Relacionar los teóricos del estado del arte con el análisis soportando los datos obtenidos que ya fueron estudiados anteriormente
Para lograr desarrollar un análisis acertado del fenómeno de deserción escolar en la institución educativa Monseñor Díaz Plata fue necesario contextualizar la problemática de la realidad social y económica del municipio de El Tarra Norte de Santander, por medio de encuestas a la
población activa y población desertora de la institución que sirvieron de base en el desarrollo de los modelos probabilísticos logit como lo planteo Beyer (1998) en el estudio chileno y probit de Alvis & Arellano (2006) en el análisis de deserción escolar de la ciudad de Cartagena, estudiados en el estado de arte, una vez establecidos los resultados, se indagó con el Sr. Rector, Hernando Cárdenas Montes, su punto de vista con relación a la problemática estudiada para proceder a realizar el análisis comparativo.
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Según el rector de la institución educativa Monseñor Díaz Plata el total de la deserción en la institución a su cargo en el periodo comprendido de 2013 a 2016 fue de 0, 94, 50 y 152 respectivamente observándose un aumento significativo en el año 2016, aunque se dan 3 políticas públicas para reducir la deserción escolar a saber: la gratuidad del servicio educativo a los estudiantes de todos los niveles, el programa de alimentación escolar y el programa de familias en acción, ayudando de esta manera en primer lugar a propiciar el ambiente necesario para que los niños y niñas en edad escolar puedan cursar sus estudios preocupándose sólo por conseguir el dinero necesario para cubrir el costo de su trasporte y en segundo lugar apoyando económicamente a través del mencionado programa de familias en acción, para que el núcleo familiar del menor no requiera el aporte económico del alumno y este pueda dedicarse
exclusivamente a estudiar.
No obstante resulta apenas obvio la urgencia de subsanar en la medida de lo posible las causas particulares que se dan en la región del Catatumbo y particularmente en el municipio de El Tarra, Norte de Santander donde se encuentra ubicada la Institución Educativa Monseñor Díaz Plata, entre las cuales están identificadas: su población flotante, la labor de raspachines a la que se dedican la mayoría de desertores, la decisión por parte de los grupos armados al margen de la ley sobre quienes pueden permanecer en el municipio, el desinterés generalizado por la educación de padres y niños en edad escolar y el inicio de la vida sexual a temprana edad, situación no
evidente durante el desarrollo de las encuestas, pero que según menciona el Sr. Rector, es un aspecto también determinante, puesto que las menores quedan en embarazo siendo muy jóvenes y esto conlleva a que se retiren de sus estudios.
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Es claro, que por una parte las políticas mencionadas anteriormente, son insuficientes para cubrir la problemática en su totalidad, mientras que por otra de acuerdo a los estándares de la IGCE, de calidad educativa presentada en una escala de 1 a 10, y con una media nacional de 6,8, se
encontró que el Colegio Monseñor Díaz Plata presenta una cifra de 4,3,situándose por debajo de la medida nacional, siendo evidente la necesidad de capacitar a los docentes y crear estrategias que mejoren dicho indicador, puesto que según las encuestas, el 41% los estudiantes activos encuestados opinan que sus docentes se encuentran medianamente calificados. El modelo probabilístico sugerido por Cardenas (2016), reveló además que si la calidad del docente aumenta 1 punto, la probabilidad de que el joven deserte disminuye en un 70%.
Dado que los estudiantes encuestados tienen un promedio de edad de 16 años, el modelo arrojo que, al aumentar la edad, aumenta la probabilidad de desertar en un 38%. De igual manera pasa con el trabajo infantil, al aumentar esta variable, aumenta la probabilidad de desertar en un 32%, pues de los desertores del sistema educativo, el 30% tenía trabajo a la hora de abandonar los estudios. Actualmente un 16% de los estudiantes encuestados tienen trabajo, situación que los hace propensos a abandonar sus estudios ya que paulatinamente pierden su interés en la educación y se acostumbran rápidamente a ganar dinero.
Según cifras suministradas por la Secretaría de Educación Municipal, en el municipio 3.338 habitantes son beneficiarios de programas de ayuda económica por parte del gobierno, de acuerdo a las encuestas aplicadas, el 64% de los estudiantes encuestados afirmó que su familia recibía ayuda económica del Estado e igualmente el 37% de los desertores admitió que recibía ayuda económica mientras se encontraba en el sistema educativo, mientras que del modelo probabilístico se infiere que pese al porcentaje del 37% correspondiente a los desertores, si la
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familia del estudiante recibe ayuda económica del Estado, la probabilidad de desertar disminuye en un 31%.
Teniendo en cuenta el resultado del modelo se deduce que las familias de los estudiantes que no reciben la ayuda económica del Estado (36%) tienen mayor probabilidad de desertar con respecto a las familias que si gozan de esta ayuda (64%).
Por otra parte, los datos que brinda la UARIV, revelan que 11.528 personas del municipio de El Tarra, dicen haber sido víctimas de violencia, de los cuales 1657 son jóvenes entre los 12 y los 17 años. Mientras que de acuerdo a las encuestas el 26% de los estudiantes encuestados y el 51% de los desertores resultaron afectados por la violencia proveniente por grupos armados al margen de la ley. El modelo indica que por cada aumento en una unidad en las victimas por parte de grupos al margen de la ley la probabilidad de que deserte aumenta en un 30%.
En cuanto al desplazamiento en el municipio según la UARIV, la cifra de desplazados en el municipio alcanza los 10.926 habitantes. Las encuestas aplicadas a los estudiantes y desertores arrojan que el 65% y el 62%, respectivamente, son desplazados, sin embargo, el modelo determinó que esta variable no es estadísticamente significativa para ser considerada como determinante de la variable dependiente puesto que la probabilidad z es del 5%.
Otro aspecto indagado en las escuelas es la percepción que tiene el estudiante del sistema educativo obteniéndose un 71% de percepción positiva dentro de los estudiantes activos y un 52% en el grupo de los estudiantes retirados, dato relevante pues la visión positiva disminuye la probabilidad de desertar en un 59%.
Así mismo el 29% de los encuestados afirmó que desertó con intenciones de generar más ingresos para sus familias, y el 22% determinó que otros fueron los motivos, teniendo como factor común la edad, indicando que los encuestados consideraron tener una edad no apropiada
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para continuar los estudios, aspecto trascendental para la probabilidad de deserción, puesto que, a mayor edad, la probabilidad de abandonar sus estudios aumenta en un 32%, según los datos revelados por el modelo probabilístico.