El presente anexo es un resumen extraído del libro El modelo educativo del Tecnológico de Monterrey de Marisa Martín Pérez y tiene el propósito de explicar de manera breve el modelo educativo utilizado en el ITESM y los principales elementos que lo conforma (Martín, 2002).
En la conformación del Sistema de formación de capital humano, presentado en esta tesis, se encuentre presente el modelo educativo del Tecnológico de Monterrey. En efecto, todos los componentes de este sistema encuentran coherencia con la misión del 2005 de esta institución, en particular a lo que se refiere a realizar investigación y extensión relevantes para el desarrollo sostenible del país.
La institución se fija retadoras metas que integran estrategias, programas, lineamientos y las bases del modelo educativo:
1. Debe promoverse de manera muy importante a través de todas sus actividades, que los alumnos desarrollen el perfil establecido en la misión. (ver Tabla 13).
2. El proceso de aprendizaje debe centrarse principalmente en el alumno, favoreciendo el autoaprendizaje y otorgándole un papel preponderantemente activo.
3. Las actividades deben apoyarse en tecnologías apropiadas y de vanguardia, haciendo uso de las telecomunicaciones, las redes computacionales y los sistemas de multimedios.
Perfil del estudiante
Habilidades Actitudes Aprendizaje por cuenta propia Honestidad
Análisis, síntesis y evaluación Responsabilidad Pensamiento crítico Espíritu emprendedor
Creatividad Cultura de trabajo
Identificación y resolución de problemas
Compromiso con el desarrollo sostenible
Toma de decisiones Agente de cambio
Trabajo en equipo Respeto a la dignidad de las personas
Alta capacidad de trabajo Visión del entorno internacional Cultura de calidad
Uso eficiente de la informática y las telecomunicaciones
Buena comunicación oral y escrita
Tabla 13. Habilidades y actitudes que desarrollo un estudiante del TEC.
La principal estrategia, es llevar acabo una reingeniería del proceso de enseñanza-aprendizaje, fortalecida por el desarrollo de la universidad virtual, que apoya la comunicación y la interacción a distancia, y la internacionalización del Instituto, que promueve el desarrollo de un pensamiento más universal en los directivos, profesores y alumnos, en asociación con prestigiosas universidades extranjeras.
En resumen, este planteamiento educativo suponía pasar de:
En este modelo educativo el eje del proceso de enseñanza y de aprendizaje se traslada del profesor al alumno. Éste ocupa un lugar central; todo el proceso gira alrededor de su aprendizaje. Esta orientación se fundamenta en dos principios de aprendizaje: el constructivista y el experiencial. El primero se basa en la premisa de que el conocimiento no es algo que pueda trasladarse de una persona a otra, sino que se construye por el propio individuo.
El otro principio en el que se fundamenta esta filosofía educativa es el aprendizaje experiencial, según el cual, todos aprendemos de nuestras propias experiencias y de la reflexión sobre las mismas para la mejora.
Es a través de una participación activa, significativa y experiencial, como los estudiantes construyen nuevos y relevantes conocimientos que influyen en su formación y derivan en la responsabilidad y compromiso por su propio aprendizaje. Como expresa Ausubel: Solo cuando el aprendizaje es relevante, surge la intención deliberada de aprender.
Características del modelo educativo El alumno aprender a trabajar colaborativamente.
El alumno adquiere conocimientos relevantes y profundos. El alumno dirige su propio aprendizaje.
Un modelo educativo tradicional
A un modelo educativo que responda mejor a las
exigencias actuales de la sociedad
El alumno mejora su aprendizaje a través de la evaluación continua.
Desarrollo de cualidades personales y formación integral de la personalidad
Los valores actúan como guías y principios que rigen el comportamiento de las personas e impulsan, orientan y condicionan la conducta y contribuyen a formar los rasgos de la personalidad. Los valores en el proceso de formación son el fundamento de todo juicio, decisión o acción que realice el individuo a lo largo de su vida. El Instituto conciente de la importancia de las actitudes en la vida de un profesional llamado a tomar significativas decisiones en la sociedad y en el mundo del trabajo, ha definido en su misión y por lo tanto insertado en su modelo educativo una serie de cualidades para formar personas dignas, con capacidad de liderazgo que contribuyan a mejorar la sociedad en la que viven e influyan en el desarrollo de la misma.
La informática y telecomunicaciones como apoyo al modelo educativo El uso de nuevas tecnologías se ha generalizado a todos los cursos presenciales del Instituto y ha pasado a ser una de las características esenciales del modelo educativo. Tuvo su origen en las primeras investigaciones en tecnologías para el apoyo a la educación y vio sus primeros frutos con el sistema de educación interactiva por satélite que a la postre se convirtió en la Universidad Virtual, que extiende sus servicios a todo México y Latinoamérica.
El uso de herramientas tecnológicas permite hacer eficiente, ampliar y enriquecer los procesos del modelo educativo. Los alumnos interactúan con sus computadoras de diversas formas, según la naturaleza de la tarea y actividades, algunas de estas aplicaciones tecnológicas son:
Internet
Biblioteca digital
Correo electrónico
Grupo virtual
Paquete de aplicaciones, como simuladores, laboratorios virtuales, procesadores de palabras y de presentaciones, etc.
El uso de herramientas tecnológicas interactivas pueden configurar un curso con los requerimientos del modelo educativo. La tendencia es fomentar el uso del aprendizaje en red, considerado éste como un sistema compuesto de
diversas aplicaciones interactivas, integradas e interconectadas que hacen más compacta y ágil la documentación y el proceso didáctico.
Estas aplicaciones son:
LearningSpace
BlackBoard
WebTec
Esta intensiva forma de utilizar herramientas tecnológicas a hecho necesario el desarrollo de una infraestructura básica, que consiste en:
Una red entre campus.
Servidores de alto desempeño.
Salidas a Internet.
Computadoras personales para alumnos y profesores.