Capítulo 4 ANÁLISIS Y CONCLUSIONES
4.2 Análisis interpretativo de la experiencia concreta
Con base en conceptos de Herber Read se muestra el desprendimiento de observaciones preliminares para el análisis del caso de estudio, así se disponen la adaptación del concepto de Read a la experiencia y los aspectos que lo describen; dichas reflexiones trabajarán como fases interpretativas que progresan en la profundidad de la descripción explicativa de la experiencia y los productos visuales producidos. En la última parte de la tabla se llega a la descripción de aspectos a modo de propuesta preliminar. Esta primera aproximación es la base para el análisis del fenómeno en las matrices posteriores, desde Maffesoli y Guatari, y que se aplican a los objetos artísticos.
FASE 1
Concepto de Read Adaptación del concepto a la experiencia
Aspectos que lo describen
Características de contexto histórico y social (el del estudiante ubicado epocalmente en la llamada época contemporánea Características generales de la transmodernidad y de la Generación Z y Net Mixtura de saberes. Complejidad en la construcción de conocimiento. Peso significativo a la vivencia del sujeto que crea
Recreación de la realidad percibida en el contexto inmediato Análisis crítico de las
cualidades visuales de los objeto artísticos (muestra colectiva)
Análisis de las cualidades visuales advertidas y expresadas por los creadores
Existencia de rasgos teóricos propios del Arte como asignatura en combinación con simbología personal Habilidades de observación,
experimentación,
interpretaciones de emociones y sentimientos del autor
Observaciones desde las teorías artísticas que sustentan los objetos artísticos ligadas a emociones del creador
Capacidad de convertir las observaciones en interpretaciones
valor en lenguaje artístico (intuición y sensibilidad)
Lo que la obra comunica (según su autor).
Connotaciones (intenciones) expresadas en los textos justificatorios y en el título Producción de intencionalidades creativas en rasgos descriptivos del objeto artístico
FASE 2
Análisis técnico. Cómofue realizado el objeto artístico
Descripción del proceso de producción en aula y el descrito por el creador, en casa
Conciencia del valor del proceso creativo y de creación/producción (Expresado en lenguaje teórico, metaforizado)
FASE 3
La estética. ¿Cuál es la percepción estética del objeto?Qué percibe estéticamente en el objeto-qué evoca- percepciones-sensaciones Lectura de la estética contemporánea-el concepto y su capacidad de viajar transversalmente como metáfora Capacidad de manejo de conceptos varios bajo el filtro de la estética, tanto la propuesta por la teoría del arte (el canon) como por la visión personal del concepto a tratar. La interdisciplica y la propia experiencia como recursos.
FASE 4
La producción. El estudianterecupera sus ideas y produce una obra en la que vierte lo aprendido. (interdisciplina: conocimientos disciplinares y conocimientos individuales).
Indagación técnica en la que interviene el conocimiento interdisciplinar
Tendencia a indagar con y por gusto. Autoregulación en el proceso
Sentido sociológico: la Educación a través de las artes facilita al estudiante la comunicación, el entendimiento
Vínculos entre el reconocimiento de la habilidad y el conocimiento personal y la obra, expresados en los textos justificatorios.
Conciencia sensible de la función del arte, tanto en el campo de la asignatura como de su
de sí mismo, el diálogo y el acercamiento para un desarrollo integral personal.
extensión cultural social.
(Intencionalidad) Fundamento filosófico: tan
amplio que permite expresar ideas y sentimientos alrededor de valores propios, y tener apertura para rechazar o entender los de otros, además desarrolla cualidades y actitudes asociadas a la
sensibilidad y la autoexpresión.
Reconocimiento de la influencia artística como antecedente histórico
Respeto y valor a las influencias. No asumirse como artista por el hecho de demostrar capacidad técnica.
Consideraciones preliminares para la propuesta
Concepto detonante Autonomía de producción Rasgos investigados
descontextualizados
Soportes teóricos encontrado en la investigación (datos)
Postura Axiológica (valores- sentido humanista).
Trascendencia que el alumno justifica para su producción y postura (connotaciones)
Importancia de lo háptico: sentido del “tacto”-materializar una idea, emoción, pensamiento. Si la veo solamente probablemente no existe (sentido virtual) necesito tocarla.
Texturas visuales
4.3 Análisis interpretativo de la experiencia concreta desde Maffesoli
Ejemplo 1
Un juego de niños (instalación /arte objeto povera - material reciclado/reúso y acrílico).
100 x 60 cm
Fase 1 Descriptores:
Lo simbólico en argumentos creativos
El juego de niños. La acción de lanzar llantas y lograr ensartarlas en un soporte)
La voluntad interdisciplinar intencionada
Química: contaminación—efectos del plástico en el ambiente-condición del aire. Ecología, Ciencias Sociales-política.
La intuición metaforarizada Ironía: En la denuncia de la inconciencia cívica a través del juego que, en contrasentido, resulta divertido. Captación de los fenómenos
contemporáneos
Problemática de los tiraderos de basura en México; cuestiona la regularización y la civilidad
Ejemplo 2
¿Qué hace tan atractivo jugar a patear al mundo? Arte Objeto. Plástico-Balón de Soccer y plumones, 68 – 70 cm. Fase 1 Descriptores: Lo simbólico en argumentos creativos Un balón de futbol La voluntad interdisciplinar intencionada
Ecología/Biología, Arte, comercialización/, Mercadotecnia, Industria. Deporte. Química. La intuición metaforarizada Simil: El efecto de patear un balón de futbol
mostrado como igual a patear al mundo Captación de los fenómenos
contemporáneos
Cuestiona la comercialización y producción indiscriminada de productos contaminantes; el fenómeno del futbol desde un enfoque mediático; los intereses de las operaciones comerciales, preferencia y posicionamiento de las marcas. Usos y costumbres con tendencia al sedentarismo y a la comodidad.
Ejemplo 3
Proyecto: Recuperando la identidad mexicana. (Serie fotográfica). 21 x 27 cm.
Fase 1 Descriptores:
Lo simbólico en argumentos creativos
Colores mexicanos y objetos artesanales prehispánicos/tradición.
La voluntad interdisciplinar intencionada
Moda/atuendos. Globalización. Ciencias Sociales: Comunicación no verbal y rasgos culturales de México con respecto al mundo.
Estereotipos/Tradiciones/Identidad
La intuición metaforarizada Alegoría: Representación de México a través del color y los objetos.
Captación de los fenómenos contemporáneos
Percepción de fenómeno sociológico: Cuestiona la identidad del mexicano desde la figura femenina y con un enfoque epocal contemporáneo. Advierte el fenómeno de la globalización como amenaza a la identidad, fracturada, del mexicano.
Ejemplo 4
Proyecto: Selección y Buen provecho. (Serie Fotográfica- foto escenificada) 21 x 27 cm.
Fase 1 Descriptores: Lo simbólico en argumentos creativos
Cortes vacunos y alberca de espaguetis La voluntad
interdisciplinar intencionada
Nutrición, química, educación, política social, Comercialización
La intuición metaforarizada
Sarcasmo: Llanto de bebé al ser marcado por cortes vacunos impuestos
Hipérbole: Alberca que simula un plato gigante de espagueti donde un hombre aparece revuelto entre la pasta y la salsa
Captación de los fenómenos contemporáneos
El manejo de la industria cárnica y los alimentos como vicios que inciden en la nutrición en México como fenómeno social. Cuestiona el sector empresarial y sector salud.
Ejemplo 5
Proyecto: El cuervo pasa (Instalación/arte objeto) 100 x 30 cm (aprox). Fase 1 Descriptores: Lo simbólico en argumentos creativos El cuervo La voluntad interdisciplinar intencionada
Biología, las aves como especie. Ciencias Sociales: comportamiento de la tecnología, la música.
Comunicación, Comercialización. Expresiones interculturales entre países (Inglaterra-México). La intuición metaforarizada Símil: Lo adaptativo del Cuervo igual a la
adaptabilidad de la música y la tecnología. Captación de los fenómenos
contemporáneos
Cuestiona la discriminación, las diferencias
culturales, el poder adaptativo de la tecnología y la música. Cuestiona el dominio y la adaptabilidad de la especie humana.