El primer capítulo menciona los objetivos y diagnóstico de la institución educativa, presentando la realidad de los estudiantes de tercer año de secundaria. Los estudiantes de 3° año de secundaria de la institución cuentan con los recursos necesarios para el desarrollo de su proceso cognitivo, cuentan con internet y los recursos tecnológicos necesarios.
Bases teóricas del paradigma sociocognitivo humanista 1. Paradigma Cognitivo
1.- Asimilación: Es el proceso de incorporación de nueva información que recibe el sujeto con el fin de ampliar los conocimientos que posee y así utilizarlos en las situaciones que se le presenten (Latorre, 2022b). 2.- Acomodación: Es la modificación de una estructura ya existente, que se produce por elementos que se asimilan (Latorre, 2022b).
Los diferentes modelos de desarrollo cognitivo que utiliza Piaget se denominan estadios o etapas; Estos conducen a lograr una continuidad en el proceso de aprendizaje y hacerlo así satisfactorio (Latorre, 2022b). Etapa lógica concreta (de los 7 a los 12 años) En esta etapa hay acciones mentales concretas transformables, y luego emergen formas abstractas.
Paradigma Socio -cultural -contextual
- Vygotsky
Vygotsky dijo que la interacción social es importante en el proceso de desarrollo cognitivo del estudiante, ya que tiene su origen desde que el niño tiene el primer contacto con su madre; Desde que llega a este mundo comienza para él la relación con los demás, ya que facilita su aprendizaje, lo que lo lleva a un proceso de apertura y disposición donde pone todos sus conocimientos al alcance de los demás (Latorre, 2022e). La interacción social es igualmente una forma de aprender, porque el estudiante no sólo desarrolla su conocimiento intelectual, sino que al estar en contacto con los demás también se desarrolla de manera integral.
Primero ocurre entre las personas, lo que es interpsicológico, luego dentro de cada alumno, lo que se volvería intrapsicológico. Formación interpsicológica: Se da a través de actividades grupales, en pareja, produciendo integración y cooperación social.
Feuerstein
Las contribuciones más importantes que ha hecho a la educación son: las teorías de la modificabilidad cognitiva estructural y la experiencia de aprendizaje mediada. Feuerstein en su teoría de la modificabilidad de la estructura cognitiva afirma que todos los alumnos pueden alcanzar su potencial de aprendizaje desarrollado.
Funcionalidad: Los aprendizajes que se realicen deben permitir que el individuo sepa resolver situaciones venideras y estas, le sirvan para realizar aprendizajes desconocidos
Importancia: El aprendizaje ocurre en el tema que estás aprendiendo, también entre el conocimiento nuevo y el conocimiento que ya conoces. Funcionalidad: El aprendizaje que se realiza debe permitir al individuo saber resolver situaciones futuras y estas le sirven para realizar aprendizajes desconocidos.
Sentirse competente para aprender: Suscitar en el alumno una actitud y autopercepción positiva y sobre todo una autoestima elevada, para fortalecer su aprendizaje
Intención y Reciprocidad: Condición básica para llevar a cabo cualquier tipo de experiencia de aprendizaje, donde el mediador aporta al alumno sus conocimientos, logrando el enriquecimiento y desarrollo mutuo de ambos.
Regulación y control de la conducta: Desarrollar en el estudiante el pensamiento pensativo e impedir el comportamiento impulsivo
Teoría de la inteligencia
Para Sternberg, la inteligencia es la capacidad de adaptarse satisfactoriamente a los cambios que se dan en la vida, cuanto mejor se adapte el individuo, más ampliará su conocimiento (Latorre, 2022g). Sternberg presenta la teoría triárquica de la inteligencia, indicando tres aspectos que definen nuestra inteligencia, ya que depende de nuestra capacidad.
Teoría contextual o práctica
Robert Sternberg, estadounidense (1949), un famoso psicólogo, se destacó desde el inicio de su carrera, ya que al principio no tenía los recursos para estudiar y se pensaba que no tenía la capacidad, pero comenzó a brillar. al ganar una beca y demostrar la capacidad de responder a todos los procesos de aprendizaje, ya partir de ahí solo logró sobresalir. Los aportes de Sternberg trascienden porque su teoría es aplicable a la actualidad, además de que su aporte alcanzó varios campos y se centró no solo en la inteligencia, sino también en la creatividad, el liderazgo y la sabiduría (Lider, 2010; Farias, 2013).
Teoría experiencial o creativa
Teoría procesual
Teoría tridimensional de la inteligencia
Martiniano Román Pérez y Eloisa Diez López estaban casados y ambos trabajaban en el estudio de la inteligencia tridimensional. La teoría de la inteligencia humana consiste en un conjunto de procesos cognitivos, afectivo-emocionales y esquemas mentales.
Paradigma sociocognitivo - humanista 1 Definición y naturaleza del paradigma
- Competencia: definición y componentes
- Metodología
- Evaluación
Además, la competencia es una mediación activa en diferentes contextos de la vida cotidiana a través de acciones en las que se movilizan e interconectan elementos actitudinales, procedimentales y conceptuales (Zabala, 2008, citado en Trujillo, 2014). Evaluación sumativa o de salida: es la que se realiza al final de un proceso educativo donde se evalúa el desempeño que el estudiante ha logrado alcanzar a través de un producto final.
Definición de términos básicos
Esta evaluación se realiza luego de la realización de las evaluaciones formativas y no se otorga promedio, porque se quiere saber qué ha aprendido el estudiante y cómo lo aprendió para poder brindar técnicas pedagógicas que mejoren el aprendizaje-enseñanza. Logros: Adoptar el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para actuar en coherencia con su fe. Acepta su papel en la transformación de la sociedad sobre la base de las enseñanzas de Jesucristo. 8 Analizar: Análisis de información sobre citas bíblicas, exhortaciones apostólicas, catecismo de la Iglesia Católica y textos diversos, a través de cuestionarios, lecturas, subrayado o marcado de lo esencial. 8 Explique: Explicación de textos bíblicos, diversos temas doctrinales, testimonios, documentos de la Iglesia, mediante, entre otras cosas, diagramas, dibujos y exposiciones. 8 Argumentación: Argumentación de diversos temas, mediante la redacción de un artículo de opinión, un ensayo, una intervención en diálogos o exposiciones, entre otros. Marco conceptual de los contenidos 8 Sintetizar: Síntesis de información sobre diversos temas eclesiásticos, cartas apostólicas y diversos textos a través del análisis preliminar y la creación de mapas conceptuales, mapas mentales y organizadores varios. 8 Aceptar: Adopción de la formación, características, directrices y testimonios de la Iglesia, a través de compromisos, actitudes, gráficas, convivencia y participación en proyectos de acción social. 8 Sugerir: Sugerir acciones concretas en la vida cotidiana, la escuela, el hogar y el lugar donde se relaciona, mostrando su vida como cristiano, por medio de banners, twitter, tiktok, podcasts, elaboración de proyectos y otros. Organice información sobre la iglesia antigua, la iglesia medieval, la iglesia moderna y la iglesia contemporánea con un organizador visual. Analizar las dificultades de la Iglesia a través de una mesa de doble entrada con disponibilidad. Explicar la fe de la Iglesia a través de una exposición de un díptico, mostrando constancia en el trabajo. Responda brevemente: ¿Por qué es importante el papel de la Iglesia en la búsqueda de la unidad, ayer, hoy y siempre? Observa atentamente cómo la unidad de la Iglesia basada en el amor nunca será vencida, a través del siguiente video: Lea la cita bíblica del Evangelio de Marcos 6, 7-13 y la información sobre las características de la Iglesia Misionera que realmente evangeliza. Identificar la información esencial de las características de la iglesia misionera utilizando la técnica del subrayado. Relaciona las ideas esenciales a través de las preguntas de la página no. 5 para responder - ¿Qué debe buscar la Iglesia para evangelizar verdaderamente? Este fue uno de los eventos más tristes de la historia: la iglesia se partió en dos. La intención original de la iglesia era recuperar Tierra Santa (Palestina) de la invasión musulmana. Conduce a la excomunión inmediata, es decir, a la separación de los sacramentos de la Iglesia. 4.- Iluminados por la Palabra de Dios, lee el siguiente texto: 2 Corintios Comparte con tu grupo lo trabajado en el cuadro y juntos elaboran un cartel sobre el significado que se le da al sufrimiento como título nobiliario de los cristianos. 5.- Escribe una carta donde animes a otros compañeros que, como tú, sufren cada día por diversas circunstancias, puedan aceptar su sufrimiento y convertirlo en esperanza. Comparte la sesión de hoy con tu familia y escribe una oración en tu cuaderno pidiendo por los que sufren y no encuentran consuelo. 5° ayudar a la Iglesia en sus necesidades; establece que los fieles están obligados a ayudar, cada uno según su capacidad, en las necesidades materiales de la Iglesia (cf. CIC can. 222). Haga una propaganda de una de las acciones elegidas que ayuden a implementar estos mandamientos en su vida diaria. Cree y confía en la intercesión de María y de los santos, confía en la misericordia de Dios. Haga coincidir las actitudes que tiene actualmente y las actitudes que desea lograr en el cuadro de entrada doble. Analizar la unidad de la iglesia basada en el amor respondiendo un cuestionario con coherencia y voluntad. 03 Relaciona el video con la unidad de la Iglesia basada en el amor respondiendo a las preguntas. 02 Identificar información esencial sobre las características de la Iglesia Misionera utilizando la técnica del subrayado. Acepta su papel en la transformación de la sociedad desde su experiencia en la cruz, símbolo del cristiano. Comparar la experiencia de la Cruz de Jesucristo y la del cristiano a través de un cartel. Deja claro el cartel sin comparar la experiencia de la Cruz de Jesucristo con la del cristiano. Analizar el valor de la honestidad que nos permite vivir en la verdad desde la perspectiva de Jesús. Analizar el valor de la honestidad que nos permite vivir en la verdad desde la perspectiva de Jesús. Analizaremos el valor de la honestidad que nos permite vivir en la verdad desde. Usando todo lo que aprendiste en clase, escribe un compromiso que te guiará a practicar el valor de la honestidad todos los días para que realmente puedas vivir según el ejemplo de Jesús. Logro Aceptar su papel en la transformación de la sociedad en base a las enseñanzas de Jesucristo. Acepta tu papel en la transformación de la sociedad a partir de acciones concretas sobre la honestidad. Teoría de la Inteligencia Triárquica de Sternberg. https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-triarquica-inteligencia-sternberg. 2016).Programación general .1 Competencias del área
HABILIDADES
Programación anual
Programación específica
Programación específica .1 Unidad de aprendizaje
90 min.) <La Iglesia se fortalece en la fe=
90 min.) <La Iglesia Misionera=
90 min.) <Madre Teresa de la Cruz modelo para el joven de hoy=
MI COMPROMISO
Responde a las siguientes preguntas sobre el video observado
Lee con atención lo que nos dice el Catecismo
Elige acciones concretas que ayuden a la práctica de estos mandamientos en la vida cotidiana
Transferencia
Metacognición
El valor de la transparencia: La honestidad
