RESULTADOS Y DISCUSIÓN
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN:
Cuadro N ° 01, muestra información estadística sobre el liderazgo variable del director de la IE JEC "Nuestra Señora de la Candelaria" - Camaná en su dimensión fortalecimiento de la organización, con sus indicadores: Se trata de satisfacer necesidades, sabe cómo dirigir los esfuerzos hacia los objetivos, sabe sus funciones, sabe cómo comunicar ideas, se entiende cuando se da instrucciones y si proporciona soluciones a los problemas de una manera práctica.
A 50.09% de los profesores encuestados (47 profesores), tiene en cuenta que el director de la IE si trata de satisfacer los requerimientos o demandas de sus colaboradores que se presentan en el quehacer educativo. 5,43% de los profesores encuestados (5 profesores) establecen que el director de la IE nunca ha tratado de satisfacer las demandas de los colaboradores que se presentan a los maestros. 15.22% (14 profesores) consideran que el director casi nunca se trata de satisfacer las necesidades de mano de obra. Y el 28,26% (26 profesores) indica que a veces tratan de satisfacer ya que a veces no lo hacen.
La mayoría de los profesores encuestados, 88.08% (81 profesores) consideran que el director de la IE sabe cómo dirigir los esfuerzos que hacen hacia las metas establecidas en la IE. El 10,87% de los profesores (10 profesores) dice que a veces lo hace y otras no, y sólo el 1,09% que representa un maestro siente que el director no sabe cómo dirigir los esfuerzos hacia los objetivos fijados.
Cuando se preguntó a los profesores interrogados si el director sabe lo que debe hacerse para lograr los objetivos de la IE, dijeron en 40.22% (37 profesores) que casi siempre sabe qué hacer, un 22, 83% (21 profesores) son totalmente seguro que el director siempre sabe cómo se debe actuar a fin de lograr los objetivos fijados, 21. 74% (20 profesores) indica que a veces saben lo que debe hacerse para lograr los objetivos y estado de 15.22% (14 profesores) que casi nunca saben lo que deben hacer para alcanzar los objetivos trazados.
Fue mayor la cantidad de profesores encuestados, 72.82% (67 profesores), quienes tienen en cuenta que el director sabe cómo comunicar sus ideas en las reuniones de trabajo internas que tienen (38 maestros dicen que casi siempre y 29 maestros siempre). 21,74% de los profesores (20 profesores) del estado que a veces saben cómo comunicar sus ideas y 5,43% (5) maestros consideran que el director casi nunca se sabe cómo comunicar sus ideas.
Cuando se pide a los profesores si el director se entiende cuando da instrucciones, dijo que los maestros en el 67,39% (62 profesores) que ella entiende cuando da instrucciones, pero 11,96% (11 profesores) consideran que casi nunca Ella hace que hacerse entender cuando da instrucciones y 20,65% (19 profesores) piensan que el director hace a veces hacerse entender cuando da instrucciones.
39,13% (36 profesores) respondió que el principal casi siempre ofrece una solución práctica a los problemas, así como 32,61% (30 profesores) que indica que el director siempre ofrece una solución práctica a los problemas. , 22,83% (21 profesores) indican que a veces proporciona soluciones prácticas a los problemas y otros no, y 5,43% (5 profesores) consideran que casi nunca ofrece alternativas de solución prácticas ante las contrariedades que se presentan en la IE.
CUADRO Nº 02
LIDERAZGO/ DIMENSIÓN 1: AFIANZAR LA ORGANIZACIÓN
Comparte sus propuestas de solución a los problemas Decisiones acertadas Promueve el trabajo en equipo Participa en el trabajo en equipo Asume los cambi os con optimis m o Se adapta fácilmente a los cambios Genera cambios cuando es necesario ALTERNATIVAS fi % fi % fi % fi % fi % fi % fi % Nunca 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 Casi Nunca 5 5.43 9 9.78 16 17.39 17 18.48 11 11.96 18 19.57 12 13.04 A veces 41 44.57 22 23.91 27 29.35 28 30.43 23 25.00 30 32.61 37 40.22 Casi Siempre 31 33.70 27 29.35 31 33.70 26 28.26 38 41.30 23 25.00 27 29.35 Siempre 15 16.30 34 36.96 18 19.57 21 22.83 20 21.74 21 22.83 16 17.39 92 100.00 92 100.00 92 100. 00 92 100.00 92 100.00 92 100.00 92 100.00 LIDERAZG Nu 41 3 31 27 22 15 9 5 0 0 Comparte sus O/ DIMEN nca Casi Nu 4 31 27 16 0 Decisiones
GRÁFICO
SIÓN 1: AFIA nca A veces 28 26 18 17 0 Promueve elN° 02
NZAR LA OR Casi Siempr 38 23 21 2 11 0 Participa en GANIZACIÓ e Siempre 30 23 0 2 18 0 Asume los N- 2 37 27 1 1 12 0 Se adapta 6 Genera propuestas acertadas trabajo en el trabajo en cambios con fácilmente a cambios de solución a equipo Equipo optimismo los cambios cuando eslos problemas necesario
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN:
Tabla N ° 02, se presenta información relacionada con el liderazgo variable del director de la IE JEC "Nuestra Señora de la Candelaria" de Camaná en su dimensión fortalecimiento de la organización, con sus indicadores: Comparte sus propuestas de solución a los problemas, tiene decisiones exitosas, promueve el trabajo en equipo, participa en el trabajo en equipo, asume cambios con optimismo, se adapta fácilmente a los cambios y genera cambios cuando sea necesario.
La mayoría de los profesores encuestados afirmó que el director de la IE a veces comparte sus propuestas para resolver los problemas, 44.57% (41 profesores), 5,43% (5 profesores) indican que el director casi nunca le gusta. compartir sus propuestas de soluciones a los problemas, 33,70% (31 profesores) respondieron que casi siempre los director comparte sus soluciones a los problemas y 16. 30% (15 profesores) respondió que el director siempre comparte sus propuestas de solución a los problemas que surgen en el IE.
Cuando se preguntó a los maestros: El director de la IE toma buenas decisiones, la mayoría de los docentes respondió que ella no tomar las decisiones correctas en el 66,31% (29,35% respondió casi siempre y 36.96% siempre respondía) Representa 61 profesores (27 maestros respondieron casi siempre y 34 profesores siempre contestados), el 23,91% (22 profesores) dijeron que a veces hace que las buenas decisiones y otros no, y 9,78% (9 profesores) dijeron que casi nunca se toma decisiones.
En 17.39% de los profesores encuestados (16 profesores) indican que el director de la IE rara vez se promueve el trabajo en equipo, 29,35% (27 profesores) indican que a veces promueve el trabajo en equipo, en el 33, el 70% de los profesores encuestados (31 profesores), dijo que el director siempre promueve trabajo en equipo y 19. 57% (18 profesores) consideran que siempre promueve el trabajo en equipo.
La mayoría de los profesores encuestados dicen que el director de la IE a veces participa en el trabajo en equipo en el 30,43% (28 profesores), a 28,26% (26 profesores) considerar que casi siempre participa en el trabajo en equipo, al 22,83% (21 profesores) indican que el director siempre participa en el trabajo en equipo y el 18,48% (17 profesores) afirman que casi nunca participan en las reuniones de trabajo del equipo.
Las 41.30% (38 profesores) de la IE consideran que el director asume los cambios casi siempre con optimismo, 21,74% (20 profesores), dice que ella siempre los asume con optimismo, si sumamos ambos resultados tendríamos a 63, 04% (58 profesores) consideran que el director hace asumir los cambios con optimismo, el 25% (23 profesores) afirman que a veces se les asume con optimismo y 11. 96% (11 profesores) indican que casi nunca asumen con optimismo los cambios de la IE.
32,61% de los profesores encuestados (30 profesores) tener en cuenta que a veces el director se adapta fácilmente a los cambios, el 25% (23 profesores) indican que casi siempre se adaptan fácilmente a los cambios, a 22,83% (21
profesores) afirman que el director siempre se adapta fácilmente a los cambios, pero 19,57% (18 profesores) consideran que el director casi nunca se adapta a los cambios fácilmente.
40.22% de los profesores encuestados (37 profesores) del estado que a veces el director de la IE genera cambios cuando sea necesario, 29,35% (27 profesores) consideran que el director casi siempre genera cambios, el Estado 17.39% (16 profesores) que ella es siempre cambios de generación en IE, y sólo el 13,04% (12 profesores) consideran que el director casi nunca genera cambios en la IE, y mucho menos cuando son necesarios.
CUADRO Nº 03
LIDERAZGO/ DIMENSIÓN 2: MODELAR EL
COMPORTAMIENTO
Es honesta Me inspira
respeto Cuida su imagen
Es un ejemplo a seguir Tiene buenos hábitos Me inspira con su plan de vida Brinda un trato justo Promueve el
respeto mutuo Es tolerante
ALTERNATIVAS fi % fi % fi % fi % fi % fi % fi % Fi % fi % Nunca 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 Casi Nunca 10 10.87 15 16.30 1 1.09 3 3.26 6 6.52 10 10.87 1 1.09 1 1.09 0 0.00 A veces 21 22.83 29 31.52 8 8.70 6 6.52 30 32.61 15 16.30 5 5.43 10 10.87 23 25.00 Casi Siempre 40 43.48 30 32.61 39 42.39 47 51.09 35 38.04 47 51.09 38 41.30 48 52.17 36 39.13 Siempre 21 22.83 18 19.57 44 47.83 36 39.13 21 22.83 20 21.74 48 52.17 33 35.87 33 35.87 92 100.00 92 100.00 92 100.00 92 100.00 92 100.00 92 100.00 92 100.00 92 100.00 92 100.00
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN:
En la tabla N ° 03 encontramos información estadística relacionada con la dimensión modelar el comportamiento de la dirección variable del Director de la IE JEC "Nuestra Señora de La Candelaria", que tuvo que responder a los indicadores relacionados con: La honestidad del director, si inspira respeto, si usted toma el cuidado de su imagen, si usted es un ejemplo a seguir, si usted tiene buenos hábitos, si se inspiran con su plan de vida, si se ofrece un trato justo, si promueve el respeto mutuo y si es tolerante.
El 43,48% (40 profesores) afirman que el director es casi siempre honesto, 22,83% (21 profesores) afirma que ella es siempre honesta, 22,83% (21 profesores) considera que a veces es honesto y otros a veces no, y 10,87% (10 profesores ) dicen que el director casi nunca es honesto.
La mayoría de los profesores encuestados, el 52,18% (48 profesores), el director inspira respeto. 31,52% (29 profesores) a veces inspira respeto ya veces no inspira respeto. Y al 16,30% (15 profesores), dijo que el director de la IE no inspira respeto.
Cuando se les preguntó acerca de los maestros: El director se encarga de su imagen, los maestros en un 90. 22% (83 profesores) considera que el director si ella cuida de su imagen, 8,70% (8 profesores) muestra que a veces se preocupa de su imagen y otras veces no, y sólo 1,09%
(1 profesor) considera que el director de la IE hace no cuidar de su imagen.
90.22% (83 profesores) están de acuerdo que el director es un ejemplo a seguir por todo el trabajo que hace por el bien de la educación, 6,52% (6 profesores) considera que a veces es un ejemplo a seguir y sólo un 3,26% (3 profesores) afirman que el director de la IE no es un ejemplo a seguir.
El 6,52% (6 profesores) decir que el director casi nunca tiene buenos hábitos, 32,61% (30 profesores) están de acuerdo en decir que a veces tiene buenos hábitos, 38.04% (35 profesores) indican que casi siempre tiene buenos hábitos y 22,83% ( 21 profesores) afirman que el director siempre tiene buenos hábitos.
El 72, 83% de los profesores encuestados (67 profesores) afirman que el director les inspira con su plan de vida, en el 16,30% (15 profesores) algunas acciones de su plan de vida les inspira y otros no lo hacen y un 10, 87% (10 profesores) dicen que casi nunca plan de vida del director los inspira para seguir adelante.
El 1,09% (1 profesor) establece que el director casi nunca ofrece un trato justo a los maestros, 5,43% (5 profesores) indican que, a veces, 41.30% (38 profesores) consideran que casi siempre lo hace y el 52,17% (48 profesores) establecen que el director siempre ofrece un trato justo a los maestros.
La promoción del respeto mutuo por parte de la directora es importante en todo el IE y la mayoría de los profesores, 88.04% (81 profesores) indican que ella hace promover el respeto mutuo constante, 10,87% (10 profesores) indican que a veces se promueve, y solo 1. 09% (1 profesor) indica que el respeto mutuo casi nunca se promueve en la IE.
Cuando se preguntó a los maestros si el director de la IE es tolerante, respondieron de la siguiente manera: 25% (23 profesores) dijeron que a veces es tolerante, 39.13% (36 profesores) estuvo de acuerdo en decir que casi siempre tolerante y 35.87% (33 profesores) dijeron que el director siempre es tolerante.
CUADRO Nº 04
LIDERAZGO/ DIMENSIÓN 3: MOTIVAR A SUS