!R"#E$%" ED&$'%()" REG("N'L * 'N$'S+ !ER - 'N$'S+
EE ES%R'%/G($"
!R"%E$$(N ':3(EN%'L # DES'RR"LL" S"S%EN(3LE
!ERB(LES $NE3$":!E%EN$('S )(N$&L'D'SD$N REG("N'LESDE:'ND'S (N($('L !R(:'R('NE$ES(D'DES DE '!REND('E REG("N'LES SE$&ND'R(' El estudiante se reconoce como
persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes
contextos.
+onstruye su identidad Afirma su identidad
Se desenvuelve ticamente 'limentación y nutriciónH)ractica cotidianamente buenos (ábitos alimenticios y de (iiene, consumiendo refrierios y comidas saludables y e"ecutando correctamente el lavado de manos y cepillado dental.
'limentación y nutriciónH
•)romueve el consumo de productos
autóctonos de nuestra reión y propone el no consumo de alimentos transnicos y no saludables a travs de la estión de quioscos saludables en su escuela.
•/eali!a acciones educativas sobre la forma
correcta del lavado de manos y cepillado
'limentación y nutriciónH
•)articipa en campa%as de promoción de una alimentación adecuada y balanceada,
priori!ando el consumo de productos autóctonos por los valores nutritivos que poseen y acciones de sensibili!ación para el no consumo de alimentos transnicos y otros no saludables, consciente que con estas acciones ayudan a erradicar la desnutrición que se presenta en diferentes rupos etarios: para ello propone y estiona el funcionamiento de quioscos saludables, en su escuela y comunidad.
•E"ecuta acciones educativas para dar a conocer las caracter#sticas que debe tener un aua
responsables de estionar el rieso de desastres, descubriendo posibles vocaciones al respecto y reflexionando sobre su importancia social.
Benómeno4 antrópico4 en 'nca4H
Autoeval6a su conducta y contribución como ciudadano ante posibles situaciones de incendios urbanos y forestales, explosiones, derrame de sustancias tóxicas o fua de ases, y propone alternativas para la prevención y mitiación de sus efectos.
El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.
/esuelve problemas de cantidad /esuelve problemas de reularidad, equivalencia y cambio /esuelve problemas de estión de datos e incertidumbre /esuelve problemas de forma, movimiento y locali!ación
Act6a y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad Act6a y piensa matemáticamente
en situaciones de reularidad, equivalencia y cambio Act6a y piensa matemáticamente
en situaciones de forma, movimiento y locali!ación Act6a y piensa matemáticamente en situaciones de estión de datos
e incertidumbre El estudiante desarrolla procesos
autónomos de aprendi!a"e en forma permanente para la me"ora continua de
su proceso de aprendi!a"e y de sus resultados.
estiona su aprendi!a"e de manera
autónoma.
El estudiante aprovec(as responsablemente las tecnolo#as de la información y comunicación 0*+2 para interactuar con la información, estionar su comunicación y aprendi!a"e.
Se desenvuelve en entornos virtuales enerados por las *+
b, DE%ANDA@ ES1ILOS DE 5IDA SALUDABLE@
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persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes
contextos.
+onstruye su identidad Afirma su identidad
Se desenvuelve ticamente 'limentación y nutriciónH)ractica cotidianamente buenos (ábitos alimenticios y de (iiene, consumiendo refrierios y comidas saludables y e"ecutando correctamente el lavado de manos y cepillado dental.
'limentación y nutriciónH
•)romueve el consumo de productos
autóctonos de nuestra reión y propone el no consumo de alimentos transnicos y no saludables a travs de la estión de quioscos saludables en su escuela.
•/eali!a acciones educativas sobre la forma
correcta del lavado de manos y cepillado
'limentación y nutriciónH
•)articipa en campa%as de promoción de una alimentación adecuada y balanceada,
priori!ando el consumo de productos autóctonos por los valores nutritivos que poseen y acciones de sensibili!ación para el no consumo de alimentos transnicos y otros no saludables, consciente que con estas acciones ayudan a erradicar la desnutrición que se presenta en diferentes rupos etarios: para ello propone y estiona el funcionamiento de quioscos saludables, en su escuela y comunidad.
•E"ecuta acciones educativas para dar a conocer las caracter#sticas que debe tener un aua
;1
ES%(L"S DE )(D' S'L&D'3L E ES%(L"S DE3sa aua limpia y saludable para emprender acciones de (iiene de acuerdo a sus necesidades.
'ctiidad CI4icaH )ractica deportes y e"ercicios
de calentamiento para divertirse y sentirse saludable. -esarrolla con ayuda del adulto
acciones básicas de primeros auxilios, y reflexiona sobre el cuidado y salud personal y de sus compa%eros. )articipa con entusiasmo en
actividades al aire libre considerando los diversos "ueos tradicionales de la
reión.
Salud 4eJual y reproductiaH /econoce las diferencias
f#sicas entre un (ombre y una mu"er, y que el ni%o o ni%a provienen de la unión de ambos.
)articipa en acciones educativas sobre la equidad de nero y la unidad familiar. +a>ilidade4 para la idaH +omunica oportunamente sus
necesidades de respeto, protección y uso real de sus d er ec( os y d eb er es, valorándose como persona. Seguridad ial y cultura de tr=n4itoH
/econoce relas básicas del peatón prudente, y su eval6a su conducta al respecto. /eflexiona sobre la utilidad del semáforo en la vida social como forma de respeto de las normas para la convivencia
dental, y practica dic(os (ábitos como parte de su aseo personal, de manera perseverante.
•)romueve el consumo de aua limpia y
saludable para la conservación de la salud personal y colectiva, a nivel de su aula e institución educativa, reconociendo las caracter#sticas e importancia del aua.
•/eflexiona sobre su participación para
contribuir a erradicar palatinamente la desnutrición infantil, a partir de describir los nutrientes de los alimentos de la !ona y otros de propiedades nutritivas.
+igiene y am>ienteH
•/econoce la importancia de promover
estrateias de salud ambiental que beneficie a su entorno inmediato y reali!a acciones de limpie!a y me"ora de los espacios educativos.
'ctiidad CI4icaH
• )articipa en actividades de
educación f#sica 0velocidad, resistencia, flexibilidad y fuer!a2, actividades aeróbicas y la práctica de los primeros auxilios, en situaciones simuladas y reales, para mantener una buena salud, reflexionando sobre el cuidado p er so na l y la d e s us compa%eros.
Salud 4eJual y reproductia en 'nca4H )romueve acciones en bien de la equidad de nero, y reali!a acciones educativas sobre una sexualidad responsable. +a>ilidade4 para la idaH
• Elabora proyectos de vida,
comunicando asertivamente sus necesidades f#sicas y biolóicas y tomando
seura y practica su uso responsable en todas sus necesidades alimenticias e (iinicas, para la conservación de la salud.
•)articipa en eventos de sensibili!ación sobre el correcto lavado de manos y la (iiene
bucodental. +igiene y am>ienteH
•-esarrolla campa%as educativas y promueve estrateias de salud ambiental que beneficie a
su entorno inmediato y e"ecuta acciones de limpie!a y me"ora de los espacios educativos.
•)ropone alternativas para mitiar los efectos de la contaminación del aire en el interior de
viviendas 0por uso de carbón o combustibles de biomasa para cocina o calefacción2, y del aire urbano 0por las emisiones de los motores de ve(#culos, acumulación de residuos sólidos, crecimiento poblacional2, y los difunde por diferentes medios.
'ctiidad CI4icaH
•/eali!a ex(ibiciones de prácticas imnásticas y de atletismo 0velocidad, resistencia,
flexibilidad, coordinación y fuer!a2, y de primeros auxilios, para promover a la comunidad educativa la importancia de mantener una buena salud f#sica y mental.
Salud 4eJual y reproductia en 'nca4H
• )romueve acciones para sensibili!ar acerca de la sexualidad responsable,
embara!o preco! y equidad de nero, mediante las *+ u otros medios o recursos. .
• /eflexiona sobre la violencia sexista y feminicidio como problema de inters
p6blico y sus repercusiones en la sociedad. +a>ilidade4 para la idaH
• /econoce que la comunicación asertiva, toma de decisiones, resiliencia,
empat#a y proyecto de vida, contribuyen a un me"or desarrollo personal y social, y eval6a su incorporación a todas las actividades de su vida.
• +omprende la importancia del tiempo libre y suiere un abanico de acciones
para su uso pertinente. Seguridad ial y cultura de tr=n4itoH
• Asume una conducta peatonal responsable, elaborando un decáloo sobre las
principales relas de tránsito o prácticas seuras del peatón, reali!ando campa%as para su puesta en práctica en la vida diaria.
Salud mental y cultura de pa6H
• /eali!a con acierto y creatividad campa%as de difusión y concienti!ación
acerca de la cultura de la no violencia desde la escuela, la familia y la comunidad, promoviendo principios y valores para vivir en sociedad.
• )articipa asertivamente en la neociación y conciliación como acciones
positivas en la solución de conflictos y las pone en práctica en las orani!aciones escolares y comunales en las que participa, contribuyendo al desarrollo educativo y comunal y a una convivencia armoniosa.
• -esarrolla acciones para promover una cultura de transparencia y rendición de
cuentas e indicadores de una buena estión estudiantil, como estrateia para El estudiante propicia la vida en
democracia a partir del reconocimiento de sus derec(os
y responsabilidades y de la comprensión de los procesos (istóricos y sociales de nuestro
pa#s y del mundo.
+onvive y participa democráticamente en la b6squeda del bien com6n
+onvive respetándose a s# mismo ; y a los demás +onstruye interpretaciones
(istóricas Act6a responsablemente
con el ambiente Act6a responsablemente
respecto a los recursos económicos )articipa en asuntos p6blicos para promover el
bien com6n El estudiante práctica una vida
activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interact6a respetuosamente en
la práctica de distintas actividades f#sicas cotidianas o
deportivas.
Se desenvuelve de manera autónoma a travs de su
motricidad Asume una vida saludable *nteract6a a travs de sus (abilidades sociomotrices
+omprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud
+onvivencia e interacción sociomotri! El estudiante estiona proyectos
de emprendimiento económico y social de manera tica, que le
permitan articularse con el mundo del traba"o y con el desarrollo social, económico y
ambiental del entorno.
estiona proyectos de emprendimiento económico o social estión de procesos E"ecución de procesos +omprensión y aplicación de tecnolo#as El estudiante aprecia manifestaciones art#stico' culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la
sociedad, y crea proyectos art#sticos utili!ando los diversos
lenua"es del arte para comunicar sus ideas a otros.
Aprecia de manera cr#tica manifestaciones art#stico'
culturales. +rea proyectos desde
lenua"es art#sticos
Expresión art#stica Apreciación art#stica
El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a
partir de conocimientos matemáticos que aporten a su
contexto. /esuelve problemas de cantidad /esuelve problemas de reularidad, equivalencia y cambio /esuelve problemas de estión de datos e incertidumbre /esuelve problemas de forma, movimiento y locali!ación. Act6a y piensa matemáticamente en situaciones de reularidad, equivalencia y cambio Act6a y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y locali!ación Act6a y piensa matemáticamente en situaciones de estión de datos e incertidumbre
;2
ES%(L"S DE )(D' S'L&D'3L
E
ES%(L"S DE
3sa aua limpia y saludable para emprender acciones de (iiene de acuerdo a sus necesidades.
'ctiidad CI4icaH )ractica deportes y e"ercicios
de calentamiento para divertirse y sentirse saludable. -esarrolla con ayuda del adulto
acciones básicas de primeros auxilios, y reflexiona sobre el cuidado y salud personal y de sus compa%eros. )articipa con entusiasmo en
actividades al aire libre considerando los diversos "ueos tradicionales de la
reión.
Salud 4eJual y reproductiaH /econoce las diferencias
f#sicas entre un (ombre y una mu"er, y que el ni%o o ni%a provienen de la unión de ambos.
)articipa en acciones educativas sobre la equidad de nero y la unidad familiar. +a>ilidade4 para la idaH +omunica oportunamente sus
necesidades de respeto, protección y uso real de sus d er ec( os y d eb er es, valorándose como persona. Seguridad ial y cultura de tr=n4itoH
/econoce relas básicas del peatón prudente, y su eval6a su conducta al respecto. /eflexiona sobre la utilidad del semáforo en la vida social como forma de respeto de las normas para la convivencia
dental, y practica dic(os (ábitos como parte de su aseo personal, de manera perseverante.
•)romueve el consumo de aua limpia y
saludable para la conservación de la salud personal y colectiva, a nivel de su aula e institución educativa, reconociendo las caracter#sticas e importancia del aua.
•/eflexiona sobre su participación para
contribuir a erradicar palatinamente la desnutrición infantil, a partir de describir los nutrientes de los alimentos de la !ona y otros de propiedades nutritivas.
+igiene y am>ienteH
•/econoce la importancia de promover
estrateias de salud ambiental que beneficie a su entorno inmediato y reali!a acciones de limpie!a y me"ora de los espacios educativos.
'ctiidad CI4icaH
• )articipa en actividades de
educación f#sica 0velocidad, resistencia, flexibilidad y fuer!a2, actividades aeróbicas y la práctica de los primeros auxilios, en situaciones simuladas y reales, para mantener una buena salud, reflexionando sobre el cuidado p er so na l y la d e s us compa%eros.
Salud 4eJual y reproductia en 'nca4H )romueve acciones en bien de la equidad de nero, y reali!a acciones educativas sobre una sexualidad responsable. +a>ilidade4 para la idaH
• Elabora proyectos de vida,
comunicando asertivamente sus necesidades f#sicas y biolóicas y tomando
seura y practica su uso responsable en todas sus necesidades alimenticias e (iinicas, para la conservación de la salud.
•)articipa en eventos de sensibili!ación sobre el correcto lavado de manos y la (iiene
bucodental. +igiene y am>ienteH
•-esarrolla campa%as educativas y promueve estrateias de salud ambiental que beneficie a
su entorno inmediato y e"ecuta acciones de limpie!a y me"ora de los espacios educativos.
•)ropone alternativas para mitiar los efectos de la contaminación del aire en el interior de
viviendas 0por uso de carbón o combustibles de biomasa para cocina o calefacción2, y del aire urbano 0por las emisiones de los motores de ve(#culos, acumulación de residuos sólidos, crecimiento poblacional2, y los difunde por diferentes medios.
'ctiidad CI4icaH
•/eali!a ex(ibiciones de prácticas imnásticas y de atletismo 0velocidad, resistencia,
flexibilidad, coordinación y fuer!a2, y de primeros auxilios, para promover a la comunidad educativa la importancia de mantener una buena salud f#sica y mental.
Salud 4eJual y reproductia en 'nca4H
• )romueve acciones para sensibili!ar acerca de la sexualidad responsable,
embara!o preco! y equidad de nero, mediante las *+ u otros medios o recursos. .
• /eflexiona sobre la violencia sexista y feminicidio como problema de inters
p6blico y sus repercusiones en la sociedad. +a>ilidade4 para la idaH
• /econoce que la comunicación asertiva, toma de decisiones, resiliencia,
empat#a y proyecto de vida, contribuyen a un me"or desarrollo personal y social, y eval6a su incorporación a todas las actividades de su vida.
• +omprende la importancia del tiempo libre y suiere un abanico de acciones
para su uso pertinente. Seguridad ial y cultura de tr=n4itoH
• Asume una conducta peatonal responsable, elaborando un decáloo sobre las
principales relas de tránsito o prácticas seuras del peatón, reali!ando campa%as para su puesta en práctica en la vida diaria.
Salud mental y cultura de pa6H
• /eali!a con acierto y creatividad campa%as de difusión y concienti!ación
acerca de la cultura de la no violencia desde la escuela, la familia y la comunidad, promoviendo principios y valores para vivir en sociedad.
• )articipa asertivamente en la neociación y conciliación como acciones
positivas en la solución de conflictos y las pone en práctica en las orani!aciones escolares y comunales en las que participa, contribuyendo al desarrollo educativo y comunal y a una convivencia armoniosa.
• -esarrolla acciones para promover una cultura de transparencia y rendición de
cuentas e indicadores de una buena estión estudiantil, como estrateia para El estudiante propicia la vida en
democracia a partir del reconocimiento de sus derec(os
y responsabilidades y de la comprensión de los procesos (istóricos y sociales de nuestro
pa#s y del mundo.
+onvive y participa democráticamente en la b6squeda del bien com6n
+onvive respetándose a s# mismo ; y a los demás +onstruye interpretaciones
(istóricas Act6a responsablemente
con el ambiente Act6a responsablemente
respecto a los recursos económicos )articipa en asuntos p6blicos para promover el
bien com6n El estudiante práctica una vida
activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interact6a respetuosamente en
la práctica de distintas actividades f#sicas cotidianas o
deportivas.
Se desenvuelve de manera autónoma a travs de su
motricidad Asume una vida saludable *nteract6a a travs de sus (abilidades sociomotrices
+omprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud
+onvivencia e interacción sociomotri! El estudiante estiona proyectos
de emprendimiento económico y social de manera tica, que le
permitan articularse con el mundo del traba"o y con el desarrollo social, económico y
ambiental del entorno.
estiona proyectos de emprendimiento económico o social estión de procesos E"ecución de procesos +omprensión y aplicación de tecnolo#as El estudiante aprecia manifestaciones art#stico' culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la
sociedad, y crea proyectos art#sticos utili!ando los diversos
lenua"es del arte para comunicar sus ideas a otros.
Aprecia de manera cr#tica manifestaciones art#stico'
culturales. +rea proyectos desde
lenua"es art#sticos
Expresión art#stica Apreciación art#stica
El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a
partir de conocimientos matemáticos que aporten a su
contexto. /esuelve problemas de cantidad /esuelve problemas de reularidad, equivalencia y cambio /esuelve problemas de estión de datos e incertidumbre /esuelve problemas de forma, movimiento y locali!ación. Act6a y piensa matemáticamente en situaciones de reularidad, equivalencia y cambio Act6a y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y locali!ación Act6a y piensa matemáticamente en situaciones de estión de datos e incertidumbre
;2
)(D' S'L&D'3L E seura y pac#fica. Salud mental y cultura de pa6H-emuestra respeto a otros ni%os y ni%as, sin importarle su orien, condición social o ra!a, participando en diversos rupos escolares y asumiendo responsabilidades con entusiasmo.
Seguridad ciudadanaH Se siente parte de la sociedad
ancas(ina y nacional, proteido por ella, y reflexiona sobre la importancia de las prácticas de seuridad personal y familiar.
decisiones que le beneficien como persona.
Seguridad ial y cultura de tr=n4itoH
• /econoce las principales
relas de tránsito y la importancia que tiene el semáforo, proponiendo acciones básicas para asumir una conducta peatonal responsable en la vida cotidiana.
Salud mental y cultura de pa6H
• )articipa asertivamente en
orani!aciones escolares, y expresa respeto por ellas.
• 8anifiesta compromiso en la
luc(a contra la corrupción, comprendiendo que es un mal que aque"a a nuestra sociedad.
combatir la corrupción y coadyuvar a la formación tica en la escuela. !o>lación y niele4 de ida regionale4H
• Elabora e interpreta cuadros y ráficos estad#sticos sobre la densidad
poblacional9 local, distrital, provincial y reional y emite propuestas para que se realice una distribución poblacional ordenada y con posibilidades de crecimiento y desarrollo sostenible.
• +onstruye un mapa de pobre!a reional y explica las causas del desarrollo
desiual en la reión y propone la identificación y el aprovec(amiento interal de los recursos y potencialidades que tiene su localidad o reión para cooperar en el desarrollo en Ancas(.
Seguridad ciudadanaH
• /econoce que la inseuridad ciudadana, el sicariato y la delincuencia "uvenil en
Ancas( se (a incrementado, e influyen neativamente en el desarrollo personal, social y económico de nuestra reión y elabora propuestas a partir de estrateias del +/ESE+ ; +)/SE+ ; +-*SE+, el 8apa /eional del -elito y las estad#sticas de seuridad ciudadana.
• -esarrolla campa%as de concienti!ación para la disminución de las diversas
amena!as que ocurren contra la seuridad ciudadana en la costa y sierra de Ancas( tales como9 )esca indebida, incuria moral y material de los (i"os, proliferación de centros de diversión ileales, pandilla"e, consumo de droas y