A la aplicación didáctica de los cuentos.

La aplicación de las propuestas didácticas de los cuentos se caracterizó por:

Selección de un ambiente apropiado para los niños y para el desarrollo del cuento, se utilizó la sala de audiovisuales, retroproyector, mesas, sillas, iluminación suficiente y clima de aula agradable.

4.3.1. Cuento “¿Dónde está mamá?”

Previamente se diseñaron diapositivas con todas las figuras del cuento para proyectar en la sala de audiovisuales a todos los niños en coordinación con la investigadora y la maestra de aula.

Se motivó a los niños para que asistan a la sala de audiovisuales, creando emoción y expectativa y logrando cumplir con lo planificado, se observó que en los niños siempre hay inquietud, sin embargo se mantuvo la atención de todos para la narración del cuento.

Durante la narración del cuento hubo participación dinámica de los niños con preguntas acorde a la secuencia del relato y los niños respondían satisfactoriamente. Se destaca la participación de la Niña 1, Niña 2 y Niño 3, quienes en determinados momentos se sienten tímidos para actuar en público. En la organización con los niños hay cierta dificultad, sin embargo es controlable.

Cuando pregunté ¿Qué hacía la mamá de cada uno? y si esto les gustaba a ellos: Niña 1 es satisfecha de lo que su madre hace a pesar de que no sabe explicar bien en qué trabaja su mamá; Niña 2 sabe con mucha claridad lo que su mamá hace y para qué lo hace, además dijo que le gustaría que su mamá trabajara en una oficina; Niño 3 es muy feliz que su madre le cocine todos los días mientras él está en la escuela y le gusta mucho compartir en familia al momento de la comida, además sabe muy bien las actividades y funciones que cumple su mamá.

Los niños responden satisfactoriamente a la evaluación que se aplicó con respecto al vocabulario seleccionado y se registró sus comentarios tal como constan en las tablas diseñadas para esta actividad.

4.3.2. Cuento “Por si no te lo he dicho”

Para la aplicación de este cuento, se planificó oportunamente indicando a los niños quiénes iban a representar a los personajes del relato. Hubo mucho entusiasmo y se preocuparon por el vestuario que debían llevar, se hizo unos ensayos para que se sientan confiados y motivados para participar.

Se dispuso de los recursos necesarios: cama, platillo volador, pastel de cumpleaños, basurero, el aula y telones. El grupo se mostró disciplinado en esta actividad, escucharon con atención y permanecieron en silencio en sus puestos para observar lo que sus compañeros iban a realizar.

Los niños que participaban en la actuación del cuento estaban inquietos y dispuestos a actuar; en el momento de actuar se cohibieron y se expresaban en voz baja, sin embargo, sus compañeros estaban atentos a la trama del cuento. Se les motivó para que actúen sin recelo y lograron cumplir con el objetivo, se sintieron contentos cuando sus compañeros les aplaudieron.

En el momento de la evaluación se explicó a los niños sujetos de la investigación ciertos acontecimientos del cuento a fin de que asocien el vocabulario con el significado correcto.

4.3.3. Cuento “El oso el mejor amigo del hombre”

Se organizó el material respectivo y se dió las indicaciones respectivas a los niños para que se pueda llevar a efecto todas las actividades del cuento. Se procedió a entregar los dibujos diseñados a lápiz para que los niños los pinten. Terminadas de colorear las láminas se les motivó para que ayuden a armar la secuencia del cuento en una papelógrafo para posteriormente hacer un libro gigante.

Durante la narración del cuento, los niños estaban contentos y les gustó mucho, varios de los niños construían la trama de lo que hacían los personajes del cuento y se continuó sin ninguna dificultad. Comentaron los niños que la narración estuvo muy tierna, divertida y que gozaron mucho con los personajes, que les agradó el pintar con témperas.

La evaluación del vocabulario estuvo muy bien porque no tuvieron dificultad en responder el significado de las palabras seleccionadas.

4.3.4. Cuento “¿Cómo puedo hacer para no olvidarte?”

La aplicación de esta propuesta didáctica estuvo caracterizada por la construcción de títeres de guante para usar en la narración y se indicó a los niños que lleven paletas. Con un teatrino y la escenografía adecuada se empezó con el relato del cuento. Los niños se emocionaron e interactuaron durante todo el desarrollo del cuento siguiendo la secuencia del relato y con mucha atención a lo que hacían los personajes. Estaban atentos a las preguntas y respondían sin inconvenientes.

Los niños pintaron el personaje que prefirieron, sin embargo cada uno tenía tanto la golondrina como la tortuga; después de terminada la sesión del relato, los niños interactuaron simulando ser la tortuga o la golondrina y hacían participar en la conversación a dichos personajes. Se observó la interiorización del mensaje del cuento y la vocalización correcta de las palabras que pronunciaban.

Es evidente que los niños mientras más motivados se encuentren para la realización de actividades académicas, se comprometen a apoyar, colaborar y atender de manera espontánea, por lo que, es necesario que en lo que respecta a la narrativa infantil de autor, las narraciones deben ser estimulantes, creativas y muy agradables para que los niños internalicen el mensaje y enriquezcan el vocabulario que se utiliza, de esta manera tiene sentido la narración del cuento porque es parte fundamental de las vivencias y experiencias cotidianas del mundo mágico de los niños.