Según el Diccionario, contexto hace mención a: lugar, entorno físico o de situación: histórico, social, económico, cultural, en el cual se producen (construyen - ocurren) y consideran (reflexión, análisis e interpretación) los hechos (fenómenos - situaciones).
Desde allí consideramos que tanto Trabajo Social como la Intervención Profesional son pensados NO como una entidad autónoma, sino implicados en un todo más abarcativo. Luego, la necesidad, la importancia de pensar la IP en el CONTEXTO en que ésta se realiza.
Así, enmarcamos el análisis de contexto en los principales aspectos de la Contemporaneidad: sus crisis, avances, rupturas y continuidades; sus nudos problemáticos (Ver M. Iamamoto -2003- y C. Lera -2011- Ficha de Cátedra Asignatura Trabajo Social Contemporáneo - FTS/UNER).
48
En esta línea recuperamos la perspectiva de algunos pensadores del Trabajo Social Contemporáneo:
Margarita Rozas (1998) sostiene que el contexto se configura, se presenta fundamentalmente como la expresión de la Cuestión Social. La Intervención Profesional está ligada a la relación Sujeto Necesidad en los procesos de producción y reproducción social al interior de la Vida Cotidiana. Para la autora el Análisis de Contexto (permanente) cobra mayor énfasis en el momento de Inserción y construcción del campo problemático (Proceso teórico-metodológico) que sobredimensiona el conocer; investigar; indagar.
Marilda Iamamoto (2003) plantea que articular la profesión y la realidad es uno de los principales desafíos del Servicio Social, ya que Trabajo Social no actúa sobre la realidad sino en la realidad, de allí que los Análisis de Coyuntura centrados en la Cuestión Social NO son apenas un Telón de Fondo que enmarca el Ejercicio Profesional, sino son partes constitutivas de la Configuración del TRABAJO del Servicio Social que adquiere centralidad en dicho ejercicio profesional. Para la autora en Análisis de Coyuntura es una herramienta que expresa el espíritu indagatorio; que posibilita la pesquisa.
Teresa Matus (1999) considera que la lectura e interpretación de las transformaciones del contexto NO son un referente descriptivo para Trabajo Social, sino un Núcleo Sustantivo que requiere investigación, indagación. En las nuevas maneras de nombrar el contexto de transformaciones se juegan las posibilidades de configuración profesional. De allí la necesidad de tener claridad en la concepción de realidad, de sujeto, de conocimiento, desde la que se plasman las formas de Investigación e Intervención.
Tener dominio al decir de Marilda Iamamoto; tener expertez al decir de Inés Torcigliani; en tanto conocimiento de la realidad social, de las manifestaciones de la Cuestión Social (en tanto objeto de intervención) va a permitirnos la construcción, la generación de mejores propuestas de Intervención: innovadoras, propositivas.
Cómo pensar el análisis de contexto en este Contexto, en este aquí y ahora; en relación a la Contemporaneidad. No hay una única manera de realizar Análisis de Contexto. Nosotros
49
compartimos una herramienta que a la vez permita construir otras, desde una perspectiva socio- histórica, dialéctica; que posibilite hacer relaciones de asociación/contradicción. No hay análisis de contexto o de coyuntura neutro, siempre hay un posicionamiento ideológico-político-ético.
Identificamos como aspectos principales a caracterizar:
-ASPECTOS ESTRUCTURALES: hegemonía de una sociedad que adopta el sistema capitalista de producción/reproducción. Hacer lectura de la relación Estado/Sociedad civil; del lugar del Mercado; de los Modelos de Estado en lo político y de Gestión Social. Tener en cuenta la Dimensiones: Política Económica - Social - Cultural y realizar mediaciones que muestren movimiento: interrelaciones / sobredeterminaciones.
-ASPECTOS COYUNTURALES: diferenciar planos: orden mundial - nacional - provincial - regional - municipal - local, desde una lectura y comprensión de la interrelación macro / micro social. Específicamente: manifestaciones, expresiones de la Cuestión Social (Ver textos de Estela Grassi). Identificar momentos - énfasis - puntos de inflexión - campo y lógicas de políticas y programas (público/sociales). Escenarios y espacios de Intervención Profesional: público estatal; público societal y privado. Temáticas, problemáticas, e instituciones que atraviesan el campo; Organización Institucional: dependencia, carácter, niveles de complejidad, objetivos, acciones que desarrolla, hacia quienes, con quienes trabaja, recursos, presupuesto perspectivas de trabajo, espacio institucional / laboral, trama del poder y toma de decisiones.
-SOBREDETERMINACIONES de naturaleza OBJETIVA: relativa a condiciones en las cuales se realiza la Práctica Profesional y los medios y recursos que utiliza. Ej. Programa Social / Area / Servicio; Condiciones de trabajo; condiciones para el cumplimiento de objetivos institucionales.
Ej. Inserción en: Municipio - Centro de Salud - Hospital - Residencia Gerontológica/Geriátrica - Centro comunitario - Cooperativa de trabajo - Asociaciones de la Sociedad Civil (ONGs - Fundaciones - Centros de Jubilados) Ministerio de Desarrollo Social: nación y provincias - Obras Sociales (PAMI, otras) – Universidades (PUAM y Proyectos de Extensión).
-SOBREDETERMINACIONES de naturaleza SUBJETIVA: relativa a la intencionalidad, finalidad, a la postura de los diferentes Actores institucionales (específicamente el Trabajador Social). Ej. Recursos humanos; directivos; cuestiones de poder; relaciones. Lugar, posicionamiento y espacio del TS.
-Lo que ocurre a nivel de la CIENCIA: implica estar atentos e incorporar debates, avances,
“descubrimientos”, no solo del Trabajo Social. Identificar posiciones epistemológicas, filosóficas y éticas que sostienen modificaciones de parámetros. Desarrollo científico-tecnológico; Ciencias
50
Sociales, Política, Naturales, Matemática, Física, Medicina, Derecho, otras. Implicancias para el desarrollo del TS que requieren actualización permanente, revisión de categorías (Ver Matus:
“modos de ver - modos de nombrar”). Ej. conceptos de pobreza; cuestión social; trabajo,
desarrollo social, políticas sociales. Legislaciones, normativas.
-Las expresiones y manifestaciones del ARTE: cómo el cine, el teatro, la literatura, la música,
logran expresar lo que “ocurre” en el contexto; cómo se ve desde diferentes ópticas, cómo aprovecharlos para realizar análisis complejos de “esa” realidad que se quiere “mostrar”;
transformar.
Principales técnicas, herramientas, instrumentos: Utilización de Esquemas analíticos (planos y dimensiones); Análisis de Documentos; Lectura de Bibliografía clásica y nueva; Utilización de Medios de Comunicación gráfico, audio, audiovisual; INTERNET; Lectura crítica (y disfrute) de las manifestaciones del Arte; Creación y sostenimiento de Grupos de estudio y de discusión.