ANÁLISIS DE RESULTADOS:

La encuesta, como herramienta de recolección de datos dentro del proceso de investigación, cobra gran importancia en la medida en que logra captar las percepciones de forma amplia entre los encuestados, ya que se puede aplicar a grandes cantidades de personas y además provee la facilidad de formular varias preguntas de forma tal que se logren contrastar los resultados, para conseguir un análisis que cumpla con el objetivo de la investigación.

Durante el proceso de formulación de la encuesta se debe tener en cuenta el objetivo y que por medio de los resultados obtenidos con ésta se puedan suplir las necesidades propuestas al inicio del proceso. A partir de esto, la creación de esta encuesta demandó un trabajo de análisis con el propósito de hacer de este un instrumento práctico para los estudiantes que les permitiera responder y entender de manera sencilla. Se plantearon preguntas que significaron un proceso más amplio dentro de la tabulación, a propósito de obtener satisfactoriamente resultados coherentes y acordes con el propósito de la investigación.

El proceso de tabulación, requirió herramientas estadísticas a través del conteo de datos y el manejo de estos al intentar plasmarlos en gráficas entendibles para cualquier tipo de público. Este proceso tuvo mayor dificultad en la interpretación, ya que gran porcentaje de las preguntas son de múltiple respuesta y otras son abiertas.

3.4.1.La idea de medio de Comunicación

En la actualidad gracias a la globalización y los desarrollos tecnológicos se ha generado diferentes dinámicas de vida en donde las personas tienen una participación trascendental en la medida en que son el centro de transformaciones tanto sociales, como políticas, económicas, culturales, entre otras. A estas nuevas sociedades en donde la comunicación, por medio de su multiplicidad de herramientas, ha interferido hasta el punto de cambiar las perspectivas del entorno y la propia forma de vida, algunos han denominado “Sociedad de la Información”.

De acuerdo Francis Balle, autor trabajado en el primer capítulo, se puede entender como medio de comunicación “[…] un equipo técnico que permite a los hombres comunicar la expresión de su

47 pensamiento, cualquiera que sea la forma y finalidad de esta expresión”.26_{Si bien es cierto que la} comunicación conlleva necesariamente procesos de interacción en doble vía, para los estudiantes encuestados, el concepto de información tiene el mismo significado que el acto comunicativo. Es de esta forma como se demuestra que a pesar de convivir en una sociedad de la información en donde se eliminaron las barreras de tiempo y espacio, y se convirtió, como lo refiere Thomposon27_{, una} simultaneidad desespacializada; la interactividad tiene muy poco valor dentro de la percepción de los estudiantes al relacionarlo con la comunicación.

Por otro lado, al estar sujetos a grandes volúmenes de mensajes e información, los individuos no identifican la diferencia que hay entre recibir información y comunicar. De esta forma el ejercicio que desarrollan más que ser de reflexión, es de selección de la información que capta la atención o necesitan en cierto momento. Entonces, para los estudiantes la comunicación solo está ligada al hecho de informar, y este a su vez, solo refiere la obtención de datos de cualquier índole. Un ejemplo de esto es cuando usan una red social para estar actualizados de los acontecimientos de personas cercanas, para ellos esto es información ya que están obteniendo entretenimiento, ocio, educación y en general todos los datos de interés en su diario vivir.

3.4.2.La escuela y la sociedad de la información

A partir de los resultados obtenidos por las encuestas es posible evidenciar la relación entre los medios que conocen y están en la cotidianidad de los estudiantes, y los medios que utiliza el colegio dentro de sus labores. Ya que en su mayoría los medios de comunicación que tienen más recordación en los estudiantes son los medios que menos se utilizan dentro del colegio.

Uno de los índices más altos de medios que conocen los estudiantes, son los denominados por Francis Balle como medios de intercomunicación, como es la internet. A pesar que es un medio trascendental en la vida actual, el colegio no lo ha desarrollado de forma tal en la que ellos puedan interactuar, sino que simplemente sirve como una vía para enviar mensajes. Dentro de los resultados los estudiantes reconocen la existencia de internet como plataforma, es decir el colegio en algunos lugares cuenta con la posibilidad de acceder a internet, pero no como herramienta que use el colegio para incentivar la interacción entre todos los integrantes de la comunidad educativa, sino simplemente como una plataforma tecnológica.

26 _{Balle, F. (1991),}

Comunicación y sociedad, Evolución y análisis comparativo de los medios. Bogotá, Tercer Mundo Editores.

48 Por otro lado, los datos obtenidos en la pregunta: “Para ti los medios de comunicación son:”, se pueden relacionar con los datos obtenidos en la pregunta acerca de la definición de los medios de comunicación en cuanto a que el vinculo que los estudiantes hicieron de los medios de comunicación con educación, entretenimiento, ocio, información siempre se desarrolla a partir de la información, es decir, para los estudiantes, el fin de los medios de comunicación es la información y esto conlleva educación, entretenimiento, ocio y demás rasgos.

Asimismo, se observa que el medio con mas reconocimiento es la circula, y esta en su mayoría cumple con la tarea de informar, sobre todo a los padres de familia. Además se evidencia el desconocimiento de términos como prensa ya que en algunos casos en la opción otros, expresaban la poca participación del periódico en la vida escolar.

3.4.3.Estudiantes y participación en medios de comunicación

A partir de los resultados de las encuestas se observa que según la percepción de los estudiantes los medios de comunicación dentro del colegio son efectivos, y al realizar el análisis se demuestra que esta efectividad se da en la medida en que los mensajes que se envían, llegan a su destino, sin generar otras características como la diversión o el entretenimiento. De esta forma los medios de comunicación cumplen el papel de efectividad, no como una cualidad, sino como un rasgo, en donde tienen un uso instrumental, gracias a la practicidad que generan.

A pesar que los estudiantes crean en la efectividad de los medios de comunicación del colegio, estos son efectivos en la medida en que no existen otras posibilidades de comparación. Por otro lado los medios de comunicación, aunque en un bajo porcentaje, representan aburrimiento, y ahí es válido cuestionarse cuál es el motivo de estas sensaciones.

De igual forma, la participación es relativamente baja, y al consultar acerca de cómo han participado los que han tenido la posibilidad ha sido desde la recepción de información. Es en este momento en el cual se encuentra que la escuela no está siendo un espacio de interacción y comunicación, ya que los estudiantes pertenecen a una sociedad de la información pero la escuela no, en la medida en que los mensajes están sólo dirigidos hacia la recepción de información y no a la participación desde la producción, búsqueda y difusión.

49 A pesar de que el porcentaje de los estudiantes que manifiestan deseos de participar en los medios de comunicación es mayor, se encuentra muy a la par de los que no les gusta participar y eso según ellos es a causa del gran compromiso que genera participar en este tipo de actividades extracurriculares, además del hecho que no tenga valor académico como calificación y en otras ocasiones es por gusto.

A partir de lo anterior se demuestra cómo el derecho a la información no está garantizado completamente ya que hace falta la motivación hacia la producción y difusión de la información desde los conocimientos y gustos propios de los estudiantes.

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