PDF superior Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Todas

Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Todas

Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Todas

Además, estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas, las profesionales y genéricas que refuerzan la formación tecnológica y científica, y fortalecen la formación integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que está involucrado para enriquecerlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los ámbitos profesional y personal y la convivencia de manera armónica con el medio ambiente y la sociedad.
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manejoaplicacionesmediosdigitales02

Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Todas

El módulo de Manejo de aplicaciones por medios digitales se imparte en el segundo semestre, corresponde al núcleo de formación básica compartido por todas las carreras de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller. Está diseñado con el propósito de desarrollar en el alumno las competencias necesarias para el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación específicamente en el manejo de aplicaciones de propósitos múltiples a través de herramientas digitales que permitan el apoyo necesario para la realización de proyectos y tareas de control de información, que constituyen recursos útiles en las actividades académicas, profesionales, laborales, sociales, culturales y de la vida cotidiana.
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Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Contabilidad

Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Contabilidad

El módulo de Desarrollo de la contabilidad financiera, se imparte en el cuarto semestre y corresponde al núcleo de formación profesional de la carrera de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Contabilidad. Tiene como finalidad, que el alumno adquiera los fundamentos para analizar e interpretar la información financiera, así como para elaborar el estado de flujo de efectivo y el estado de cambios en la situación financiera de una empresa.

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Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Todas

Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Todas

Además, estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas, las profesionales y genéricas que refuerzan la formación tecnológica y científica, y fortalecen la formación integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que está involucrado para enriquecerlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los ámbitos profesional y personal y la convivencia de manera armónica con el medio ambiente y la sociedad.
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Profesional Técnico Bachiller en Informática Tercer Semestre

Profesional Técnico Bachiller en Informática Tercer Semestre

Dan continuidad a las competencias desarrolladas en el nivel educativo precedente, se desarrollan en torno a áreas del conocimiento y en el contexto de la tecnología. También contribuyen, desde su lógica y estructura disciplinar, para la comprensión y explicación del quehacer profesional. Se desarrollan con módulos específicos del núcleo de formación básica, del primero al sexto semestre de la carrera.

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P ERFIL DEE GRESOE

P ERFIL DEE GRESOE

Conforme al enfoque educativo del Profesional Técnico y Profesional Técnico Bachiller, las competencias profesionales extendidas y disciplinares extendidas se desarrollan mediante trayectos técnicos y trayectos propedéuticos, respectivamente, para la incorporación al campo de trabajo o la continuación de estudios de nivel superior.

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Representacionsimbolicaangular03

Representacionsimbolicaangular03

El módulo Representación simbólica y angular del entorno se ubica en el segundo semestre del núcleo de formación básica, de todas las carreras de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller y pretende que el alumno resuelva problemas de la geometría plana, elaborando estrategias individuales y colectivas en el uso cotidiano y aplicación de esta disciplina, incluyendo ejercicios y modelos matemáticos, recuperados de su entorno social inmediato, Se requiere de un alto nivel de abstracción para posibilitar la apropiación de conceptos necesarios de trigonometría dentro de la formación matemática del individuo; para ello, el módulo aborda las funciones trascendentes, a través de ejemplificar las funciones exponenciales y logarítmicas, asimismo, se enuncian y demuestran los postulados de la geometría.
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CONTABILIDAD P ERFIL DEE GRESOE

CONTABILIDAD P ERFIL DEE GRESOE

Conforme al enfoque educativo del Profesional Técnico y Profesional Técnico Bachiller, las competencias profesionales extendidas y disciplinares extendidas se desarrollan mediante trayectos técnicos y trayectos propedéuticos, respectivamente, para la incorporación al campo de trabajo o la continuación de estudios de nivel superior.

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MANTENIMIENTO DE SISTEMAS AUTOMÁTICOS P ERFIL DEE GRESOE

MANTENIMIENTO DE SISTEMAS AUTOMÁTICOS P ERFIL DEE GRESOE

Conforme al enfoque educativo del Profesional Técnico y Profesional Técnico Bachiller, las competencias profesionales extendidas y disciplinares extendidas se desarrollan mediante trayectos técnicos y trayectos propedéuticos, respectivamente, para la incorporación al campo de trabajo o la continuación de estudios de nivel superior.

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El equipo técnico en la orientación profesional y escolar

El equipo técnico en la orientación profesional y escolar

Indudablemente, en ningún técnico se han de reunir las condiciones de especialista en todas las tareas, pero, insistimos, es el psicólogo quien reúne más conocimientos en todos estos campos. Nos referimos indudablemente al psicólogo universitario, cuyos planes de estudios procuren la profundización en el conocimiento del hombre como individuo y como integrante de la sociedad, además de los conocimientos necesarios para la psicología de las profesiones, la psicología laboral, la ergologia, etc., y otorguen un lugar importante a la estadística y a las técnicas de investigación. Ciertos estudios sobre pedagogía casi siempre van incluidos en los que realiza el psicólogo, así como alguna o algunas asignaturas con enfoque económico e industrial.
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Formación técnico profesional en el municipio de Soacha: Análisis de la falta de accesibilidad a la formación técnico profesional en el municipio de Soacha

Formación técnico profesional en el municipio de Soacha: Análisis de la falta de accesibilidad a la formación técnico profesional en el municipio de Soacha

Más aun, define como objetivos de la educación superior y de sus instituciones: a) Profundizar en la formación integral de los colombianos dentro de las modalidades y calidades de la educación superior, capacitándolos para cumplir las funciones profesionales, investigativas y de servicio social que requiere el país; b) Trabajar por la creación, el desarrollo y la transmisión del conocimiento en todas sus formas y expresiones y, promover su utilización en todos los campos para solucionar las necesidades del país; c) Prestar a la comunidad un servicio con calidad, el cual hace referencia a los resultados académicos, a los medios y procesos empleados, a la infraestructura institucional, a las dimensiones cualitativas y cuantitativas del mismo y a las condiciones en que se desarrolla cada institución;
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Bases Curriculares, Planes y Programas de Estudio: Formación Diferenciada Técnico Profesional

Bases Curriculares, Planes y Programas de Estudio: Formación Diferenciada Técnico Profesional

La Ley General de Educación N° 20.370 /2009 plantea la necesidad de un nuevo currículum nacional, moderno y actualizado, orientado a recoger los avances de la ciencia y del conocimiento, como asimismo a adaptarse flexiblemente a los requerimientos de todas y todos, incorporando -entre otros- los principios de educación permanente, calidad integral de la educación e inclusión.

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Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional

Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional

Aunque tenga hambre es tal el miedo a dejarse llevar que siente la necesidad de mitigar sus efectos y evitar el aumento de peso bebiendo mucha agua, utilizando laxantes o vómitos o realizando una actividad física exagerada. Todas estas conductas anómalas se acentúan a medida que progresa la enfermedad, al igual que las complicaciones físicas: la inanición vuelve al organismo mucho más vulnerable a infecciones, problemas gastrointestinales o hipotermia. Se pierde la menstruación, el pelo se cae, la piel se seca y pierde color. A nivel psicológico aparecen síntomas de depresión, cambios de carácter y distorsión en la imagen corporal que suele ir acompañada de una negación del problema. Siguen viéndose gordas a pesar de estar escuálidas o siguen expresando una gran insatisfacción con su cuerpo y su imagen. Su cuerpo se ha convertido en la definición de su valía como personas y a pesar del estricto control que ejercen sobre él, siguen sin gustarse.
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Educación superior técnico profesional: ¿una alternativa a la universidad?

Educación superior técnico profesional: ¿una alternativa a la universidad?

Desarrollamos un modelo de elección discreta, con el cual estudiamos las preferencias de los postulantes del proceso 2015 para las 33 universida- des que participan en el sistema integrado de admisión nacional. Incluimos también información de estudiantes que presentaron la prueba de selección universitaria (psu), si bien no requerían hacerlo, y que se matricularon en el Duoc uc, una itp que cuenta con la máxima acreditación posible en Chile. La elección del Duoc uc obedece exclusivamente a que contamos con infor- mación de esa institución que para el resto de las itp no es pública. Para todas las instituciones los datos incluyen características individuales (esto es, el nivel de ingresos, nivel educacional, etc.) e información asociada a atri- butos objetivos de cada una de las alternativas relevantes para los individuos.
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Estrategia educativa para la motivación profesional técnica de los estudiantes que se formarán como Bachiller Técnico en  Zootecnia- Veterinaria.

Estrategia educativa para la motivación profesional técnica de los estudiantes que se formarán como Bachiller Técnico en Zootecnia- Veterinaria.

13 técnico y trabajar en la especialidad; se logra el conocimiento de la profesión, determinado por los argumentos brindados por los estudiantes acerca del perfil ocupacional, lugares donde puede ejercer la profesión técnica, la utilidad y significación social de la misma, facilita la preparación del estudiante, le permite determinar su posición ante la profesión, mediante juicios valorativos, elementos autocríticos, reflexión y comprometimiento. Por último, contribuye a que el estudiante se sienta satisfecho, realizado y feliz con su actividad cotidiana. El proceso de orientación profesional deberá contribuir poderosamente a conjugar los intereses del estudiante de la ETP con los de la sociedad y viceversa, y convertirse en una ventana atrayente que muestre a los mismos las perspectivas de desarrollo científico técnico del país y de su contexto, identificándolo con ello y traduciéndolo en fuente de su optimismo, firmeza ideológica y seguridad en su futuro.
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Educación técnico profesional en la provincia de Buenos Aires

Educación técnico profesional en la provincia de Buenos Aires

“ El primer encuentro se propone a Damián Soriano, ilustrador oriundo de nuestra ciudad. Para esto teníamos que pensar y resolver: quién nos financiaría todo el tema de la Agenda Comunicacional. Lógicamente hay gastos. Fundamentalmente, lo que nos importa es que el futuro técnico vaya poniendo ya en práctica todas las tareas vinculadas a la Tecnicatura Multimedial. Esto supone distintas acciones, como por ejemplo: el guión estructural de la charla, definición de los ejes, de los temas que se van a abordar, la difusión gráfica, radiofónica, audiovisual y multimedial. Y contar con la locación, el lugar en donde se va a dar la charla. Muy gentilmente colabora con nosotros el Hotel Balcarce, que cuenta con un salón muy importante, acondicionado. La idea es que el alumno se desenvuelva como un técnico, porque ya está ingresando en un mercado laboral, aunque siga estudios superiores. Hoy ya son egresados, muchos de ellos están haciendo carreras universitarias vinculadas con la comunicación. La intención era que quedara como un legado para la escuela, para que continuaran con este ciclo de charlas en las siguientes promociones. Estas experiencias son además muy importantes para la inserción de los alumnos en el mercado laboral, para que se piensen en su futuro profesional o decidan qué carrera seguir. Tener la posibilidad de que ya desde los primeros años sea posible encaminar la carrera allana el camino, y cuando egresan ya tienen una definición bastante más certera de lo que van a hacer, hacia qué campo se van a dedicar. Es bueno para su construcción futura y para el mientras tanto. Hay alumnos que, sin hacer la continuidad en estudios superiores, si las actualizaciones y capacitaciones tienen que hacerse, pero con el estudio y la experiencia de la Escuela Técnica. 10
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Análisis del contenido del bachiller técnico del Colegio Nacional Técnico Monserrate Álava de González de la ciudad de Calceta y su inserción en el campo laboral. años lectivos 2008 - 2009, 2009 - 2010

Análisis del contenido del bachiller técnico del Colegio Nacional Técnico Monserrate Álava de González de la ciudad de Calceta y su inserción en el campo laboral. años lectivos 2008 - 2009, 2009 - 2010

En efecto, las finalidades y estructura de la oferta regular actual del bachillerato ecuatoriano responden al modelo implantado y generalizado en buena parte de la región, que actualmente se halla en cuestión. En general, los modelos instalados en la región muestran que el objetivo de la educación técnica era crear una rama de educación media que desviara el incremento de la matrícula de la educación secundaria académica, que evitara así la cogestión de la demanda social por carreras universitarias tradicionales, y al mismo tiempo formara recursos humanos para la industria reciente. Con el transcurso del tiempo esos fines institucionales se fueron modificando; las escuelas técnicas de mejor calidad vieron altos porcentajes de sus egresados continuar con la educación superior, y los cursos de formación profesional tendieron a especializarse brindando mayores calificaciones a trabajadores urbanos ya empleados. ( Corporación Centro de Estudios y Análisis 2004 ) 23 .
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Reestructuración administrativa de la secretaría de salud municipal de Popayán, 2012 [recurso electrónico]

Reestructuración administrativa de la secretaría de salud municipal de Popayán, 2012 [recurso electrónico]

En lo concerniente a los pro y contras sobre el proceso de Reestructuración Administrativa, es preciso manifestar que, se genera por un lado la creación de una planta de personal con talento humano profesional y técnico necesario para cumplir con todas las funciones establecidas, permitiendo una mayor calidad en la prestación de los servicios, pero trae inconvenientes de tipo laboral para la mayoría de los contratistas que quedarían desempleados, aumentando el problema social que vive Popayán, por ser esta la segunda Ciudad a nivel nacional con el mayor número de desempleados. Lo anterior contrasta con los principios y garantías constitucionales consagradas en el artículo 53, aplicables a todas las modalidades de relación laboral.
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Efectividad de la Enseñanza Media Técnico Profesional

Efectividad de la Enseñanza Media Técnico Profesional

1ª Teniendo presente los dos propósitos establecidos en la enseñanza media técnico profesional, los cuales son formar a los alumnos para que una vez egresados del liceo se integren al mundo laboral o continúen estudios en la enseñanza superior -universidades, institutos profesionales, centros de formación técnica-, a la luz de la información obtenida en la investigación se puede concluir que la efectividad de la EMTP, en la Región Metropolitana, es relativamente baja, dado que menos de la mitad de los alumnos egresados en la promoción 2004, cuya situación pudo ser registrada, se encuentra trabajando o estudiando en una situación vinculada a la formación recibida en el liceo.
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INSCRIPCIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL CONFORME LOS LINEAMIENTOS DE LA LEY DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL (N° 26.058) INSTRUCTIVO 2018

INSCRIPCIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL CONFORME LOS LINEAMIENTOS DE LA LEY DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL (N° 26.058) INSTRUCTIVO 2018

4. TIPO DE ESTABLECIMIENTO: refiere a la denominación del tipo de institución de acuerdo con la normativa provincial en función del nivel, modalidad y demás características institucionales (Ej.: Escuela de Educación Secundaria Técnica, Escuela de Educación Secundaria Agraria, Centro Educativo para la Producción Total, Centro de Formación Profesional, Instituto Superior de Formación Técnica, etc.). Esta información debe coincidir con los datos que figuran en el sello institucional.

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