servicio:
Por todo el distritoÁmbito del servicio:
Por todo el distrito_X_TODOS _X_TODOS
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__Alumnos que Vienen de Familias de Bajos Ingresos __Aprendices del Inglés
__Niños en Cuidado de Crianza Temporal
__Alumnos reclasificados como “alumnos con dominio del inglés” __Otros Subgrupos (Especificar)______________
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__Alumnos que Vienen de Familias de Bajos Ingresos __Aprendices del Inglés
__Niños en Cuidado de Crianza Temporal
__Alumnos reclasificados como “alumnos con dominio del inglés” __Otros Subgrupos (Especificar)________________________
Proveer más servicios de orientación académico de apoyo
Implementar un Centro de Estudios Universitarios y Carreras Profesionales en cada preparatoria. $100,000 de fondos de la subvención para educación técnica profesional, $50,000 de fondos suplementarios
Se implementó solo uno de los cinco Centros de Estudios Universitarios y Carreras Profesionales este año debido a la Subvención para Caminos a Carreras del Condado de Sonoma. La subvención proveyó fondos para solo uno de los centros aunque se esperaban suficientes fondos para todos los cinco centros. En el 2015-16, SRCS asumirá la
responsabilidad y usará fondos suplementarios y fondos básicos para implementar los cuatro Centros de Estudios Universitarios y Carreras Profesionales restantes y proveer servicios más exhaustivos en el quinto centro que se comenzó por medio de la subvención para educación técnica profesional.
Ámbito del
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Por todo el distritoÁmbito del
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__Alumnos que Vienen de Familias de Bajos Ingresos __Aprendices del Inglés
__Niños en Cuidado de Crianza Temporal
__Alumnos reclasificados como “alumnos con dominio del inglés” __Otros Subgrupos (Especificar)______________
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__Alumnos que Vienen de Familias de Bajos Ingresos __Aprendices del Inglés
__Niños en Cuidado de Crianza Temporal
__Alumnos reclasificados como “alumnos con dominio del inglés” __Otros Subgrupos (Especificar)________________________
Proveer apoyo con orientación académica individualizada para los alumnos y familias.
Proveer orientación académica individual a los alumnos de grado 10 usando $75,000 de fondos suplementarios
Se proveyeron servicios adicionales a los alumnos identificados después del día escolar y se incluyeron a los padres. Se pasaron más de 970 horas proveyendo apoyo adicional para los alumnos y familias sobre los estudios académicos, colegios, asistencia escolar y comportamiento.
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__Niños en Cuidado de Crianza Temporal
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__Niños en Cuidado de Crianza Temporal
__Alumnos reclasificados como “alumnos con dominio del inglés” __Otros Subgrupos (Especificar)________________________
Incrementar la involucración y proveer acceso a las organizaciones y negocios basados en la comunidad
Incrementar la involucración y
El Día de Estudios Universitarios y Carreras Profesionales (45 negocios y organizaciones en la comunidad participaron) SAY
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proveer acceso a las organizaciones y negocios basados en la comunidad usando 55,000 de fondos básicos en el presupuesto para grados K-12
– el programa “The Home Stretch Screening Listening for a Change” – pagaron el coste de los autobuses: MCHS a Roseland.
Por medio de la “Northern CA Career Pathways Alliance” (la subvención de SCOE) se está expandiendo las oportunidades para aprendizaje en el lugar del trabajo para los alumnos y proveyendo programas de prácticas externas este verano. El centro de Estudios Universitarios y Carreras Profesionales en Elsie Allen High School.
“Double Decker Bowling Lanes” proveyó capacitación profesional para los maestros de educación física y donaron equipo de boliche par alas escuelas, se pagaron a los maestros por su participación en la capacitación profesional.
Se invitaron a profesionales yen el campo para evaluar y comentar sobre la educación técnica profesional y el programa “Linked Learning”
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Mejorar la implementación de las Practicas Restaurativas y el programa de Apoyo e Incentivos para Comportamiento Positivo (PBIS)
Capacitar a personal sobre las prácticas restaurativas y el apoyo de comportamiento. Servicios de las prácticas restaurativas basados en la escuela. Fondos de la subvención “Measure O” $100,000.
Se implementaron las Prácticas Restaurativas, como una parte de la Iniciativa General para Transformar los Ambientes Educativos como una parte de las muchas intervenciones como resultado de la desproporción de suspensiones y expulsiones de alumnos latinos en Santa Rosa City Schools.
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Extender el día y año laboral de los técnicos que trabajan por la oficina de informática
Usar $130,000 de fondos suplementarios
Se extendieron el día laboral y el año laboral de los técnicos que trabajan por la oficina de informática 6 horas por día y 10
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para extender el día y año laboral de los técnicos que trabajan por la oficina de informática
meses por año a 8 horas por día y 12 meses por años. Este cambio ha resultado en más productividad, permitió cambios en el horario, y proveyó la capacidad de completar más grandes proyectos. Ahora los técnicos pueden aprovecharse del tiempo cuando los alumnos no están en las clases y también tienen la capacidad de completar más grandes proyectos en los días cuando no hay clases.
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Mejorar el acceso electrónico de los padres a información sobre sus hijos.
Investigar y seleccionar un sistema de acceso para los padres que los maestros usarán para comunicarse con los padres
Actualmente se están determinando las funciones deseadas que serian necesarios para implementar un nuevo sistema de información sobre los alumnos. Se llevará a cabo la selección y evaluación de un nuevo sistema en el otoño de 2015. El componente clave del nuevo sistema será un punto de acceso para los padres que es fácil acceder y usar. Se capacitarán a todos los maestros sobre el uso del nuevo sistema con un enfoque sobre comunicación entre las escuelas y los hogares.
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