TECNOLOGICO. OVA tiene un efecto significativo en la orientación al aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes de nivel medio de Excel de la institución EL TECNOLOGICO. H11: OVA influye significativamente en la orientación al aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria del programa Excel de la institución EL TECNOLOGICO.
H10: Las materias de aprendizaje virtual no afectan significativamente el rendimiento académico de los estudiantes de Excel del nivel intermedio de la institución EL TECNOLOGICO. H11: Las materias de aprendizaje virtual tienen un impacto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes de Excel de bachillerato de la institución EL TECNOLOGICO. Luego se plantea que las instalaciones de aprendizaje virtual tienen un impacto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes del nivel intermedio de Excel de la institución EL TECNOLOGICO.
Demostrar la influencia de los objetos virtuales de aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TECNOLOGICO. Los objetos virtuales de aprendizaje tienen un impacto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TECNOLOGICO. Los objetos virtuales de aprendizaje tienen un impacto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes de ofimática de la institución EL TECNOLOGICO.
H10: Las instalaciones de aprendizaje virtual no afectan significativamente el rendimiento académico de los estudiantes de ofimática de la institución EL TECNOLOGICO. H11: Las instalaciones de aprendizaje virtual afectan significativamente el rendimiento académico de los estudiantes de ofimática de la institución EL TECNOLOGICO.
Aprendizaje conceptual
Aprendizaje procedimental
Aprendizaje actitudinal
Análisis Inferencial
H10: La OVA no influye significativamente en el aprendizaje conceptual en el rendimiento académico de los estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TECNOLOGICO. Luego, se afirma que OVA tiene impacto significativo en el aprendizaje conceptual en el rendimiento académico de los estudiantes de nivel intermedio de Excel de la institución EL TECNOLOGICO. Además, se afirma que OVA tiene una influencia positiva significativa en el aprendizaje conceptual y el rendimiento académico de los estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TECNOLOGICO.
H10: Los OVA no afectan significativamente el aprendizaje procedimental sobre el rendimiento académico en estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TECNOLOGICO. Luego, se dice que OVA afecta significativamente el aprendizaje procedimental en el rendimiento académico en estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TECNOLOGICO. Además, se dice que OVA incide significativamente positivamente en el aprendizaje procedimental en el rendimiento académico en estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TECNOLOGICO.
H10: OVA no influye significativamente en el aprendizaje actitudinal en el rendimiento académico en estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TECNOLOGICO. Por lo tanto, se afirma que la OVA afecta significativamente el aprendizaje actitudinal y el rendimiento académico en estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TECNOLOGICO. Además, se afirma que la OVA influye positivamente en el aprendizaje de actitudes y el rendimiento académico en estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TECNOLOGICO.
Además, se afirma que los objetos virtuales de aprendizaje influyen marcadamente positivamente en el rendimiento académico de los estudiantes de nivel intermedio de Excel de la institución EL TECNOLOGICO.
DISCUCIÓN
Respecto al objetivo específico, demostrar la influencia de la OVA en el aprendizaje actitudinal del rendimiento académico de los estudiantes promedio de Excel de la institución EL TENOLOGICO. Se ha demostrado que la implementación de objetos virtuales de aprendizaje mejora el rendimiento académico de los estudiantes promedio de Excel de la institución EL TECNOLOGICO en un incremento de 2.26 unidades. Se destaca que la implementación de la OVA mejora el aprendizaje conceptual de los estudiantes promedio de Excel de la institución EL TECNOLOGICO en un incremento de 2.77 unidades.
“Objetos virtuales de aprendizaje en el proceso de educación matemática de estudiantes de secundaria” [Universidad Tecnológica Indoamericana]. La implementación de objetos virtuales de aprendizaje (OVA) y su impacto en el campo de los estudios sociales en estudiantes de cuarto a noveno grado de la institución educativa técnica departamental Nuestra Señora de la Salud” [Universidad Privada Norbert Wiener]. Cómo afecta OVA el aprendizaje conceptual en el rendimiento académico de estudiantes de secundaria del programa Excel de la institución EL TENOLOGICO.
¿Cómo afecta el aprendizaje procedimental OVA en el rendimiento académico de los estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TENOLOGICO? ¿Cómo afecta OVA el aprendizaje de actitudes en el rendimiento académico de los estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TENOLOGICO? Demostrando la influencia de OVA en el aprendizaje procedimental del rendimiento académico de los estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TENOLOGICO.
Demostrar el impacto de OVA en la actitud de aprendizaje del rendimiento académico de estudiantes de Excel de secundaria de la institución EL TENOLOGICO. OVA incide significativamente en el aprendizaje conceptual en el rendimiento académico en estudiantes de Excel intermedio de la institución EL TECNOLOGICO. OVA afecta significativamente el aprendizaje procedimental en el rendimiento académico en estudiantes de secundaria Excel de la institución EL TECNOLOGICO.
Grupo A: Control 20 estudiantes de Excel avanzado de la institución EL TECNOLOGICO Grupo B: Experimental 20 estudiantes de Excel avanzado de la institución. Por lo tanto, se afirma que los objetos virtuales de aprendizaje tienen un impacto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes de ofimática de la institución EL TECNOLOGICO.
