CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
3.6 Análisis y resultados de los elementos aplicados
En este apartado se expresa la condensación de los resultados, atendiendo la división de cada una de las variables, dimensiones, indicadores con sus respectivas técnicas de investigación.
Variable: Análisis comunicativo del cine foro. Dimensión: Factores interculturales.
Indicador: Identidad de la formación racial. Técnica: Encuesta
1 ¿Qué genero de películas usted mira con frecuencia?
No Frecuencia Porcentaje Acción 13 13% Drama 20 20% Comedia 17 17% C. Ficción 20 20% Románticas 4 4% Musicales 19 19% Otros 7 7% Total 100 100% Tabla N° 4
Autor: Angie Pejendino Fuente: público Muestral
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Gráfico N° 3
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Análisis: Mediante el resultado dado en esta pregunta se puede analizar que hay un porcentaje igual en los estudiantes encuestados entre las opciones de drama y ciencia ficción (20% cada uno). Esto nos permite conocer el gusto de los estudiantes por un género de película.
Variable: Análisis comunicativo del Cine foro. Dimensión: Factores interculturales.
Indicador: Cultura del lenguaje. Técnica: Encuesta
2 ¿Piensa que se deben crear espacios de cine foro en la ciudad?
N° Frecuencia Porcentaje Sí 66 66% NR/NC 24 24% No 10 10% Total 100 100% Tabla N°5
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
39%
61%
36
Gráfico N°9
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Análisis: En esta pregunta se puede analizar que un (66%) de los encuestados contestó afirmativamente a que se deban crear espacios de cine foro en la ciudad, por lo contrario, un (24%) contestó a esta pregunta que No. Por lo tanto, es un aspecto positivo que los estudiantes tienen a consideración con el resto de la comunidad.
Variable: Estrategia Visual.
Dimensión: Formación del publico audiovisual Indicador: Identificación de la experiencia. Técnica: Encuesta
3 ¿Considera que se deben crear espacios de cine foro a nivel estudiantil? N° Frecuencia Porcentaje Sí 52 52% NC/NR 26 26% No 22 22% total 100 100% Tabla N°6
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
66% 24%
10%
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Gráfico N°10
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Análisis: En esta pregunta un poco más de la mitad de los estudiantes encuestados optó por una respuesta afirmativa, dando a conocer que sí consideran la creación de cine foro a nivel estudiantil.
Variable: Estrategia Visual
Dimensión: Formación del publico audiovisual Indicador: Percepción de la conducta
Técnica: Encuesta
4 ¿Considera que el cine foro mejora la relación entre docente- estudiante? N° Frecuencia Porcentaje
Sí 63 65%
No 34 35%
total 100 100%
Tabla N° 7
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
52%
26% 22%
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Gráfico N°11
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Análisis: Un (65%) de los estudiantes encuestados respondieron que ellos si consideran que el cine foro aporta a la relación docente – estudiante, dicho esto se da a entender que hay un diálogo entre ellos, aportando de manera positiva.
Solo un (35%) contestó que no a esta pregunta. Variable: Estrategia Visual
Dimensión: Construcción de imaginarios visuales Indicador: Aportación creativa
Técnica: Encuesta
5 ¿El cine foro puede ser usado como herramienta didáctica en el aprendizaje? N° Frecuencia Porcentaje Sí 58 58% NC/NR 36 36% No 6 6% total 100 100% Tabla N° 8
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
65% 35%
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Gráfico N°12
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Análisis: Un (58%) de los estudiantes encuestados aceptan que el cine foro puede ser usado como una herramienta didáctica en el aprendizaje, mirándolo de manera positiva para los estudiantes y la ampliación de sus conocimientos.
Variable: Estrategia visual
Dimensión: Construcción de imaginarios Indicador: Aportación creativa
Técnica: Encuesta
6 ¿El cine foro fomenta el diálogo y desarrollo de ideas entre los estudiantes? N° Frecuencia Porcentaje Sí 56 56% NC/NR 38 38% No 6 6% total 100 100% Tabla N° 9
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
58% 36%
6%
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Gráfico N°13
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Análisis: un poco más de la mitad contestó de manera positiva a la pregunta si el cine foro fomenta el diálogo y el desarrollo de ideas entre los estudiantes, por lo que se permite afirmar que esta herramienta ayuda al espectador a conocer otros ambientes y otros aspectos en diferentes perspectivas de la vida.
Variable: Estrategia visual
Dimensión: Formación del publico audiovisual Indicador: Identificación de la experiencia Técnica: Encuesta
7 ¿Considera al cine foro como una herramienta efectiva para la comprensión de una materia? N° Frecuencia Porcentaje Sí 62 62% NC/NR 16 16% No 22 22% total 100 100% Tabla N°10
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
56% 38%
6%
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Gráfico N°14
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Análisis: un (62%) de los estudiantes encuestados contestó que sí considera al cine foro como una herramienta efectiva para la comprensión de una materia, dado que se puede aprender mejor de manera visual y es una herramienta didáctica para el estudiante.
Variable: Estrategia visual
Dimensión: Construcción de imaginarios visuales Indicador: Aportación creativa
Técnica: Encuesta
8 ¿El cine foro puede aportar al desarrollo de la imaginación y la parte creativa en el espectador? N° Frecuencia Porcentaje Sí 58 58% NC/NR 9 9% No 33 33% total 100 100% Tabla N° 11
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
62% 16%
22%
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Gráfico N°15
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Análisis: En esta pregunta se evidencia que los estudiantes consideran que el cine foro puede aportar al desarrollo de la imaginación y la parte creativa en el espectador con un (58%), mientras que un (33%) no lo considera así.
Variable: Análisis comunicativo del cine foro Dimensión: Factores interculturales
Indicador: Identidad en la formación racial Técnica: Encuesta
9 ¿El cine influye culturalmente en las personas en las personas? N° Frecuencia Porcentaje Sí 78 78% NC/NR 2 2% No 20 20% total 100 100% Tabla N° 12
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
58%
9% 33%
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Gráfico N° 16
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Análisis: en esta pregunta se evidencia una clara inclinación por el sí con un (78%), dejando en claro que el cine influye en la cultura de una persona, pues son varios los géneros del cine que existen y muchas veces pueden influir ya sea de manera positiva o negativa.
Variable: Análisis comunicativo del cine foro
Dimensión: Códigos dentro de la cultura cinematográfica Indicador: Códigos lingüísticos
Técnica: Encuesta.
10 ¿El cine ayuda a la interacción con otras personas?
N° Frecuencia Porcentaje Sí 80 80% NC/NR 3 3% No 17 17% total 100 100% Tabla N° 13
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
78% 2%
20%
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Gráfico N° 17
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Análisis: con esta pregunta y su porcentaje (80%) se puede dejar por sentado que los estudiantes encuestados consideran que el cine ayuda a la interacción con otras personas. Pues esto se debe a que se puede llegar a debatir por cierta producción cinematográfica, gustos, géneros, recomendaciones de las mismas. Variable: Estrategia visual
Dimensión: Formación del publico audiovisual Indicador: Identificación del publico audiovisual Técnica: Escala de Likert
1. ¿El consumo de cine, puede ayudar a mejorar el proceso educativo del espectador? N° Frecuencia porcentaje Totalmente de acuerdo 89 89% De acuerdo 11 11% Más o menos 0 0 Parcialmente de acuerdo 0 0 Totalmente en desacuerdo 0 0 Total 100 100% Tabla N° 14
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
80% 3%
17%
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Gráfico N°18
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Análisis: Los estudiantes a los que se les aplicó la escala de Likert en esta pregunta se midieron por dos opciones básicamente: totalmente de acuerdo (89%) y de acuerdo (11%) contestando de manera positiva a la pregunta si el consumo de cine, puede ayudar a mejorar el proceso educativo del espectador.
Variable: Análisis comunicativo del cine foro Dimensión: Factores interculturales
Indicador: Identidad en la formación racial Técnica: Escala de Likert
2. ¿Considera que la participación a un cine foro es importante?
N° Frecuencia porcentaje Totalmente de acuerdo 9 9% De acuerdo 85 85% Más o menos 1 1% Parcialmente de acuerdo 3 3% Totalmente en desacuerdo 2 2% Total 100 100% Tabla N° 15
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
89% 11% 0% 0% 0%
Totalmente de acuerdo De acuerdo Más o menos
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Gráfico N°19
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Análisis: El (85%) de los estudiantes encuestados respondió que está de acuerdo con la importancia del cine foro. En la escala de uno (1) a cinco (5) este resultado equivale a un (4) opción por la cual la mayoría eligió. Por otro lado solo un (1%) eligió la opción más o menos.
Variable: Estrategia Visual.
Dimensión: Formación del publico audiovisual Indicador: Identificación de la experiencia. Técnica: Escala de Likert
Totalmente de acuerdo De acuerdo Más o menos
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3. ¿Piensa que se deben crear espacios de cine foro?
N° Frecuencia porcentaje Totalmente de acuerdo 42 42% De acuerdo 36 36% Más o menos 7 7% Parcialmente de acuerdo 1 1% Totalmente en desacuerdo 14 14% Total 100 100% Tabla N° 16
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Gráfico N°20
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Análisis: En esta pregunta sigue la tendencia positiva puesto que, los estudiantes encuestados la mayoría con un porcentaje del (42%) respondió que está totalmente de acuerdo a que se deban crear espacios de cine foro en la ciudad. Por otra parte, un (14%) respondió que está parcialmente de acuerdo.
Totalmente de acuerdo De acuerdo Más o menos
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Variable: Análisis comunicativo del cine foro Dimensión: Factores interculturales
Indicador: Identidad en la formación racial Técnica: Escala de Likert
4. ¿considera usted que puede haber un cine foro para todo tipo de películas?
N° Frecuencia porcentaje Totalmente de acuerdo 90 90% De acuerdo 8 8% Más o menos 1 1% Parcialmente de acuerdo 1 1% Totalmente en desacuerdo 0 0 Total 100 100% Tabla N° 17
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Gráfico N°21
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Totalmente de acuerdo De acuerdo Más o menos
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Análisis: con un mayor porcentaje de los estudiantes encuestados (90%) considera que puede haber un cine foro para todo tipo de películas, esto abre una gama de posibilidades para poder explorar el cine foro, debido a que puede llegar a todo tipo de público.
Variable: Estrategia visual
Dimensión: Formación del publico audiovisual Indicador: Identificación de la experiencia Técnica: Escala de Likert
5. ¿El cine foro puede ser usado como herramienta didáctica en el aprendizaje? N° Frecuencia porcentaje Totalmente de acuerdo 78 78% De acuerdo 18 18% Más o menos 0 0 Parcialmente de acuerdo 3 3% Totalmente en desacuerdo 1 1% Total 100 100% Tabla N° 18
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
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Gráfico N°22
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Análisis: los estudiantes encuestados respondieron a la pregunta si el cine foro puede ser usado como herramienta didáctica en el aprendizaje, los resultados arrojan un balance positivo al responder la mayoría con un (78%) que están totalmente de acuerdo.
Variable: Estrategia visual
Dimensión: Construcción de imaginarios visuales Indicador: Aportación creativa
Técnica: Escala de Likert
Totalmente de acuerdo De acuerdo Más o menos
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6. ¿Considera usted que el cine foro puede aportar al desarrollo de la imaginación y a la parte creativa en el espectador?
N° Frecuencia porcentaje Totalmente de acuerdo 85 85% De acuerdo 10 10% Más o menos 3 3% Parcialmente de acuerdo 2 2% Totalmente en desacuerdo 0 0 Total 100 100% Tabla N° 19
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Gráfico N°23
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Análisis: Un (85%) de los estudiantes encuestados respondió que está totalmente de acuerdo que el cine foro puede aportar al desarrollo de la imaginación y la parte creativa en el espectador, por tal motivo se encuentra en la dimensión de construcción de imaginarios visuales.
Totalmente de acuerdo De acuerdo Más o menos
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Variable: Análisis comunicativo del cine foro
Dimensión: Códigos dentro de la cultura cinematográfica Indicador: Códigos lingüísticos
Técnica: Escala de Likert
7. ¿Cree usted que el cine foro aporta a la interacción con otras personas?
N° Frecuencia porcentaje Totalmente de acuerdo 89 89% De acuerdo 5 5% Más o menos 0 0 Parcialmente de acuerdo 3 3% Totalmente en desacuerdo 3 3% Total 100 100% Tabla N° 20
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Gráfico N°24
Autor: Angie Pejendino Fuente: Público Muestral
Totalmente de acuerdo De acuerdo Más o menos
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Análisis: se ve dos picos opuestos en cuanto a los resultados con un (89%) los estudiantes encuestados están totalmente de acuerdo y con un (3%) los estudiantes están totalmente en desacuerdo, aunque es la mayoría la que respondió afirmativamente, también se debe tener en cuenta esa pequeña parte que respondió de forma negativa puesto que, pueden aportar con ideas para generar un cambio.
3.6.1. Comprobación de la hipótesis.
En el siguiente apartado se puede evidenciar la influencia del cine foro que está marcada a partir de las estrategias visuales, por los factores interculturales y la construcción de imaginarios.
El 78% de los estudiantes señalan que el cine influye culturalmente en las personas puesto que, existen diferentes géneros en las proyecciones cinematográficas. Lo cual indica que depende de lo que el espectador vea puede influenciar en sí mismo y decir mucho de las personas.
Un 58% de los estudiantes encuestados indica que el cine foro puede aportar al desarrollo de la imaginación y la parte creativa en el espectador, debido a que es un espacio dónde se proyecta un film audiovisual y después de esto se llega a un debate, un intercambio de ideas dónde el espectador puede recurrir a su parte creativa y de la imaginación, sin dejar a un lado su parte real.
Un 78% de los encuestados sostienen que el cine foro puede ser usado como herramienta didáctica en el aprendizaje. Esto permite al estudio de trabajo darse una idea y sentar una base de la opinión de los estudiantes que ven de manera positiva que el cine foro sea usado como un instrumento en la enseñanza.
Se comprueba la hipótesis de este trabajo de investigación al agrupar los porcentajes más elevados con relación al trabajo de campo; que ha demostrado La influencia del cine foro a partir de las estrategias visuales, está marcada por los factores interculturales y la construcción de imaginarios.
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